Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Asesmen Sumatif Bab 6: Pengelolaan Informasi Digital

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu mendemonstrasikan pemahaman menyeluruh tentang konsep data, hierarki DIKW, dan basis data melalui asesmen tertulis.
2. Murid mampu menerapkan perintah SQL dan menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk konten digital sederhana sebagai bukti capaian keterampilan bab ini.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana data mentah yang berserakan dapat diubah menjadi informasi dan wawasan (wisdom) yang bermakna untuk mengambil keputusan?
2. Mengapa penguasaan perintah SQL sangat penting dalam mengelola dan menyajikan data di era digital saat ini?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka kelas dengan salam, doa, dan memeriksa kehadiran murid.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu pelaksanaan Asesmen Sumatif Bab 6 yang terdiri dari tes tertulis dan praktik SQL.
• Guru memberikan asesmen awal secara lisan (tanya jawab singkat) untuk mengecek kesiapan mental dan pemahaman dasar murid mengenai hierarki DIKW dan fungsi SQL.
• Guru menjelaskan alur pengerjaan asesmen, kriteria penilaian (rubrik), dan batasan waktu pengerjaan.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Murid secara mandiri memusatkan perhatian dan menelaah kembali secara mental konsep hierarki DIKW (Data-Information-Knowledge-Wisdom) dan struktur basis data relasional sebelum asesmen dimulai.
• Guru membagikan instrumen asesmen tertulis dan studi kasus praktik kepada murid.
• Murid membaca dan memahami instruksi asesmen tertulis serta skenario studi kasus pengolahan data yang diberikan.

Mengaplikasi (Bermakna):

• Murid mengerjakan asesmen tertulis secara mandiri untuk mendemonstrasikan pemahaman tentang konsep data, hierarki DIKW, dan basis data (TP 10.6.5.1).
• Setelah tes tertulis selesai, murid beralih ke perangkat komputer/laptop untuk mengerjakan asesmen praktik (TP 10.6.5.2).
• Murid menerapkan perintah dasar SQL (seperti SELECT, INSERT, UPDATE, DELETE, atau JOIN sederhana) untuk menyelesaikan studi kasus pengolahan data yang diberikan.
• Murid mengekspor hasil query SQL tersebut dan menyajikannya ke dalam bentuk konten digital sederhana (misalnya infografis ringkas, slide presentasi, atau laporan digital) yang komunikatif.

Merefleksi (Menggembirakan, Berkesadaran):

• Murid meninjau kembali hasil kerja praktik mereka sebelum dikumpulkan, memastikan query SQL berjalan tanpa error dan konten digital mudah dipahami.
• Murid melakukan penilaian diri (self-assessment) singkat mengenai bagian mana dari perintah SQL yang dirasa paling menantang dan bagaimana mereka mengatasinya.
• Guru memandu diskusi kelas singkat di mana beberapa murid berbagi wawasan (insight) yang mereka dapatkan dari proses mengubah data mentah menjadi konten digital yang bermakna.

Penutup:

• Murid mengumpulkan lembar jawaban tertulis dan mengunggah tautan/fail konten digital hasil praktik SQL ke platform yang disepakati.
• Guru memberikan apresiasi atas usaha dan kemandirian murid selama mengerjakan asesmen sumatif.
• Guru memberikan gambaran singkat mengenai materi yang akan dipelajari pada bab selanjutnya.
• Kegiatan ditutup dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Studi kasus pada asesmen praktik dapat disesuaikan temanya berdasarkan minat murid (misalnya data perpustakaan, data penjualan, atau data suhu lingkungan).
• Proses: Bagi murid yang mengalami kendala teknis berat (misal server lokal bermasalah), diperbolehkan menggunakan simulator SQL online atau Google Sheets sebagai alternatif darurat untuk menunjukkan logika query.
• Produk: Murid dibebaskan memilih format konten digital sederhana untuk menyajikan hasil data (infografis Canva, slide presentasi, atau dokumen laporan visual).

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan: 'Sebutkan kepanjangan dari DIKW dan berikan satu contoh perintah dasar SQL yang kalian ingat!'

Proses:

• Pemantauan langsung oleh guru saat murid mengetikkan perintah SQL di komputer untuk memastikan tidak ada kecurangan dan melihat cara murid melakukan debugging saat terjadi error.

Akhir:

• Penilaian lembar jawaban tes tertulis (TP 10.6.5.1).
• Penilaian rubrik terhadap hasil eksekusi SQL dan produk konten digital (TP 10.6.5.2).

Formatif:

• Observasi kemandirian dan ketekunan murid saat mengerjakan asesmen
• Penilaian diri (self-assessment) pada tahap refleksi

Sumatif:

• Tes tertulis (pilihan ganda/esai singkat) tentang konsep data, DIKW, dan basis data
• Penilaian produk praktik: ketepatan query SQL dan kualitas penyajian konten digital

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah alokasi waktu 90 menit cukup bagi murid untuk menyelesaikan tes tertulis dan praktik SQL?
• Apakah instruksi studi kasus cukup jelas dan dapat dipahami oleh seluruh murid?
• Bagaimana tingkat keberhasilan murid dalam menerjemahkan output SQL menjadi konten digital yang bermakna?

Refleksi Murid:

• Bagian mana dari asesmen hari ini yang terasa paling menantang: tes teori DIKW, menulis query SQL, atau membuat konten digital?
• Bagaimana perasaanmu ketika berhasil menjalankan perintah SQL tanpa error dan melihat data yang kamu butuhkan muncul?
• Strategi apa yang kamu gunakan saat menghadapi kesulitan atau error dalam mengetikkan kode SQL tadi?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas X (Kemdikbud)
2. Buku Panduan Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas X
3. Perangkat Komputer/Laptop dengan perangkat lunak Basis Data (MySQL/XAMPP/DB Browser for SQLite) atau Google Sheets
4. Aplikasi pembuat konten digital (Canva, PowerPoint, atau sejenisnya)
5. Proyektor LCD dan Papan Tulis