Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Manfaat dan Tantangan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan Sehari-hari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan manfaat Kecerdasan Artifisial di berbagai bidang kehidupan sehari-hari disertai contoh aplikasi nyata yang dikenal murid
2. Murid dapat menganalisis tantangan penggunaan Kecerdasan Artifisial (seperti privasi data dan rekomendasi yang tidak tepat) serta menyebutkan sikap bijak dalam menghadapinya

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana YouTube atau Spotify tahu lagu atau video apa yang kamu suka?
2. Pernahkah kamu merasa khawatir ketika aplikasi tahu terlalu banyak tentang dirimu?
3. Apa yang akan terjadi jika asisten suara salah memahami perintahmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama (5 menit)
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya: 'Siapa yang sering menonton YouTube atau mendengarkan musik di Spotify? Bagaimana aplikasi itu tahu apa yang kamu suka?' (3 menit)
• Guru menyampaikan topik pembelajaran: Manfaat dan Tantangan Kecerdasan Artifisial dalam Kehidupan Sehari-hari (2 menit)
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk memancing rasa ingin tahu murid (5 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru menampilkan video atau gambar berbagai aplikasi KA yang dikenal murid (YouTube, Spotify, Google Assistant, toko online) (5 menit)
• Murid mengamati dan mencatat aplikasi KA apa saja yang pernah mereka gunakan dalam kehidupan sehari-hari (5 menit)
• Guru memfasilitasi diskusi kelas: 'Apa manfaat yang kalian rasakan dari aplikasi-aplikasi tersebut?' dan mencatat jawaban murid di papan tulis dalam bentuk tabel bidang kehidupan (kesehatan, hiburan, transportasi, pendidikan, belanja) (8 menit)
• Murid membaca materi dari buku siswa tentang manfaat KA di berbagai bidang dan mencocokkan dengan pengalaman mereka (7 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid ke dalam kelompok kecil (4-5 orang per kelompok) (2 menit)
• Setiap kelompok mendapatkan kartu skenario tantangan penggunaan KA: (a) KA mendengarkan terlalu banyak hal pribadi, (b) KA salah memberikan rekomendasi atau prediksi (3 menit)
• Murid berdiskusi dalam kelompok untuk menganalisis tantangan tersebut dan merumuskan solusi sederhana atau sikap bijak menghadapinya (10 menit)
• Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi dalam lembar kerja yang disediakan guru dengan format: Tantangan - Dampak - Solusi Bijak (5 menit)
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas (8 menit)
• Kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan ide (4 menit)

Merefleksi (Berkesadaran):

• Guru memandu murid untuk merefleksikan pembelajaran dengan pertanyaan: 'Apa manfaat KA yang paling berguna bagimu? Tantangan apa yang paling mengkhawatirkanmu?' (5 menit)
• Murid menuliskan refleksi pribadi dalam jurnal belajar atau buku catatan tentang bagaimana mereka akan menggunakan KA dengan bijak mulai hari ini (5 menit)
• Beberapa murid diminta membagikan refleksinya secara sukarela (3 menit)

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menuliskan 2 manfaat dan 2 tantangan KA beserta sikap bijak menghadapinya (5 menit)
• Guru memberikan penguatan dan kesimpulan bahwa KA memiliki banyak manfaat tetapi perlu digunakan dengan bijak dan bertanggung jawab (3 menit)
• Guru memberikan tugas mandiri: mengamati satu aplikasi KA di rumah dan mencatat manfaat serta tantangannya (2 menit)
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan mengucap salam (2 menit)

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat dapat mengeksplorasi lebih banyak contoh aplikasi KA di berbagai bidang melalui sumber digital tambahan. Murid yang lambat diberikan daftar aplikasi KA sederhana yang mereka kenal dengan panduan gambar.
• Proses: Murid yang cepat dapat menganalisis tantangan KA yang lebih kompleks (bias algoritma, ketergantungan teknologi). Murid yang lambat fokus pada tantangan sederhana dengan pendampingan guru atau teman sebaya.
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat poster digital atau infografis tentang manfaat dan tantangan KA. Murid yang lambat dapat membuat tabel sederhana atau diagram gambar dengan bantuan template.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: Aplikasi apa saja yang menggunakan KA yang pernah murid gunakan?
• Pemetaan pengetahuan awal murid tentang bagaimana aplikasi memberikan rekomendasi

Proses:

• Observasi keterlibatan murid saat mengamati dan mencatat aplikasi KA
• Penilaian diskusi kelompok menggunakan checklist: identifikasi tantangan, analisis dampak, rumusan solusi
• Pertanyaan spontan kepada murid selama kegiatan untuk mengecek pemahaman

Akhir:

• Lembar kerja individu: menuliskan 2 manfaat KA di bidang berbeda dengan contoh aplikasi
• Lembar kerja individu: menuliskan 2 tantangan KA dan sikap bijak menghadapinya
• Penilaian refleksi tertulis murid tentang komitmen menggunakan KA dengan bijak

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelas tentang manfaat KA
• Penilaian proses diskusi kelompok dalam menganalisis tantangan KA
• Tanya jawab selama presentasi kelompok

Sumatif:

• Lembar kerja kelompok berisi analisis tantangan dan solusi bijak penggunaan KA
• Tulis refleksi individu tentang 2 manfaat dan 2 tantangan KA beserta sikap bijak

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami konsep manfaat dan tantangan KA dengan baik?
• Strategi pembelajaran mana yang paling efektif untuk membantu murid menganalisis tantangan KA?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki untuk pembelajaran serupa di masa depan?

Refleksi Murid:

• Apa manfaat KA yang paling berguna bagimu dalam kehidupan sehari-hari?
• Tantangan apa yang paling mengkhawatirkanmu dari penggunaan KA?
• Apa yang akan kamu lakukan agar bisa menggunakan KA dengan bijak mulai hari ini?
• Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V (Bab 3: Kecerdasan Artifisial - Teman Baru di Dunia Digital, hal 120-122)
2. Buku Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V
3. Video atau gambar aplikasi KA: YouTube, Spotify, Google Assistant, aplikasi toko online
4. Kartu skenario tantangan KA (disiapkan guru)
5. Lembar kerja kelompok (format: Tantangan - Dampak - Solusi Bijak)
6. Papan tulis dan spidol untuk mencatat hasil diskusi
7. Laptop/proyektor untuk menampilkan media pembelajaran (jika tersedia)
8. Jurnal belajar atau buku catatan murid