Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Berkreasi Bersama KA: Menciptakan Karya dengan Bantuan Kecerdasan Artifisial

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat memanfaatkan alat berbasis Kecerdasan Artifisial untuk memproduksi konten kreatif sederhana (seperti lagu atau teks) sebagai bentuk kolaborasi manusia dengan KA
2. Murid dapat menilai hasil karya yang dibuat bersama KA dengan mengidentifikasi peran manusia dan peran KA dalam proses pembuatannya

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apa saja lagu atau cerita favoritmu? Bagaimana cara membuatnya?
2. Menurutmu, bisakah komputer atau KA menciptakan lagu atau cerita sendiri?
3. Jika KA membantu membuat karya, siapa yang lebih berperan: manusia atau KA?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang cara membuat lagu atau karya kreatif lainnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar membuat karya kreatif bersama KA dan menilai siapa yang berperan dalam proses pembuatannya
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik: 'Apakah komputer bisa menciptakan lagu sendiri? Bagaimana caranya?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan bahwa KA dapat membantu manusia menciptakan konten kreatif seperti lagu, gambar, atau teks dengan cara belajar dari data yang sudah ada
• Murid menonton demonstrasi singkat guru menggunakan platform KA (seperti Suno.com) untuk membuat lagu sederhana
• Guru menjelaskan bagaimana KA bekerja: manusia memberikan instruksi (prompt), KA memproses dan menghasilkan karya
• Murid berdiskusi dalam kelompok kecil: apa perbedaan antara karya yang dibuat manusia sepenuhnya dengan karya yang dibuat bersama KA?
• Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang peran manusia dan peran KA dalam proses berkreasi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid membentuk kelompok 3-4 orang untuk membuat karya kreatif menggunakan alat berbasis KA
• Setiap kelompok memilih jenis karya yang ingin dibuat: lagu sederhana (menggunakan Suno.com atau platform serupa) atau teks kreatif
• Murid menulis ide atau lirik lagu sederhana di buku catatan mereka sebagai masukan untuk KA (contoh: lagu tentang persahabatan, sekolah, atau alam)
• Dengan bimbingan guru, murid mengakses platform KA dan memasukkan prompt atau instruksi mereka
• Murid mengamati hasil yang dihasilkan KA dan mencatat apa yang mereka sukai dan tidak sukai dari hasil tersebut
• Murid menyunting atau memperbaiki prompt mereka untuk mendapatkan hasil yang lebih sesuai keinginan
• Setiap kelompok menyelesaikan satu karya kreatif hasil kolaborasi dengan KA

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setiap kelompok mempresentasikan karya mereka di depan kelas (diputar atau dibacakan)
• Murid mengisi lembar refleksi dengan menjawab: Apa yang dilakukan manusia dalam proses ini? Apa yang dilakukan KA? Siapa yang lebih berperan?
• Murid berdiskusi kelas: Apakah hasil karya ini sepenuhnya milik manusia atau milik KA? Mengapa?
• Guru memandu murid menyimpulkan bahwa manusia dan KA berkolaborasi: manusia memberikan ide dan arahan, KA mengeksekusi dengan cepat berdasarkan data yang dipelajarinya
• Murid menuliskan satu hal yang mereka pelajari tentang berkreasi bersama KA

Penutup:

• Guru mengajak murid merefleksi pengalaman belajar hari ini dengan pertanyaan: Apa yang paling menarik dari berkreasi bersama KA?
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menuliskan perbedaan peran manusia dan KA dalam membuat karya
• Guru memberikan penguatan: KA adalah alat yang membantu manusia, tetapi kreativitas dan keputusan tetap berasal dari manusia
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat dapat membuat dua jenis karya (lagu dan teks). Murid yang memerlukan dukungan lebih dapat fokus pada satu jenis karya dengan template prompt yang sudah disiapkan guru
• Proses: Murid yang cepat bekerja mandiri atau memimpin kelompok. Murid yang memerlukan bimbingan mendapat pendampingan guru lebih intensif saat memasukkan prompt dan menganalisis hasil
• Produk: Murid yang cepat diminta membuat analisis tertulis lebih mendalam tentang peran manusia vs KA. Murid lainnya cukup mengisi lembar refleksi sederhana dengan poin-poin kunci

ASESMEN

Awal:

• Pertanyaan lisan: Apakah kamu pernah membuat lagu atau karya kreatif? Bagaimana caranya?
• Tanya jawab: Apakah kamu tahu bagaimana komputer bisa membantu membuat lagu atau gambar?

Proses:

• Observasi saat murid menulis prompt dan berinteraksi dengan platform KA
• Mengecek apakah murid dapat mengidentifikasi perbedaan peran manusia dan KA saat diskusi kelompok
• Menilai kemampuan murid menyunting dan memperbaiki prompt untuk mendapatkan hasil yang lebih baik

Akhir:

• Lembar refleksi tertulis: Murid menuliskan apa yang dilakukan manusia dan apa yang dilakukan KA dalam proses berkreasi
• Penilaian karya kreatif kelompok berdasarkan rubrik
• Pertanyaan tertulis: Menurutmu, siapa yang lebih berperan dalam karya ini, manusia atau KA? Jelaskan!

Formatif:

• Observasi selama diskusi kelompok dan proses berkreasi
• Pertanyaan lisan saat murid menggunakan platform KA
• Pemeriksaan lembar kerja dan catatan murid

Sumatif:

• Penilaian karya kreatif hasil kolaborasi dengan KA
• Penilaian lembar refleksi tentang peran manusia dan KA
• Presentasi kelompok

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah murid dapat memahami konsep kolaborasi manusia-KA dalam berkreasi?
• Apakah platform KA yang digunakan mudah diakses dan sesuai dengan tingkat pemahaman murid?
• Bagaimana saya dapat memberikan diferensiasi yang lebih baik untuk murid dengan kecepatan belajar berbeda?
• Apakah waktu yang dialokasikan cukup untuk semua tahapan pembelajaran?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari membuat karya bersama KA?
• Bagian mana yang paling sulit saat menggunakan alat KA?
• Menurutmu, siapa yang lebih penting dalam proses ini: manusia atau KA? Mengapa?
• Apa yang ingin kamu coba buat lagi menggunakan KA di lain waktu?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk SD/MI Kelas V, Bab 4 Aktivitas 9
2. Buku Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk SD/MI Kelas V
3. Platform Suno.com atau platform KA pembuat konten kreatif lainnya (disesuaikan ketersediaan)
4. Perangkat digital (laptop/tablet/smartphone) dengan akses internet
5. Lembar kerja refleksi peran manusia dan KA
6. Proyektor/papan tulis untuk demonstrasi
7. Buku catatan murid untuk menulis ide dan prompt