Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 9: Fokus Bahasa: Ekspresi Menanyakan dan Menyatakan Harga Barang Upcycling

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat memahami dan menggunakan ungkapan untuk menanyakan harga (How much is it? How much does it cost?) dan menyatakan harga barang hasil upcycling dalam percakapan sederhana secara lisan
2. Murid dapat mempraktikkan dialog jual-beli barang upcycling menggunakan kalimat sederhana dan majemuk dengan struktur kebahasaan yang tepat dalam konteks formal maupun informal

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian membeli atau menjual barang hasil upcycling? Bagaimana cara kalian menanyakan harganya dalam Bahasa Inggris?
2. Apa perbedaan cara menanyakan harga barang tunggal dan jamak dalam Bahasa Inggris?
3. Dalam situasi apa kita menggunakan 'How much is it?' dan kapan menggunakan 'How much does it cost?'?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengecek kehadiran murid
• Guru menayangkan gambar berbagai produk upcycling dengan label harga dan bertanya 'What do you see in these pictures?'
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan 'Can you tell me the price of this bag in English?' sambil menunjuk gambar produk upcycling
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: hari ini kita akan belajar cara menanyakan dan menyatakan harga barang upcycling dalam Bahasa Inggris
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran):

• Guru menampilkan tabel ekspresi menanyakan dan menyatakan harga (Table 4.1 dari buku siswa) dan meminta murid mengamati perbedaan penggunaan is/are dan does/do
• Guru menjelaskan struktur kalimat untuk menanyakan harga: 'How much is it/the backpack?' (singular) vs 'How much are they/the backpacks?' (plural)
• Guru menjelaskan penggunaan kata 'cost' dalam pertanyaan: 'How much does it cost?' vs 'How much do they cost?'
• Guru memutar atau membacakan contoh dialog singkat jual-beli barang upcycling dan meminta murid mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
• Murid diminta mengulang (repeat after teacher) setiap ungkapan dengan intonasi dan pelafalan yang tepat
• Guru memberikan contoh konteks formal (di toko) dan informal (di bazar sekolah) untuk penggunaan ungkapan tersebut

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Murid mengerjakan Worksheet 4.16: melengkapi gambar dengan ungkapan menanyakan atau menjawab harga yang tepat
• Guru membahas jawaban worksheet secara klasikal dan memberikan klarifikasi jika ada kesalahan
• Murid dibagi dalam pasangan untuk mempraktikkan dialog jual-beli sederhana menggunakan kartu produk upcycling yang telah disiapkan guru (contoh: tas dari jeans bekas, vas dari botol plastik, dompet dari kain perca)
• Setiap pasangan membuat dialog 6-8 baris yang mencakup: salam, menanyakan harga, menyatakan harga, tawar-menawar (opsional), dan penutup
• Murid mempraktikkan dialog di depan kelas secara bergiliran (3-4 pasangan) sementara pasangan lain memberikan tanggapan
• Guru memberikan feedback langsung terkait pronunciation, grammar, dan kesesuaian konteks

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memfasilitasi diskusi reflektif: 'Apa perbedaan yang kalian rasakan saat menggunakan ungkapan formal dan informal? Kapan masing-masing tepat digunakan?'
• Murid merefleksi: 'Ungkapan mana yang paling mudah dan paling sulit bagi kalian? Mengapa?'
• Guru mengaitkan pembelajaran dengan literasi finansial sederhana: 'Mengapa penting memahami harga dengan jelas sebelum membeli? Bagaimana ini membantu kita berbelanja cerdas?'
• Murid menuliskan satu contoh situasi nyata di mana mereka bisa menggunakan ungkapan hari ini (di buku catatan atau sticky notes)
• Guru memberikan penguatan: memahami cara menanyakan harga membantu kita berkomunikasi efektif dan membuat keputusan pembelian yang tepat

