Modul AjarPertemuan 4Bab 5Fase ESemester 2

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Diseminasi Konten, Keamanan Digital, Reputasi Online, serta Asesmen Sumatif Bab 5

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 10 dengan topik "Diseminasi Konten, Keamanan Digital, Reputasi Online, serta Asesmen Sumatif Bab 5". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas 10: Diseminasi Konten, Keamanan Digital, Reputasi Online, serta Asesmen Sumatif Bab 5

Koding dan Kecerdasan Artifisial - Kelas 10

Bab 5 - Pertemuan 4

MODUL AJAR

Koding dan Kecerdasan Artifisial — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Diseminasi Konten, Keamanan Digital, Reputasi Online, serta Asesmen Sumatif Bab 5

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Koding dan Kecerdasan Artifisial
Fase / Kelas	Fase E / Kelas 10
Topik	Diseminasi Konten, Keamanan Digital, Reputasi Online, serta Asesmen Sumatif Bab 5
Alokasi Waktu	2x45 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid mampu menerapkan prosedur diseminasi konten digital yang aman dan bertanggung jawab di media sosial, termasuk strategi menjaga reputasi digital dan mengelola jejak digital secara bijak.
Murid mampu merefleksikan pengalaman belajar produksi dan diseminasi konten media sosial secara metakognitif, serta menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang kreativitas dan etika produksi konten melalui asesmen sumatif bab.

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang terjadi jika informasi pribadi kita tersebar luas tanpa kendali?
Mengapa unggahan lama di media sosial bisa memengaruhi masa depan kita?
Bagaimana caranya agar tetap aman dan tetap dikenal positif di dunia maya?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka dengan salam dan mengecek kehadiran murid, menciptakan suasana tenang dan penuh perhatian.
Guru memberikan kuis singkat (2-3 pertanyaan via Kahoot/kertas) untuk mendiagnosis pemahaman awal tentang keamanan digital dan reputasi online.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: menerapkan diseminasi konten aman, mengelola reputasi digital, dan mengikuti asesmen sumatif bab.
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu dan menghubungkan dengan pengalaman pribadi murid.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan secara singkat konsep keamanan digital (privasi, password, pengaturan akun) dan reputasi online (jejak digital, dampak jangka panjang).
Murid menyimak tayangan video pendek (2-3 menit) tentang kasus nyata bocornya data pribadi atau dampak unggahan yang tidak bertanggung jawab.
Dalam kelompok kecil, murid mendiskusikan poin-poin penting dari video: penyebab, akibat, dan bagaimana seharusnya mencegahnya.
Guru memandu diskusi kelas singkat untuk menyamakan persepsi, menekankan prinsip berkesadaran akan setiap informasi yang dibagikan.

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

Murid secara individu melakukan aktivitas 'Jejak Digital Detektif' (MM-K10-07 dari Buku Siswa): mencari nama sendiri di mesin pencari, menganalisis hasilnya, menuliskan konten positif dan konten yang perlu dihapus atau diperbaiki.
Guru berkeliling memastikan setiap murid melakukannya dengan nyaman dan etis, tanpa menekan untuk membuka hasil yang memalukan; bersifat refleksi pribadi.
Secara berpasangan, murid bertukar pendapat tentang cara menjaga reputasi online tanpa harus menyebutkan temuan spesifik, lalu merumuskan daftar tips aman berbagi konten (minimal 5 tips).
Guru memberikan skenario kasus: sebuah konten akan diunggah. Murid menerapkan prosedur pengecekan (apakah aman, apakah menyakiti, apakah bisa disalahpahami) sebelum unggah, dan menuliskan keputusannya.
Suasana dibuat menggembirakan dengan penghargaan spontan bagi ide-ide kreatif atau tips yang paling praktis.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid mengerjakan asesmen sumatif bab secara mandiri: soal pilihan ganda dan esai singkat yang mencakup seluruh materi Bab 5 (produksi konten, hak cipta, etika, diseminasi, keamanan digital, reputasi online).
Setelah asesmen, murid menulis refleksi metakognitif singkat: apa yang sudah dikuasai, apa yang masih membingungkan, dan rencana perbaikan dalam menggunakan media sosial secara bijak.
Beberapa perwakilan sukarela membacakan ringkasan refleksinya, sementara guru memberikan umpan balik positif dan menekankan bahwa proses belajar adalah perjalanan kesadaran diri.
Guru mengaitkan hasil refleksi dengan dimensi keimanan (kejujuran digital) dan kewargaan (tanggung jawab bermedia sosial).

