Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 5: Perangkat Keras Komputer: Jenis dan Fungsinya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi berbagai jenis perangkat keras komputer (seperti CPU, monitor, keyboard, mouse, printer) beserta fungsi masing-masing
2. Murid dapat menjelaskan secara sederhana bagaimana perangkat keras bekerja dalam sistem komputer melalui contoh konkret

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kamu memperhatikan bagian-bagian komputer di lab sekolah? Apa saja yang bisa kamu lihat dan sentuh?
2. Mengapa komputer belum bisa digunakan meskipun semua bagian seperti layar, keyboard, dan mouse sudah terpasang sebelum dinyalakan?
3. Menurutmu, bagian mana yang paling penting dalam komputer dan mengapa?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan memeriksa kesiapan murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid menggunakan komputer di rumah atau sekolah
• Guru menampilkan gambar berbagai perangkat komputer dan meminta murid menyebutkan nama-nama bagian yang mereka kenali
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar mengenali berbagai perangkat keras komputer dan memahami fungsinya
• Guru melontarkan pertanyaan pemantik untuk memancing rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Bermakna, Berkesadaran):

• Guru menjelaskan pengertian perangkat keras (hardware) sebagai bagian komputer yang dapat dilihat dan disentuh
• Guru menampilkan gambar atau video berbagai jenis perangkat keras komputer: CPU, monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, dan flash drive
• Murid mengamati perangkat keras komputer yang ada di lab atau melalui media visual yang ditampilkan guru
• Guru menjelaskan fungsi masing-masing perangkat keras dengan bahasa sederhana dan contoh konkret dari kehidupan sehari-hari
• Murid mencatat informasi penting tentang jenis dan fungsi perangkat keras dalam lembar kerja yang telah disiapkan
• Guru memberikan analogi: komputer seperti tubuh manusia - monitor seperti mata, keyboard seperti tangan untuk menulis, CPU seperti otak yang berpikir

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Murid dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk melakukan aktivitas eksplorasi
• Setiap kelompok mendapat tugas mengamati satu perangkat teknologi digital (komputer, tablet, atau laptop) yang tersedia
• Kelompok mengidentifikasi dan mencatat semua perangkat keras yang mereka temukan pada perangkat tersebut
• Setiap kelompok mengisi tabel yang berisi kolom: Nama Perangkat Keras, Fungsi, dan Contoh Penggunaan dalam Kehidupan Sehari-hari
• Kelompok mendiskusikan bagaimana perangkat keras tersebut bekerja bersama-sama dalam sistem komputer
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka di depan kelas dengan menunjukkan perangkat keras yang mereka identifikasi
• Kelompok lain memberikan tanggapan atau menambahkan informasi yang belum disebutkan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi diskusi kelas dengan pertanyaan: Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
• Murid diminta merefleksikan: Perangkat keras mana yang paling sering mereka gunakan dan mengapa?
• Murid menuliskan refleksi pribadi: Apa yang sudah saya pahami tentang perangkat keras komputer? Apa yang masih ingin saya pelajari lebih lanjut?
• Beberapa murid berbagi refleksi mereka kepada teman-teman di kelas
• Guru memberikan penguatan dan meluruskan miskonsepsi jika ada
• Guru mengaitkan pembelajaran hari ini dengan kehidupan nyata: pentingnya merawat perangkat keras agar komputer dapat berfungsi dengan baik

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: perangkat keras adalah bagian komputer yang dapat dilihat dan disentuh, setiap perangkat memiliki fungsi khusus, dan semua perangkat bekerja bersama dalam sistem komputer
• Guru melakukan asesmen akhir dengan kuis lisan atau tertulis singkat tentang jenis dan fungsi perangkat keras
• Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok yang telah aktif berpartisipasi
• Guru memberikan gambaran pembelajaran pertemuan berikutnya tentang perangkat lunak komputer
• Guru menutup pembelajaran dengan salam dan motivasi

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat memahami dapat diberikan materi tambahan tentang perangkat keras internal (RAM, hard disk, motherboard). Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan gambar berlabel dengan penjelasan lebih sederhana.
• Proses: Murid yang cepat dapat menjadi tutor sebaya dalam kelompok. Murid yang memerlukan bantuan dapat diberikan panduan terstruktur berupa checklist saat mengidentifikasi perangkat keras. Guru memberikan pendampingan lebih intensif pada kelompok yang mengalami kesulitan.
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat diagram visual yang menunjukkan bagaimana perangkat keras saling terhubung dalam sistem komputer. Murid yang memerlukan dukungan dapat menyelesaikan tabel sederhana dengan bantuan gambar.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid menggunakan komputer
• Menunjukkan gambar perangkat komputer dan meminta murid menyebutkan nama bagian yang mereka ketahui
• Mengidentifikasi pemahaman awal murid tentang komponen komputer

Proses:

• Observasi saat murid mengamati dan mengidentifikasi perangkat keras
• Pemeriksaan tabel kerja kelompok yang sedang diisi
• Mendengarkan diskusi kelompok dan memberikan umpan balik
• Memantau kemampuan murid menjelaskan fungsi perangkat keras dengan bahasa sendiri

Akhir:

• Kuis lisan atau tertulis dengan 5-7 pertanyaan tentang jenis dan fungsi perangkat keras
• Penilaian presentasi kelompok menggunakan rubrik
• Membaca dan memberikan umpan balik pada refleksi tertulis murid
• Evaluasi pemahaman murid tentang bagaimana perangkat keras bekerja dalam sistem komputer

Formatif:

• Observasi keaktifan murid saat mengamati dan berdiskusi dalam kelompok
• Pemeriksaan tabel identifikasi perangkat keras yang diisi kelompok
• Tanya jawab selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Kuis singkat tentang jenis dan fungsi perangkat keras komputer
• Penilaian hasil presentasi kelompok
• Penilaian refleksi tertulis murid

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami jenis dan fungsi perangkat keras dengan baik?
• Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah efektif dan menarik bagi murid?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki untuk pertemuan berikutnya?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling menarik dari pembelajaran tentang perangkat keras komputer hari ini?
• Perangkat keras mana yang paling sering kamu gunakan dan apa fungsinya?
• Apa yang sudah kamu pahami dan apa yang masih ingin kamu pelajari lebih lanjut?
• Bagaimana perasaanmu saat bekerja dalam kelompok?
• Bagaimana kamu akan merawat perangkat keras komputer agar tetap berfungsi dengan baik?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk SD/MI Kelas V, Bab 2
2. Buku Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial untuk SD/MI Kelas V, Bab 2
3. Komputer, laptop, atau tablet yang tersedia di sekolah
4. Gambar atau poster berbagai jenis perangkat keras komputer
5. Video edukatif tentang perangkat keras komputer (opsional)
6. Lembar kerja identifikasi perangkat keras
7. Papan tulis dan spidol
8. Proyektor atau layar untuk menampilkan materi visual (opsional)