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir: meminta 2-3 murid secara acak menyebutkan ungkapan menanyakan harga dalam situasi yang diberikan guru
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: kita telah belajar 4 cara menanyakan harga dan 4 cara menjawabnya, baik untuk barang tunggal maupun jamak
• Guru memberikan refleksi tertulis singkat (exit ticket): 'Tuliskan satu dialog pendek (4 baris) jual-beli barang upcycling menggunakan ungkapan hari ini'
• Guru memberikan apresiasi kepada murid yang aktif berpartisipasi
• Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya: kita akan belajar tentang promosi dan diskon produk upcycling
• Guru menutup pembelajaran dengan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang kesulitan diberikan flashcard dengan ungkapan lengkap dan terjemahan; murid yang cepat diberikan tantangan membuat dialog dengan variasi situasi (online shop, exhibition, charity event)
• Proses: Murid yang lambat belajar dipasangkan dengan teman yang lebih mahir (peer tutoring); murid yang cepat diminta membuat dialog lebih panjang dengan elemen tawar-menawar dan alasan pembelian
• Produk: Murid yang kesulitan cukup membuat dialog 4 baris; murid yang cepat membuat dialog 8-10 baris dengan variasi formal-informal dan merekamnya sebagai video pendek (opsional)

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan 'Can you tell me the price of this bag in English?' sambil menunjuk gambar produk upcycling untuk mengecek pengetahuan awal murid
• Guru mengamati respons murid terhadap pertanyaan pemantik untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman awal

Proses:

• Observasi saat murid mengulang ungkapan (pronunciation dan intonasi)
• Penilaian worksheet 4.16: ketepatan memilih ungkapan sesuai konteks (singular/plural, dengan/tanpa cost)
• Observasi praktik dialog berpasangan: penggunaan grammar, vocabulary, fluency, dan kesesuaian konteks
• Memberikan feedback langsung saat murid mempraktikkan dialog

Akhir:

• Penilaian praktik dialog di depan kelas menggunakan rubrik (grammar, pronunciation, fluency, context appropriateness)
• Exit ticket tertulis: dialog 4 baris jual-beli barang upcycling yang menunjukkan pemahaman penggunaan ungkapan
• Refleksi tertulis murid tentang situasi nyata penggunaan ungkapan

Formatif:

• Observasi partisipasi murid saat repeat after teacher
• Penilaian worksheet 4.16 untuk ketepatan penggunaan ungkapan
• Observasi praktik dialog berpasangan menggunakan checklist
• Pertanyaan lisan selama proses pembelajaran

Sumatif:

• Praktik dialog jual-beli di depan kelas dinilai dengan rubrik
• Exit ticket: dialog tertulis 4 baris menggunakan ungkapan yang dipelajari

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat memahami perbedaan penggunaan is/are dan does/do dalam menanyakan harga?
• Strategi mana yang paling efektif untuk membantu murid mempraktikkan dialog secara lancar?
• Apakah diferensiasi yang diberikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid yang berbeda-beda?
• Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran berikutnya untuk meningkatkan kemampuan speaking murid?

Refleksi Murid:

• Ungkapan apa yang paling mudah dan paling sulit bagimu? Mengapa?
• Bagaimana perasaanmu saat mempraktikkan dialog jual-beli di depan kelas?
• Kapan kamu bisa menggunakan ungkapan ini dalam kehidupan sehari-hari?
• Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut tentang topik ini?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa English for Nusantara Kelas IX halaman 238-239
2. Buku Guru English for Nusantara Kelas IX halaman 289-290
3. Kartu produk upcycling dengan gambar dan harga (disiapkan guru atau murid membawa contoh)
4. Flashcard ungkapan menanyakan dan menyatakan harga
5. Video/audio dialog jual-beli sederhana (opsional)
6. Worksheet 4.16 dari buku siswa
7. Papan tulis/whiteboard dan spidol
8. Proyektor/laptop untuk menampilkan gambar dan tabel (jika tersedia)