Modul AjarPertemuan 1Bab 3Fase DSemester 2

Modul Ajar Informatika Kelas 9: Rekam Jejak Digital dan Pengelolaan Data Pribadi

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Informatika kelas 9 dengan topik "Rekam Jejak Digital dan Pengelolaan Data Pribadi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Informatika Kelas 9: Rekam Jejak Digital dan Pengelolaan Data Pribadi

Informatika - Kelas 9

Bab 3 - Pertemuan 1

MODUL AJAR

Informatika — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Rekam Jejak Digital dan Pengelolaan Data Pribadi

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Informatika
Fase / Kelas	Fase D / Kelas 9
Topik	Rekam Jejak Digital dan Pengelolaan Data Pribadi
Alokasi Waktu	2x40 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat menjelaskan pengertian rekam jejak digital dan dampaknya terhadap reputasi serta kehidupan di masa depan dengan memberikan minimal 2 contoh konkret
Murid dapat mengidentifikasi informasi yang bersifat privat dan publik serta menjelaskan strategi melindungi data pribadi dan identitas digital di dunia maya

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan	✓
Penalaran Kritis	✓
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan
Komunikasi

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa yang kalian bagikan di media sosial minggu ini? Apakah semua orang boleh melihatnya?
Jika 10 tahun lagi kalian melamar pekerjaan, apakah postingan kalian hari ini masih bisa ditemukan? Apa dampaknya?
Informasi pribadi apa saja yang sebaiknya tidak dibagikan di internet?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran murid (2 menit)
Guru menayangkan kasus viral di media sosial tentang seseorang yang kehilangan peluang kerja karena postingan lama yang tidak pantas (3 menit)
Guru melontarkan pertanyaan pemantik: 'Mengapa postingan lama bisa berdampak di masa depan?' dan mencatat respons murid di papan tulis (3 menit)
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: memahami rekam jejak digital dan cara melindungi data pribadi (2 menit)

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menjelaskan konsep rekam jejak digital: semua jejak aktivitas online yang tersimpan permanen (postingan, komentar, like, riwayat pencarian, akun yang dibuat) menggunakan infografis sederhana (5 menit)
Murid membaca studi kasus dari bahan ajar tentang 3 skenario dampak rekam jejak digital: dampak positif (portofolio digital), dampak negatif (cyberbullying yang terekam), dan dampak netral (riwayat belanja online) (7 menit)
Guru memfasilitasi diskusi kelas: murid mengidentifikasi jenis-jenis rekam jejak digital dari pengalaman mereka sendiri dan mengelompokkan ke dalam kategori positif, negatif, atau netral (8 menit)
Guru menjelaskan perbedaan informasi privat (NIK, alamat rumah, nomor rekening, kata sandi, foto pribadi sensitif) dan informasi publik (nama sekolah, hobi, prestasi umum) dengan contoh konkret (5 menit)

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Murid bekerja berpasangan untuk mengaudit akun media sosial mereka sendiri (atau akun contoh yang disiapkan guru): mengidentifikasi 5 postingan/informasi dan mengklasifikasikan apakah aman atau berisiko (10 menit)
Setiap pasangan membuat daftar strategi perlindungan data pribadi yang akan mereka terapkan, minimal 5 strategi konkret (misalnya: mengatur privasi akun, tidak membagikan lokasi real-time, menggunakan kata sandi kuat, berhati-hati sebelum posting, menghapus postingan lama yang tidak pantas) (8 menit)
3-4 pasangan mempresentasikan hasil audit dan strategi mereka di depan kelas, murid lain memberikan masukan tambahan (10 menit)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

Murid secara individual menulis refleksi di buku catatan: 'Apa 3 hal yang akan saya ubah dari kebiasaan digital saya mulai hari ini?' dan 'Mengapa menjaga rekam jejak digital penting untuk masa depan saya?' (7 menit)
Guru meminta 3-4 murid secara sukarela membagikan refleksi mereka kepada kelas (5 menit)
Guru memberikan penguatan: rekam jejak digital adalah tanggung jawab pribadi yang berdampak jangka panjang, dan setiap orang bisa mulai membangun jejak digital yang positif mulai sekarang (3 menit)

