Modul Ajar IPS Kelas 8: Nilai dan Norma Sosial Masyarakat Indonesia dalam Konteks Lingkungan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi berbagai contoh penerapan nilai dan norma sosial dalam kehidupan masyarakat Indonesia yang berkaitan dengan pengelolaan dan pelestarian lingkungan.
2. Murid dapat menjelaskan peran nilai dan norma sosial sebagai landasan adaptasi masyarakat Indonesia terhadap perubahan iklim dan tantangan lingkungan.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian melihat aturan tidak tertulis di lingkungan sekitar yang bertujuan menjaga kelestarian alam? Apa contohnya?
2. Mengapa masyarakat adat di berbagai daerah Indonesia memiliki pantangan atau larangan terkait pengelolaan hutan dan sungai?
3. Bagaimana norma sosial dapat membantu masyarakat beradaptasi dengan perubahan iklim yang terjadi saat ini?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan salam dan doa, kemudian memeriksa kehadiran murid.
• Guru melakukan asesmen awal: menampilkan gambar masyarakat membuang sampah ke sungai dan bertanya kepada murid tentang norma apa yang dilanggar serta mengapa hal tersebut merugikan lingkungan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan menghubungkannya dengan materi sebelumnya tentang interaksi sosial.
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu murid.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menayangkan video singkat (3-4 menit) tentang kearifan lokal masyarakat Indonesia dalam menjaga lingkungan, misalnya tradisi Sasi di Maluku atau Subak di Bali.
• Murid secara individu mencatat nilai dan norma sosial apa saja yang tampak dalam video tersebut.
• Guru memberikan penjelasan konsep: perbedaan nilai dan norma sosial, jenis-jenis norma (kesusilaan, kesopanan, hukum, agama) yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan.
• Murid membaca teks pendukung dari buku siswa tentang contoh norma hukum lingkungan (UU No. 32 Tahun 2009) dan norma adat terkait lingkungan.
• Guru melakukan tanya jawab untuk memastikan pemahaman murid terhadap konsep nilai dan norma dalam konteks lingkungan.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid secara mandiri mengerjakan tabel identifikasi: mencari lima contoh norma sosial di sekolah dan masyarakat tentang menjaga lingkungan, lengkap dengan tujuan dan manfaatnya.
• Murid menuliskan penjelasan singkat tentang bagaimana masing-masing norma tersebut berperan dalam adaptasi masyarakat terhadap perubahan iklim.
• Beberapa murid (3-4 orang) mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas, murid lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
• Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap contoh-contoh yang dikemukakan murid, serta menambahkan contoh lain jika diperlukan.

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Murid menuliskan refleksi pribadi: Mengapa norma sosial tentang lingkungan penting bagi kehidupan mereka? Tantangan apa yang dihadapi dalam menerapkan norma tersebut?
• Murid menuliskan satu aksi nyata sederhana yang dapat mereka lakukan di rumah atau sekolah sebagai bentuk penerapan norma sosial untuk menjaga lingkungan.
• Guru mengajak 2-3 murid berbagi refleksinya secara lisan untuk memperkaya perspektif kelas.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi hari ini: hubungan antara nilai dan norma sosial dengan pengelolaan lingkungan dan adaptasi perubahan iklim.
• Guru melakukan asesmen akhir berupa 3 pertanyaan tertulis singkat untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran.
• Guru memberikan informasi tentang materi pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan dukungan lebih diberikan lembar kerja dengan contoh yang sudah terisi sebagian sebagai scaffolding. Murid yang sudah mahir diberikan teks tambahan tentang perbandingan norma lingkungan antardaerah.
• Proses: Murid yang cepat memahami diminta menganalisis keterkaitan antarnorma (adat, hukum, agama) dalam konteks lingkungan. Murid yang membutuhkan waktu lebih dapat bekerja dengan panduan langkah demi langkah dari guru.
• Produk: Murid cepat menghasilkan paragraf argumentatif tentang peran norma dalam adaptasi perubahan iklim. Murid yang membutuhkan dukungan cukup mengisi tabel identifikasi norma dengan bimbingan.

ASESMEN

Awal:

• Guru menampilkan gambar aktivitas membuang sampah ke sungai dan bertanya: Norma apa yang dilanggar? Mengapa perilaku ini merugikan lingkungan? Murid menjawab secara lisan atau menuliskan di sticky note untuk dipetakan pemahaman awalnya.

Proses:

• Guru mengecek ketepatan dan kelengkapan tabel identifikasi norma sosial lingkungan yang dikerjakan murid.
• Guru mengamati kemampuan murid menjelaskan hubungan norma sosial dengan adaptasi perubahan iklim saat presentasi.
• Guru memberikan pertanyaan lisan pendalaman kepada murid selama diskusi untuk mengukur pemahaman konsep.

Akhir:

• Murid menjawab 3 pertanyaan tertulis: (1) Sebutkan 3 contoh norma sosial yang berkaitan dengan pelestarian lingkungan beserta jenisnya. (2) Jelaskan bagaimana norma sosial dapat membantu masyarakat beradaptasi terhadap perubahan iklim. (3) Berikan satu contoh nyata penerapan norma sosial lingkungan di daerahmu dan jelaskan manfaatnya.

Formatif:

• Observasi partisipasi murid dalam tanya jawab dan diskusi kelas.
• Pemeriksaan tabel identifikasi norma sosial yang dikerjakan murid.
• Catatan anekdotal saat presentasi dan tanggapan murid.

Sumatif:

• Penilaian tulisan refleksi dan rencana aksi nyata murid.
• Penilaian jawaban tertulis 3 pertanyaan singkat di akhir pembelajaran.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah murid mampu mengidentifikasi contoh norma sosial terkait lingkungan dengan tepat?
• Apakah strategi pembelajaran (video, tabel, presentasi) efektif dalam memfasilitasi pemahaman murid?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah memenuhi kebutuhan murid dengan kemampuan berbeda?
• Bagian mana dari pembelajaran yang perlu diperbaiki untuk pertemuan selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang hubungan norma sosial dengan lingkungan?
• Norma sosial lingkungan mana yang menurutmu paling sulit diterapkan di masyarakat? Mengapa?
• Apa satu tindakan nyata yang akan kamu lakukan mulai hari ini untuk menjaga lingkungan berdasarkan norma sosial yang telah dipelajari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa IPS Kelas VIII SMP/MTs, Kemendikbudristek.
2. Buku Guru IPS Kelas VIII SMP/MTs, Kemendikbudristek.
3. Video pembelajaran tentang kearifan lokal masyarakat Indonesia dalam menjaga lingkungan (Sasi, Subak, dll.).
4. UU No. 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup (ringkasan).
5. Gambar atau infografis tentang dampak pelanggaran norma lingkungan.
6. Lembar kerja murid (tabel identifikasi norma sosial lingkungan).