Penutup:

Guru bersama murid merangkum poin penting: prosedur aman berbagi konten dan manajemen reputasi digital.
Guru memberikan penguatan bahwa pembelajaran tidak hanya untuk nilai, tetapi untuk kehidupan nyata yang lebih aman dan bermakna.
Guru menutup dengan apresiasi dan doa, mengingatkan kembali untuk selalu menjaga martabat diri dan orang lain di dunia digital.

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang cepat, disediakan artikel tambahan tentang pengaturan privasi tingkat lanjut. Bagi yang lambat, guru memberikan ringkasan poin kunci dalam bentuk mind map sederhana.
Proses: Murid yang kesulitan melakukan pencarian jejak digital didampingi secara personal oleh guru atau teman sebaya. Diskusi berpasangan membantu saling melengkapi pengetahuan.
Produk: Murid boleh menyusun daftar tips dalam bentuk poin, gambar, atau rekaman suara pendek sesuai gaya belajar. Asesmen sumatif tetap seragam dengan waktu tambahan bagi yang membutuhkan.

ASESMEN

Awal:

Kuis singkat lisan/tertulis: 'Sebutkan satu cara menjaga privasi di media sosial' dan 'Apa arti reputasi online?' untuk memetakan pengetahuan awal.

Proses:

Guru mengamati kemampuan murid menganalisis jejak digitalnya sendiri (ketepatan mengidentifikasi konten positif dan berisiko), serta kelengkapan dan kelogisan tips keamanan yang disusun. Rubrik proses digunakan untuk mencatat perkembangan.
Guru menilai keterlibatan dalam diskusi pasangan: kemampuan menyampaikan ide dan mendengarkan.

Akhir:

Tes sumatif Bab 5 mengukur pemahaman konsep multimedia, prosedur produksi konten, etika dan hak cipta, diseminasi aman, serta manajemen reputasi digital. Soal beragam tingkat kognitif sesuai Tujuan Pembelajaran.

Formatif:

Observasi partisipasi diskusi dan analisis kasus
Lembar kerja daftar tips keamanan digital
Catatan refleksi metakognitif individu

Sumatif:

Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) Bab 5

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Penerapan prosedur diseminasi aman	Murid belum dapat menyebutkan langkah keamanan saat berbagi konten.	Murid menyebutkan 1-2 langkah keamanan tetapi belum menerapkan pada skenario.	Murid dapat menerapkan prosedur pengecekan keamanan pada skenario dengan bantuan terbatas.	Murid secara mandiri menerapkan prosedur pengecekan lengkap (aman, etis, tidak disalahpahami) dan memberi alasan logis.
Refleksi metakognitif	Refleksi tidak menunjukkan kesadaran akan kekuatan dan kelemahan diri dalam bermedia sosial.	Refleksi hanya menuliskan satu aspek umum tanpa rencana perbaikan konkret.	Refleksi cukup rinci menyebutkan yang sudah dan belum dikuasai serta langkah perbaikan sederhana.	Refleksi mendalam, kritis terhadap diri sendiri, disertai rencana aksi nyata dan penghubungan dengan nilai-nilai tanggung jawab.
Pemahaman konsep (asesmen sumatif)	Skor tes di bawah KKM dan menunjukkan miskonsepsi mendasar.	Skor tes mendekati KKM, beberapa konsep dasar masih keliru.	Skor tes mencapai KKM, pemahaman konsep utama sudah benar.	Skor tes melampaui KKM, mampu menganalisis dan mengevaluasi kasus kompleks terkait etika dan keamanan.

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah seluruh murid mampu menerapkan langkah keamanan digital tanpa rasa takut atau canggung?
Bagaimana kualitas diskusi dan refleksi metakognitif? Apakah muncul kesadaran baru tentang reputasi online?
Apakah asesmen sumatif memberikan gambaran utuh pencapaian TP? Bagian mana yang perlu pengulangan di pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

Apa hal paling berharga yang kamu pelajari hari ini tentang menjaga reputasi online?
Setelah mengecek jejak digitalmu, apa satu hal yang akan segera kamu lakukan untuk memperbaikinya?
Bagaimana perasaanmu selama mengikuti kegiatan hari ini? Adakah bagian yang masih membingungkan?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa dan Buku Guru Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas X, Kemendikbudristek 2025
Video pendek tentang dampak kebocoran data pribadi (dari sumber tepercaya seperti YouTube Edukasi)
Lembar Aktivitas MM-K10-07: Lacak Jejak Digital (terlampir di Buku Siswa)
Kuis Kahoot atau kertas soal diagnosis awal
Soal sumatif Bab 5 (dikembangkan guru sesuai kisi-kisi)
Lingkungan belajar: perangkat dengan akses internet untuk pencarian jejak digital, koneksi stabil

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.