Penutup:

Guru merangkum poin-poin utama pembelajaran: definisi rekam jejak digital, perbedaan informasi privat dan publik, strategi perlindungan data pribadi (3 menit)
Murid mengisi lembar asesmen diri (self-assessment) tentang pemahaman mereka terhadap materi hari ini menggunakan skala 1-4 (2 menit)
Guru memberikan tugas tindak lanjut: membuat poster digital sederhana (bisa di Canva atau PowerPoint) tentang 'Tips Melindungi Data Pribadi' untuk dipresentasikan minggu depan (2 menit)
Guru menutup pembelajaran dengan motivasi: 'Jejak digital kalian adalah reputasi kalian di masa depan. Mulai kelola dengan bijak dari sekarang!' (1 menit)

Diferensiasi:

Konten: Untuk murid yang sudah paham konsep dasar, sediakan bacaan tambahan tentang GDPR dan hak digital. Untuk murid yang membutuhkan dukungan lebih, sediakan infografis visual dengan ilustrasi yang lebih banyak.
Proses: Murid yang membutuhkan lebih banyak waktu boleh mengerjakan audit media sosial dengan panduan lembar kerja terstruktur. Murid yang cepat bisa langsung menganalisis kasus kompleks tentang pencurian identitas digital.
Produk: Murid dapat memilih format presentasi strategi perlindungan data: tabel, mind map, atau infografis sederhana. Untuk tugas lanjutan, bisa memilih membuat poster, video pendek 1 menit, atau komik strip digital.

ASESMEN

Awal:

Guru menanyakan pengalaman murid tentang penggunaan media sosial dan data apa saja yang pernah mereka bagikan secara lisan
Guru mengamati respons murid terhadap kasus viral untuk mengukur pemahaman awal tentang dampak rekam jejak digital

Proses:

Observasi partisipasi murid dalam diskusi kelas tentang jenis-jenis rekam jejak digital
Penilaian hasil kerja berpasangan saat audit media sosial menggunakan checklist: apakah murid dapat mengidentifikasi minimal 3 informasi berisiko dan 3 informasi aman
Observasi kemampuan murid menjelaskan strategi perlindungan data saat presentasi: apakah strategi konkret dan realistis

Akhir:

Lembar asesmen diri dengan 4 pertanyaan: (1) Saya dapat menjelaskan apa itu rekam jejak digital (skala 1-4), (2) Saya dapat membedakan informasi privat dan publik (skala 1-4), (3) Saya tahu cara melindungi data pribadi saya (skala 1-4), (4) Saya akan mengubah kebiasaan digital saya (ya/tidak dan jelaskan)
Penilaian refleksi tertulis menggunakan rubrik: kelengkapan identifikasi perubahan kebiasaan, kualitas alasan pentingnya menjaga rekam jejak digital
Tugas poster digital dinilai berdasarkan: kelengkapan informasi (minimal 5 tips), kejelasan penyampaian, dan kreativitas visual

Formatif:

Observasi diskusi kelas saat mengidentifikasi jenis rekam jejak digital
Penilaian hasil audit media sosial berpasangan
Observasi presentasi strategi perlindungan data

Sumatif:

Lembar asesmen diri (self-assessment) di akhir pembelajaran
Penilaian refleksi tertulis individu
Tugas poster digital tentang tips melindungi data pribadi (dinilai minggu depan)

