Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 4: Nama-Nama Bulan dan Tanggal Ulang Tahun (Months & Birthdays)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak audio tentang ulang tahun, murid dapat menunjuk gambar yang tepat dan menyebutkan nama-nama bulan dalam setahun dengan lafal yang benar.
2. Melalui kegiatan menyimak dan berbicara berpasangan, murid dapat merespons pertanyaan 'When is your birthday?' dengan ungkapan 'My birthday is on [tanggal] [bulan].' secara lisan dengan benar.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Do you know when your birthday is? What month is it?
2. Can you name any months of the year in English?
3. How do you tell your friend when your birthday is in English?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka kelas dengan salam dan doa bersama (2 menit).
• Guru mengecek kehadiran murid dan mengondisikan kelas agar siap belajar.
• Asesmen awal (diagnostik): Guru menunjukkan kartu bulan (January–December) secara acak dan bertanya kepada 3–4 murid: 'Do you know this month?' untuk mengukur pengetahuan awal tentang nama-nama bulan (3 menit).
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Do you know when your birthday is? What month is it?' dan meminta 2–3 murid menjawab secara spontan.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dengan bahasa sederhana: 'Today we will learn the names of the months and how to say our birthdays in English!' (2 menit).
• Guru melakukan ice-breaker singkat: semua murid berdiri, guru menyebut sebuah bulan, murid yang lahir di bulan tersebut mengangkat tangan dan duduk. Kegiatan ini membangun antusias sekaligus mengaktifkan pengetahuan awal (3 menit).

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memperkenalkan 12 nama bulan menggunakan kartu bulan berwarna yang ditempel di papan tulis. Guru mengucapkan setiap nama bulan dengan jelas, murid menirukannya bersama-sama (choral repetition) sebanyak 2–3 kali. (Berkesadaran: murid memperhatikan dengan fokus dan menirukan secara sadar.)
• Guru memutar Audio 6.5 (https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.5). Murid diminta membuka buku siswa halaman 143 dan menunjuk gambar kalender yang sesuai setiap kali nama bulan dan tanggal ulang tahun disebutkan dalam audio. Guru memberi jeda setelah setiap kalimat.
• Guru memutar Audio 6.5 untuk kedua kalinya. Kali ini, setelah audio berhenti di setiap kalimat, guru menunjuk kartu bulan di papan dan bertanya kepada kelas: 'Which month is this?' — murid menjawab bersama. (Bermakna: mengaitkan bunyi audio dengan visual kartu bulan nyata.)
• Guru memutar Audio 6.6 (https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.6). Murid menyimak pengucapan 12 bulan lalu mengikuti bersama-sama mengucapkan 'It is [nama bulan].' untuk setiap bulan secara bergantian mengikuti audio.
• Guru memperkenalkan pola kalimat ulang tahun di papan tulis: 'My birthday is on [date] [month].' dengan contoh: 'My birthday is on January 31.' Guru menjelaskan cara menyebut tanggal dengan angka ordinal sederhana (1st, 2nd, 3rd, dst.) menggunakan kartu angka.

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Permainan 'Birthday Chain' — Guru memberi contoh terlebih dahulu: 'My birthday is on [tanggal] [bulan].' Kemudian guru menunjuk satu murid, murid tersebut menjawab 'My birthday is on ….' lalu menunjuk teman berikutnya, sehingga membentuk rantai percakapan mengelilingi kelas. (Menggembirakan: suasana permainan membuat murid antusias berbicara.)
• Kegiatan berpasangan (pair work): Murid duduk berhadapan dengan teman sebangku. Satu murid bertanya 'When is your birthday?' dan pasangannya menjawab 'My birthday is on [tanggal] [bulan].' Setelah menjawab, peran dibalik. Guru memantau dan memberikan umpan balik lisan selama kegiatan berlangsung. (Bermakna: informasi yang dibagikan adalah tanggal ulang tahun nyata murid.)
• Asesmen proses (observasi): Selama pair work, guru berkeliling dan mencatat lafal serta kelancaran murid menggunakan lembar observasi sederhana (checklist: benar melafalkan nama bulan / benar menggunakan pola kalimat).
• Guru memilih 4–5 pasangan secara acak untuk mempraktikkan percakapan di depan kelas. Kelas memberikan tepuk tangan setelah setiap pasangan selesai.
• Kegiatan 'Months Lineup': Guru membagikan kartu bulan (satu kartu per murid). Murid diminta berbaris dari January hingga December berdasarkan kartu yang mereka pegang, mengucapkan nama bulannya satu per satu saat berbaris. Setelah barisan terbentuk, guru memverifikasi urutannya bersama kelas. (Menggembirakan: gerak fisik membuat suasana dinamis.)

