Modul AjarPertemuan 4Bab 2Fase CSemester 1

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Perangkat Lunak Komputer: Jenis dan Fungsinya

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 5 dengan topik "Perangkat Lunak Komputer: Jenis dan Fungsinya". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Perangkat Lunak Komputer: Jenis dan Fungsinya

Koding dan Kecerdasan Artifisial - Kelas 5

Bab 2 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Koding dan Kecerdasan Artifisial — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Perangkat Lunak Komputer: Jenis dan Fungsinya

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Koding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / Kelas	Fase C / Kelas 5
Topik	Perangkat Lunak Komputer: Jenis dan Fungsinya
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat mengelompokkan perangkat lunak komputer berdasarkan kegunaannya (seperti perangkat lunak pengolah kata, presentasi, dan browser) dengan contoh yang tepat
Murid dapat menjelaskan secara sederhana bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak bekerja bersama untuk menjalankan fungsi komputer

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang terjadi jika hanya ada perangkat keras, tanpa perangkat lunak?
Apa fungsi perangkat lunak dalam menjalankan komputer?
Aplikasi apa saja yang sering kamu gunakan di ponsel atau komputer? Untuk apa aplikasi-aplikasi tersebut?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan perangkat teknologi digital yang sering digunakan murid di rumah atau sekolah
Guru melakukan asesmen awal melalui pertanyaan lisan tentang aplikasi yang sering digunakan murid
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: murid akan belajar mengelompokkan jenis-jenis perangkat lunak dan memahami bagaimana perangkat keras dan lunak bekerja bersama
Guru menampilkan gambar komputer atau laptop dan mengajukan pertanyaan pemantik: Apa yang terjadi jika hanya ada perangkat keras tanpa perangkat lunak?

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

Guru menjelaskan definisi perangkat lunak sebagai aplikasi atau program yang membuat perangkat keras bisa bekerja
Guru menampilkan tabel contoh perangkat keras dan perangkat lunak yang ada di buku siswa
Murid mengamati dan membaca tabel contoh perangkat keras (layar, papan ketik, tetikus, CPU) dan perangkat lunak (sistem operasi, aplikasi pengolah kata, browser, aplikasi presentasi)
Guru memfasilitasi diskusi interaktif dengan mengaitkan contoh perangkat yang murid gunakan sehari-hari seperti ponsel, tablet, dan laptop
Murid diminta menyebutkan aplikasi atau perangkat yang mereka kenal berdasarkan pengalaman pribadi
Guru mengelompokkan perangkat lunak berdasarkan kegunaannya: pengolah kata (Microsoft Word, Google Docs), presentasi (PowerPoint, Google Slides), browser (Chrome, Firefox), komunikasi (WhatsApp, Zoom)
Murid mencatat dan mengklasifikasi perangkat lunak sesuai kelompok fungsinya

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid memilih satu alat teknologi digital yang sering mereka gunakan (komputer, laptop, tablet, atau ponsel)
Murid mengidentifikasi perangkat keras dari alat tersebut (bagian fisik yang bisa dilihat dan disentuh)
Murid mengidentifikasi perangkat lunak yang sering mereka gunakan pada alat tersebut (aplikasi atau program)
Murid mengisi Tabel Daftar Perangkat Keras dan Perangkat Lunak yang tersedia di buku siswa
Murid bekerja berpasangan untuk saling berbagi hasil identifikasi mereka
Guru memfasilitasi murid untuk menjelaskan bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak bekerja bersama, misalnya: layar menampilkan tampilan yang diproses oleh aplikasi browser ketika mencari informasi di internet
Beberapa pasangan murid mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Murid diminta merefleksikan pengalaman belajar dengan menjawab pertanyaan: Apa yang baru kamu pahami tentang perangkat lunak hari ini?
Murid menuliskan refleksi pribadi tentang bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak bekerja sama dalam alat yang mereka gunakan
Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang pentingnya memahami jenis dan fungsi perangkat lunak untuk menggunakan teknologi digital dengan bijak
Murid berbagi pendapat tentang aplikasi favorit mereka dan alasan mengapa aplikasi tersebut bermanfaat
Guru memberikan apresiasi atas partisipasi dan hasil kerja murid

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menyebutkan minimal 3 jenis perangkat lunak beserta fungsinya
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: perangkat lunak adalah program yang membuat perangkat keras bekerja, dan ada berbagai jenis perangkat lunak sesuai kegunaannya
Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan mengucapkan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah lancar dapat diberikan tugas tambahan untuk mencari informasi tentang perangkat lunak open source vs berbayar. Murid yang membutuhkan bantuan diberikan kartu bergambar aplikasi populer untuk mempermudah identifikasi.
Proses: Murid yang cepat memahami dapat langsung bekerja mandiri mengisi tabel. Murid yang lambat diberikan bimbingan langsung oleh guru dan bekerja dalam kelompok kecil dengan pendampingan.
Produk: Murid yang cepat dapat membuat diagram atau mind map tentang pengelompokan perangkat lunak. Murid yang lambat cukup mengisi tabel sederhana dengan 3-5 contoh perangkat keras dan lunak.