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Pemahaman konsep rekam jejak digital dan dampaknya	Murid belum dapat menjelaskan apa itu rekam jejak digital atau memberikan contoh dampaknya	Murid dapat menjelaskan pengertian rekam jejak digital namun hanya memberikan 1 contoh dampak yang kurang spesifik	Murid dapat menjelaskan pengertian rekam jejak digital dan memberikan 2 contoh dampak yang konkret namun penjelasan masih sederhana	Murid dapat menjelaskan pengertian rekam jejak digital secara lengkap dan memberikan 2 atau lebih contoh dampak konkret dengan penjelasan yang jelas tentang hubungan sebab-akibat terhadap reputasi dan kehidupan masa depan
Identifikasi informasi privat dan publik	Murid belum dapat membedakan informasi privat dan publik, atau mengidentifikasi dengan banyak kesalahan	Murid dapat membedakan 1-2 jenis informasi privat dan publik dengan benar, namun masih bingung untuk jenis lainnya	Murid dapat membedakan 3-4 jenis informasi privat dan publik dengan benar dan memberikan alasan sederhana	Murid dapat membedakan 5 atau lebih jenis informasi privat dan publik dengan tepat, memberikan alasan yang logis, dan menjelaskan risiko jika informasi privat dibagikan
Strategi perlindungan data pribadi	Murid belum dapat menyebutkan strategi perlindungan data pribadi yang konkret	Murid dapat menyebutkan 1-2 strategi namun kurang spesifik atau tidak realistis untuk diterapkan	Murid dapat menyebutkan 3-4 strategi yang konkret dan realistis dengan penjelasan singkat cara penerapannya	Murid dapat menyebutkan 5 atau lebih strategi yang konkret, realistis, dan lengkap dengan langkah-langkah penerapan serta alasan pentingnya setiap strategi
Refleksi dan kesadaran diri	Murid tidak menunjukkan kesadaran tentang kebiasaan digitalnya atau dampak jangka panjang	Murid menyadari ada kebiasaan digital yang perlu diubah namun refleksi masih sangat umum tanpa rencana konkret	Murid dapat mengidentifikasi 2-3 kebiasaan digital yang perlu diubah dengan alasan yang logis dan rencana perubahan yang cukup jelas	Murid dapat mengidentifikasi 3 atau lebih kebiasaan digital yang perlu diubah dengan alasan mendalam, menunjukkan pemahaman tentang dampak jangka panjang, dan memiliki rencana perubahan yang spesifik dan realistis

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah contoh kasus dan pertanyaan pemantik berhasil memicu rasa ingin tahu murid?
Apakah alokasi waktu untuk setiap tahap pembelajaran sudah tepat atau perlu penyesuaian?
Murid mana yang masih membutuhkan pendampingan lebih dalam memahami perbedaan informasi privat dan publik?
Apakah strategi diferensiasi yang saya terapkan sudah mengakomodasi kebutuhan semua murid?
Apa yang perlu saya perbaiki dalam pembelajaran minggu depan berdasarkan hasil asesmen hari ini?

Refleksi Murid:

Apa 3 hal baru yang saya pelajari hari ini tentang rekam jejak digital?
Informasi pribadi apa yang selama ini saya bagikan tanpa berpikir panjang? Apakah aman?
Apa 3 kebiasaan digital yang akan saya ubah mulai hari ini?
Mengapa penting bagi saya untuk menjaga rekam jejak digital yang positif?
Apa yang masih membingungkan saya tentang materi hari ini?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Informatika Kelas IX Edisi Revisi 2025 (Bab III Literasi Digital untuk Produktivitas)
Buku Guru Informatika Kelas IX Edisi Revisi 2025 (Panduan Bab III)
Infografis tentang jenis-jenis rekam jejak digital (dibuat guru atau diunduh dari sumber terpercaya)
Video kasus viral di media sosial tentang dampak rekam jejak digital (YouTube atau media berita)
Lembar kerja audit media sosial (template disediakan guru)
Laptop/komputer atau smartphone untuk mengakses akun media sosial (opsional, bisa menggunakan contoh akun)
Proyektor dan speaker untuk menayangkan video dan presentasi
Platform pembuatan poster digital: Canva, PowerPoint, atau Google Slides

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.