Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 9: Membaca Teks Prosedur: Langkah-Langkah Menggunakan Mesin Pencari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca teks prosedur tentang cara menggunakan mesin pencari di internet, murid dapat mengidentifikasi informasi tersurat berupa tujuan, bahan/alat, dan langkah-langkah dalam teks dengan tepat
2. Melalui kegiatan membaca teks prosedur digital, murid dapat mengidentifikasi penggunaan kalimat imperatif sebagai ciri kebahasaan teks prosedur dan merespons isi teks sesuai konteks

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian mencari informasi di internet? Mesin pencari apa yang biasa kalian gunakan?
2. Bagaimana cara kalian memastikan bahwa informasi yang kalian temukan dari internet itu benar dan dapat dipercaya?
3. Apakah kalian pernah kesulitan menemukan informasi yang tepat saat mencari di internet? Mengapa hal itu bisa terjadi?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran murid
• Guru menayangkan gambar search engine di layar/papan tulis dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengaktifkan pengetahuan awal murid
• Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya kepada beberapa murid tentang pengalaman mereka menggunakan mesin pencari
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mengidentifikasi informasi tersurat dan ciri kebahasaan (kalimat imperatif) dalam teks prosedur tentang cara menggunakan mesin pencari
• Guru menjelaskan manfaat mempelajari teks prosedur dalam kehidupan sehari-hari, terutama di era digital

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru membagikan teks prosedur berjudul 'How to Use Search Engines' kepada murid (dapat berupa handout atau ditampilkan di layar)
• Murid membaca teks secara individu dengan mindful (penuh kesadaran), memberi tanda pada bagian-bagian penting seperti tujuan, alat/bahan, dan langkah-langkah
• Guru memandu murid mengidentifikasi struktur teks prosedur: goal (tujuan), materials/tools (bahan/alat), dan steps (langkah-langkah)
• Murid mengisi Worksheet 5.9 untuk mengidentifikasi informasi tersurat dari teks (tujuan: mencari informasi di internet; alat: laptop/smartphone, internet connection, web browser; langkah: open browser, type keywords, click search, choose results, rephrase if needed)
• Guru menjelaskan ciri kebahasaan teks prosedur, khususnya penggunaan imperative sentence (kalimat perintah) seperti 'Open', 'Type', 'Click'
• Murid mengamati contoh-contoh kalimat imperatif dalam teks dan mendiskusikan fungsinya dalam memberikan instruksi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid mengerjakan Worksheet 5.10: melengkapi kalimat rumpang dengan imperative sentences yang sesuai berdasarkan konteks langkah-langkah menggunakan search engine
• Murid secara berpasangan saling mengecek jawaban dan memberikan umpan balik
• Guru membahas jawaban bersama-sama dan memberikan klarifikasi jika ada kesalahan pemahaman
• Murid melakukan aktivitas 'Search Engine Race' (Section 7): menggunakan smartphone/laptop untuk mempraktikkan langkah-langkah mencari informasi di internet berdasarkan pertanyaan yang diberikan guru
• Murid mencatat kata kunci yang mereka gunakan dan hasil pencarian yang mereka peroleh
• Beberapa murid mempresentasikan strategi pencarian mereka dan hasilnya di depan kelas

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Murid merefleksikan pengalaman belajar hari ini dengan menjawab pertanyaan refleksi secara tertulis: 'Apa yang saya pelajari hari ini tentang teks prosedur dan cara menggunakan search engine?', 'Bagaimana saya bisa menggunakan pengetahuan ini dalam kehidupan sehari-hari?'
• Murid berbagi refleksi mereka dengan teman sebangku
• Guru memfasilitasi diskusi kelas tentang pentingnya memiliki keterampilan literasi digital dan kemampuan mencari informasi yang akurat di era digital
• Murid mengidentifikasi strategi belajar yang berhasil dan yang perlu diperbaiki dalam memahami teks prosedur berbahasa Inggris

Penutup:

• Guru bersama murid membuat kesimpulan tentang struktur teks prosedur dan penggunaan imperative sentence
• Guru memberikan asesmen akhir berupa kuis singkat atau exit ticket
• Guru memberikan umpan balik umum terhadap pembelajaran hari ini
• Guru memberikan preview materi pertemuan selanjutnya (Unit 2: Staying Safe in the Digital World)
• Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang cepat diberikan teks prosedur tambahan yang lebih kompleks (misalnya cara menggunakan advanced search features). Murid yang lambat diberikan teks dengan struktur lebih sederhana dan vocabulary list sebagai bantuan
• Proses: Murid yang cepat bekerja secara mandiri dan diminta membuat teks prosedur sendiri. Murid yang lambat diberi scaffolding lebih intensif melalui guided reading dan bekerja dalam kelompok kecil dengan pendampingan guru
• Produk: Murid yang cepat membuat infografis langkah-langkah menggunakan search engine dalam bahasa Inggris. Murid yang lambat cukup membuat daftar imperative sentences dari teks yang dibaca

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid menggunakan mesin pencari
• Quick poll: Seberapa sering kalian menggunakan search engine dalam seminggu?

Proses:

• Observasi saat murid membaca teks dan mengidentifikasi informasi tersurat
• Pengecekan hasil pengisian Worksheet 5.9 dan 5.10
• Penilaian diri dan penilaian sejawat saat aktivitas berpasangan
• Monitoring partisipasi dalam Search Engine Race dan diskusi kelas

Akhir:

• Kuis tertulis: mengidentifikasi goal, materials, dan steps dari teks prosedur baru (5 soal)
• Kuis tertulis: mengidentifikasi dan membuat imperative sentences (5 soal)
• Exit ticket: Tuliskan 3 hal yang kamu pelajari hari ini dan 1 pertanyaan yang masih kamu miliki

Formatif:

• Observasi selama kegiatan membaca dan diskusi
• Pengecekan Worksheet 5.9 dan 5.10
• Penilaian sejawat saat aktivitas berpasangan
• Monitoring selama Search Engine Race

Sumatif:

• Kuis tertulis tentang struktur teks prosedur dan imperative sentence
• Exit ticket: murid menulis 3 imperative sentences tentang cara menggunakan aplikasi digital lainnya

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mencapai tujuan pembelajaran hari ini? Jika tidak, apa yang perlu saya lakukan pada pertemuan berikutnya?
• Apakah strategi pembelajaran yang saya gunakan (membaca, diskusi, praktik langsung) efektif untuk membantu murid memahami teks prosedur?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid yang beragam?
• Apa yang bisa saya perbaiki dari pembelajaran hari ini untuk pertemuan selanjutnya?

Refleksi Murid:

• Apa yang saya pelajari hari ini tentang teks prosedur dan cara menggunakan search engine?
• Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang paling mudah dan paling sulit bagi saya?
• Bagaimana saya bisa menggunakan pengetahuan ini dalam kehidupan sehari-hari?
• Apa yang masih ingin saya pelajari lebih lanjut tentang topik ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa English for Nusantara Kelas IX (Kemdikbudristek, 2022) - Chapter 5, Unit 1
2. Buku Guru English for Nusantara Kelas IX (Kemdikbudristek, 2022) - Chapter 5
3. Worksheet 5.9 dan 5.10 dari buku siswa
4. Laptop/smartphone dengan akses internet
5. Infografis atau gambar search engine (Google, Bing, Yahoo, dll.)
6. Papan tulis/whiteboard dan spidol
7. Proyektor/LCD (jika tersedia) untuk menampilkan teks dan contoh