Modul Ajar IPS Kelas 10: Mengenal IPS: Hakikat, Ruang Lingkup, dan Tujuan Mempelajari Ilmu Pengetahuan Sosial

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial sebagai ilmu yang mengkaji manusia, masyarakat, dan lingkungan dalam ruang dan waktu.
2. Murid dapat mengidentifikasi tujuan mempelajari IPS dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan refleksi pengalaman belajar IPS sebelumnya.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian menyadari bahwa setiap hari kita selalu berinteraksi dengan orang lain dan lingkungan sekitar? Ilmu apa yang sebenarnya sedang kita praktikkan?
2. Menurut pengalaman kalian di SMP, apa manfaat nyata belajar IPS bagi kehidupan kita sehari-hari?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama, dan mengecek kehadiran murid.
• Guru mengajak murid melakukan teknik pernapasan sejenak (mindful breathing) untuk memusatkan perhatian dan menciptakan suasana belajar yang aman dan nyaman.
• Guru memberikan asesmen awal secara lisan dengan menanyakan pengalaman belajar IPS murid di jenjang sebelumnya.
• Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran (TP) dan menjelaskan skenario kegiatan yang akan dilakukan.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Menggembirakan):

• Murid membaca teks pemantik dari Buku Siswa mengenai hakikat IPS yang mencakup empat disiplin ilmu (Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, dan Geografi).
• Guru memfasilitasi diskusi kelas yang interaktif dan santai tentang bagaimana IPS mengkaji manusia, masyarakat, dan lingkungan dalam dimensi ruang dan waktu.
• Murid membuat peta konsep sederhana (mind map) di buku catatan tentang hakikat dan ruang lingkup IPS.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid duduk berpasangan (Think-Pair-Share) untuk mendiskusikan satu contoh fenomena kehidupan sehari-hari (misal: kegiatan jual beli di kantin, sejarah berdirinya sekolah, atau interaksi antarteman).
• Murid menganalisis fenomena tersebut menggunakan sudut pandang IPS dan mengaitkannya dengan kehidupan nyata mereka.
• Beberapa pasangan membagikan hasil diskusinya di depan kelas dengan bahasa mereka sendiri.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid melakukan refleksi mandiri dengan mengingat kembali pengalaman belajar IPS di jenjang SMP (apa yang disukai, apa yang menantang).
• Berdasarkan refleksi tersebut, murid menuliskan 2-3 tujuan pribadi mengapa mereka perlu mempelajari IPS di Fase E (SMA) dan bagaimana ilmu ini akan berguna bagi masa depan mereka.

Penutup:

• Guru dan murid bersama-sama menyimpulkan hakikat IPS dan pentingnya mempelajari IPS.
• Murid mengerjakan asesmen akhir berupa 'Exit Ticket' (menuliskan satu kalimat kesimpulan hakikat IPS dan satu tujuan mempelajarinya).
• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif murid selama pembelajaran.
• Guru menutup pertemuan dengan doa dan salam.

Diferensiasi:

• Konten: Menyediakan bahan bacaan dengan tingkat kesulitan berbeda; infografis visual untuk murid yang lebih suka gambar, dan teks naratif dari Buku Siswa untuk murid yang gemar membaca.
• Proses: Guru memberikan bimbingan lebih intensif (scaffolding) bagi murid yang kesulitan mengaitkan konsep IPS dengan kehidupan sehari-hari, sementara murid yang cepat tanggap dapat berdiskusi secara mandiri.
• Produk: Murid dibebaskan menyajikan hasil refleksi tujuan belajar IPS dalam bentuk tulisan paragraf singkat, poin-poin (bullet points), atau peta pikiran.

ASESMEN

Awal:

• Pertanyaan lisan di awal kelas: 'Apa yang terlintas di pikiran kalian saat mendengar kata IPS?' dan 'Topik IPS apa yang paling kalian ingat saat SMP?'

Proses:

• Guru berkeliling saat kegiatan 'Mengaplikasi' (diskusi berpasangan) untuk memantau pemahaman murid dalam mengaitkan fenomena sehari-hari dengan konsep IPS.

Akhir:

• Penugasan singkat (Exit Ticket): 'Tuliskan dengan bahasamu sendiri apa itu hakikat IPS dan sebutkan satu tujuan penting mengapa kamu mempelajarinya!'

Formatif:

• Observasi partisipasi dan keaktifan saat diskusi berpasangan.
• Tanya jawab lisan selama proses pembelajaran.

Sumatif:

• Exit Ticket di akhir pembelajaran (menuliskan hakikat IPS dan tujuan mempelajarinya).

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah kegiatan diskusi berpasangan berhasil membuat murid memahami hakikat IPS secara lebih bermakna?
• Apakah suasana belajar sudah cukup menggembirakan dan bebas dari tekanan bagi murid?
• Bagaimana saya bisa memperbaiki proses diferensiasi pada pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Apa hal baru yang paling menarik yang saya pelajari tentang IPS hari ini?
• Bagaimana pengalaman belajar IPS di SMP memengaruhi cara pandang saya terhadap IPS saat ini?
• Apa satu hal dari pelajaran hari ini yang bisa saya terapkan dalam kehidupan sehari-hari?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMA/MA Kelas X (Edisi Revisi), Kemendikbudristek.
2. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SMA/MA Kelas X.
3. Kertas Post-it atau potongan kertas untuk Exit Ticket.
4. Artikel atau video singkat tentang pengantar ilmu sosial (opsional sebagai pengayaan).