Modul AjarPertemuan 6Bab 4Fase CSemester 2

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: KA dalam Berbagai Bidang Kehidupan: Manfaat dan Tantangan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 5 dengan topik "KA dalam Berbagai Bidang Kehidupan: Manfaat dan Tantangan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: KA dalam Berbagai Bidang Kehidupan: Manfaat dan Tantangan

Koding dan Kecerdasan Artifisial - Kelas 5

Bab 4 - Pertemuan 6

MODUL AJAR

Koding dan Kecerdasan Artifisial — Kelas 5 (Fase C)

Topik: KA dalam Berbagai Bidang Kehidupan: Manfaat dan Tantangan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Koding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	KA dalam Berbagai Bidang Kehidupan: Manfaat dan Tantangan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengidentifikasi penerapan Kecerdasan Artifisial dalam minimal tiga bidang kehidupan (misalnya kesehatan, pendidikan, transportasi) beserta manfaatnya
Murid dapat menjelaskan tantangan atau dampak negatif penggunaan Kecerdasan Artifisial dalam kehidupan sehari-hari dengan contoh konkret

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Pernahkah kamu bertanya bagaimana YouTube tahu video yang ingin kamu tonton?
Kenapa kamera ponsel bisa mengenali wajahmu saat swafoto?
Apakah semua teknologi KA selalu memberikan dampak positif bagi kehidupan kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru menyapa murid dan memandu doa bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik tentang pengalaman murid menggunakan teknologi yang menggunakan KA
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mencari jejak KA di berbagai bidang kehidupan dan memahami manfaat serta tantangannya
Guru memperkenalkan misi pembelajaran: menjadi Detektif Teknologi yang mencari jejak KA di sekitar

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Menggembirakan):

Guru menampilkan video singkat atau gambar tentang penerapan KA di berbagai bidang (kesehatan, pendidikan, transportasi, keamanan, hiburan)
Murid mengamati dan mencatat contoh-contoh KA yang muncul dalam tayangan
Guru memfasilitasi diskusi kelas: Apa saja bidang yang menggunakan KA? Bagaimana KA membantu di bidang tersebut?
Murid bersama guru mengidentifikasi minimal 5 bidang kehidupan yang menggunakan KA beserta contoh konkretnya
Guru menjelaskan bahwa setiap teknologi memiliki dua sisi: manfaat dan tantangan/dampak negatif
Murid mencatat penjelasan guru tentang contoh tantangan KA: privasi data, ketergantungan, kesalahan prediksi, pengangguran teknologi

Mengaplikasi (Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan):

Guru membagi murid dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan memberikan satu kartu tantangan berisi bidang kehidupan (Kesehatan, Transportasi, Hiburan, Pendidikan, Keamanan)
Setiap kelompok melaksanakan Misi 2: Berburu KA di bidang yang diterima dengan mencari 2 contoh penerapan KA
Murid dalam kelompok berdiskusi dan mengisi lembar kerja: nama teknologi KA, bagaimana cara kerjanya, manfaat yang diberikan, dan tantangan/dampak negatif yang mungkin timbul
Guru berkeliling memfasilitasi dan memberikan pertanyaan penuntun jika kelompok mengalami kesulitan
Setiap kelompok mempresentasikan hasil temuannya di depan kelas dengan menjelaskan manfaat dan tantangan KA di bidangnya
Kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan contoh lain yang mereka ketahui

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Guru memandu murid merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: Apa yang paling mengejutkan dari temuan kalian tentang KA?
Murid diminta memikirkan: Bagaimana kita bisa menggunakan KA secara bijak agar manfaatnya lebih besar daripada dampak negatifnya?
Murid menuliskan refleksi pribadi di buku catatan: 1 manfaat KA yang paling penting menurutku, 1 tantangan KA yang harus kita waspadai, dan 1 cara bijak menggunakan KA
Beberapa murid diminta berbagi refleksinya secara sukarela
Guru menegaskan bahwa KA dikembangkan untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dan tidak boleh merugikan manusia, sehingga kita perlu memahami etika penggunaannya

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid mengisi kuis singkat atau lembar evaluasi tentang penerapan KA di berbagai bidang
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: KA ada di banyak bidang kehidupan dengan berbagai manfaat, tetapi juga memiliki tantangan yang perlu kita waspadai
Guru memberikan apresiasi kepada murid atas partisipasi aktif dalam menjadi Detektif Teknologi
Guru memberikan penugasan opsional: di rumah, cari 1 contoh KA yang belum dibahas di kelas dan tuliskan manfaat serta tantangannya
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang cepat dapat mencari contoh KA di lebih dari 3 bidang atau mencari contoh KA yang lebih kompleks. Murid yang membutuhkan dukungan tambahan diberikan daftar contoh KA sebagai panduan awal
Proses: Murid yang cepat dapat bekerja lebih mandiri dengan panduan minimal. Murid yang membutuhkan dukungan tambahan mendapat bimbingan lebih intensif dari guru dan diberikan pertanyaan penuntun yang lebih terstruktur
Produk: Murid yang cepat dapat membuat presentasi visual atau poster digital. Murid yang membutuhkan dukungan tambahan cukup mengisi lembar kerja terstruktur dengan poin-poin sederhana