ASESMEN

Awal:

Guru mengajukan pertanyaan lisan: Aplikasi apa saja yang sering kamu gunakan di ponsel atau komputer?
Guru mencatat respons murid untuk mengetahui pemahaman awal tentang perangkat lunak
Guru menanyakan: Apakah kamu tahu apa itu perangkat lunak? Bisakah komputer bekerja tanpa aplikasi?

Proses:

Observasi saat murid mengamati dan membaca tabel contoh perangkat keras dan perangkat lunak
Penilaian keterlibatan murid dalam diskusi interaktif dan menyebutkan aplikasi yang mereka kenal
Pemeriksaan tabel yang diisi murid saat mengidentifikasi perangkat keras dan lunak
Observasi kemampuan murid menjelaskan cara kerja perangkat keras dan lunak saat presentasi berpasangan

Akhir:

Tes lisan individu: murid diminta menyebutkan minimal 3 jenis perangkat lunak (pengolah kata, presentasi, browser) beserta contoh dan fungsinya
Penilaian hasil isian tabel menggunakan rubrik
Evaluasi kemampuan murid menjelaskan secara sederhana bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak bekerja bersama melalui contoh konkret

Formatif:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi dan tanya jawab
Pemeriksaan tabel identifikasi perangkat keras dan perangkat lunak yang diisi murid
Penilaian presentasi hasil kerja berpasangan

Sumatif:

Tes lisan: murid menyebutkan minimal 3 jenis perangkat lunak beserta fungsinya
Penilaian hasil pengisian tabel dengan rubrik
Evaluasi kemampuan menjelaskan bagaimana perangkat keras dan lunak bekerja bersama

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Mengelompokkan perangkat lunak berdasarkan kegunaannya	Murid belum mampu menyebutkan jenis perangkat lunak atau menyebutkan dengan tidak tepat	Murid dapat menyebutkan 1-2 jenis perangkat lunak dengan contoh yang kurang tepat	Murid dapat menyebutkan 3 jenis perangkat lunak dengan contoh yang tepat	Murid dapat menyebutkan lebih dari 3 jenis perangkat lunak dengan contoh yang tepat dan menjelaskan fungsinya secara rinci
Menjelaskan bagaimana perangkat keras dan perangkat lunak bekerja bersama	Murid belum mampu menjelaskan hubungan perangkat keras dan perangkat lunak	Murid dapat menjelaskan dengan bantuan guru namun masih kurang lengkap	Murid dapat menjelaskan secara sederhana dengan contoh yang relevan	Murid dapat menjelaskan dengan detail dan memberikan beberapa contoh konkret dari kehidupan sehari-hari
Mengidentifikasi perangkat keras dan perangkat lunak	Murid belum mampu membedakan perangkat keras dan perangkat lunak	Murid dapat mengidentifikasi 1-2 perangkat keras atau perangkat lunak dengan bantuan	Murid dapat mengidentifikasi minimal 3 perangkat keras dan 3 perangkat lunak dengan tepat	Murid dapat mengidentifikasi lebih dari 5 perangkat keras dan perangkat lunak dengan tepat dan lengkap
Kolaborasi dan komunikasi	Murid tidak aktif dalam diskusi dan kerja berpasangan	Murid mulai terlibat namun masih pasif dalam diskusi dan kerja berpasangan	Murid aktif berdiskusi, berbagi pendapat, dan bekerja sama dengan pasangan	Murid sangat aktif berdiskusi, mendengarkan pendapat teman, dan memimpin kerja sama dalam kelompok

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah murid dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan baik?
Strategi pembelajaran mana yang paling efektif untuk membantu murid memahami konsep perangkat lunak?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
Apa yang perlu diperbaiki untuk pembelajaran pertemuan berikutnya?
Apakah contoh dan konteks yang diberikan sudah cukup relevan dengan kehidupan murid?

Refleksi Murid:

Apa yang baru kamu pahami tentang perangkat lunak hari ini?
Aplikasi atau perangkat lunak apa yang paling sering kamu gunakan? Untuk apa?
Bagaimana perasaanmu saat belajar tentang perangkat keras dan perangkat lunak hari ini?
Apa yang masih membingungkan bagimu tentang perangkat lunak?
Bagaimana kamu akan menggunakan pengetahuan ini dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk SD/MI Kelas V
Buku Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk SD/MI Kelas V
Laptop, komputer, tablet, atau ponsel sebagai contoh perangkat teknologi digital
Kartu bergambar aplikasi populer (opsional untuk diferensiasi)
Proyektor atau layar untuk menampilkan tabel dan contoh perangkat lunak
Lembar kerja tabel identifikasi perangkat keras dan perangkat lunak

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.