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid menggunakan teknologi yang menggunakan KA (YouTube, pengenalan wajah, asisten virtual)
Guru mencatat pengetahuan awal murid tentang bidang-bidang yang menggunakan KA

Proses:

Observasi aktivitas kelompok saat mengidentifikasi penerapan KA di bidang yang ditugaskan
Guru memberikan pertanyaan penuntun untuk mengecek pemahaman murid tentang manfaat dan tantangan KA
Penilaian lembar kerja kelompok: kelengkapan contoh, penjelasan manfaat, dan identifikasi tantangan
Observasi presentasi kelompok: kejelasan penjelasan dan kemampuan memberikan contoh konkret

Akhir:

Kuis tertulis singkat dengan 5 pertanyaan: sebutkan 3 bidang penerapan KA, jelaskan 2 manfaat KA, dan jelaskan 2 tantangan KA
Penilaian refleksi tertulis murid di buku catatan
Penilaian pemahaman murid melalui tanya jawab penutup

Formatif:

Observasi partisipasi murid saat diskusi kelas
Penilaian diskusi kelompok dan lembar kerja Misi 2
Pertanyaan lisan selama pembelajaran untuk mengecek pemahaman

Sumatif:

Kuis singkat tentang penerapan KA di berbagai bidang beserta manfaat dan tantangannya
Penilaian hasil presentasi kelompok
Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengidentifikasi penerapan KA di berbagai bidang	Murid belum mampu mengidentifikasi penerapan KA di bidang kehidupan manapun atau hanya menyebutkan 1 bidang tanpa contoh konkret	Murid mampu mengidentifikasi penerapan KA di 1-2 bidang kehidupan dengan contoh yang masih umum	Murid mampu mengidentifikasi penerapan KA di 3 bidang kehidupan dengan contoh konkret dan menjelaskan manfaatnya secara sederhana	Murid mampu mengidentifikasi penerapan KA di lebih dari 3 bidang kehidupan dengan contoh konkret, menjelaskan manfaat secara rinci, dan memberikan contoh tambahan yang relevan
Menjelaskan tantangan atau dampak negatif KA	Murid belum mampu menjelaskan tantangan atau dampak negatif penggunaan KA	Murid mampu menyebutkan 1 tantangan KA tetapi belum memberikan contoh konkret	Murid mampu menjelaskan 1-2 tantangan KA dengan contoh konkret dari kehidupan sehari-hari	Murid mampu menjelaskan lebih dari 2 tantangan KA dengan contoh konkret, mengaitkan dengan dampak pada kehidupan manusia, dan memberikan saran penggunaan yang bijak
Kolaborasi dalam kelompok	Murid tidak berpartisipasi dalam diskusi kelompok dan tidak memberikan kontribusi	Murid mulai berpartisipasi dalam diskusi kelompok tetapi kontribusinya masih minimal	Murid aktif berdiskusi, memberikan ide, dan bekerja sama dengan anggota kelompok	Murid sangat aktif memimpin diskusi, menghargai pendapat teman, memberikan ide kreatif, dan memastikan semua anggota kelompok berkontribusi
Komunikasi dalam presentasi	Murid belum mampu menyampaikan hasil temuan kelompok dengan jelas	Murid mampu menyampaikan hasil temuan tetapi penjelasannya masih terputus-putus atau kurang sistematis	Murid mampu menyampaikan hasil temuan dengan jelas, sistematis, dan mudah dipahami	Murid mampu menyampaikan hasil temuan dengan sangat jelas, sistematis, percaya diri, dan mampu menjawab pertanyaan dari teman dengan baik

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mengidentifikasi minimal 3 bidang penerapan KA?
Apakah murid memahami bahwa KA memiliki manfaat sekaligus tantangan?
Metode pembelajaran mana yang paling efektif membuat murid terlibat aktif?
Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran serupa di masa depan?

Refleksi Murid:

Apa hal paling menarik yang kamu pelajari tentang KA hari ini?
Bidang mana yang paling sering menggunakan KA menurut pengamatanmu?
Apa tantangan terbesar dari penggunaan KA yang perlu kita waspadai?
Bagaimana kamu bisa menggunakan KA secara bijak dalam kehidupanmu?
Apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang KA?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V Bab 4
Buku Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V
Video edukasi tentang penerapan KA di berbagai bidang kehidupan
Gambar atau infografis contoh teknologi KA (Google Maps, asisten virtual, pengenalan wajah, dll)
Kartu tantangan bidang kehidupan (Kesehatan, Pendidikan, Transportasi, Keamanan, Hiburan)
Lembar kerja Misi 2 untuk kegiatan kelompok
Laptop/proyektor untuk menampilkan media pembelajaran
Papan tulis dan spidol untuk mencatat hasil diskusi

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.