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru meminta murid menutup buku dan mencoba menyebutkan 12 nama bulan secara urut bersama-sama tanpa bantuan kartu atau buku. Guru menghitung bersama kelas berapa bulan yang berhasil disebutkan dengan benar. (Berkesadaran: murid mengevaluasi sendiri apa yang sudah mereka ingat.)
• Guru mengajukan pertanyaan refleksi lisan kepada kelas: 'How do we say our birthday in English?' — beberapa murid menjawab secara sukarela untuk mengonsolidasi pemahaman.
• Penilaian diri (self-assessment): Murid mengisi tabel 'I Can Do It!' di buku siswa dengan mencentang kolom yang sesuai (Yes, I can / I'm still learning it / I need more support) untuk dua pernyataan: (1) I can say the names of the 12 months. (2) I can say 'My birthday is on [date] [month].' (Bermakna: murid mengelola proses belajarnya secara mandiri.)
• Guru memberikan umpan balik umum berdasarkan hasil observasi selama kegiatan inti: mengapresiasi usaha kelas dan mengoreksi 1–2 kesalahan lafal yang paling umum ditemukan secara konstruktif.

Penutup:

• Asesmen akhir (sumatif lisan mini): Guru menunjuk 5–6 murid secara acak satu per satu. Setiap murid harus menjawab pertanyaan 'When is your birthday?' dengan kalimat lengkap 'My birthday is on [tanggal] [bulan].' Guru mencatat hasilnya pada lembar penilaian (3–4 menit).
• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran hari ini: '12 bulan dalam bahasa Inggris adalah… dan cara memberitahu ulang tahun kita adalah My birthday is on…' (2 menit).
• Guru memberikan tugas lanjutan ringan: tanyakan kepada 2 anggota keluarga di rumah 'When is your birthday?' dan catat jawabannya dalam bahasa Inggris untuk dibagikan di pertemuan berikutnya.
• Guru menutup pelajaran dengan salam dan motivasi singkat: 'Great work today, everyone! Keep practicing at home!' (1 menit).

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang membutuhkan dukungan tambahan (struggling learners) diberikan kartu referensi mini yang memuat 12 nama bulan beserta urutannya dan template kalimat 'My birthday is on ___ ___.' yang bisa mereka lihat selama kegiatan berbicara. Murid yang sudah menguasai materi (advanced learners) diberikan tantangan tambahan: selain menyebutkan ulang tahun sendiri, mereka diminta menyebutkan ulang tahun anggota keluarga atau tokoh idola dalam bahasa Inggris.
• Proses: Selama pair work, murid yang memerlukan bantuan dipasangkan dengan teman sebaya yang lebih percaya diri, atau guru mendampingi secara langsung. Murid yang sudah lancar didorong untuk menambahkan informasi seperti hari: 'My birthday is on Monday, September 27.' Guru memberikan umpan balik individual secara langsung saat berkeliling.
• Produk: Sebagian besar murid cukup menjawab pertanyaan 'When is your birthday?' secara lisan dengan pola kalimat standar. Murid yang sudah sangat berkembang dapat diminta membuat kalimat lebih panjang, misalnya: 'My birthday is on September 27. It is in September.' sebagai bentuk eksplorasi mandiri.

ASESMEN

Awal:

• Guru menunjukkan kartu bulan secara acak kepada 3–4 murid dan bertanya 'Do you know this month?' untuk mengidentifikasi sejauh mana murid sudah mengenal nama bulan dalam bahasa Inggris.
• Ice-breaker 'Stand Up Birthday': guru menyebut nama bulan, murid yang lahir di bulan tersebut berdiri — hasilnya memberi gambaran awal distribusi pengetahuan kelas.

Proses:

• Observasi berkeliling (walkthrough observation) selama pair work: guru menggunakan checklist sederhana untuk mencatat apakah setiap murid (a) melafalkan nama bulan dengan benar dan (b) menggunakan pola kalimat 'My birthday is on [tanggal] [bulan].' dengan tepat.
• Pertanyaan spontan lisan kepada individu selama kegiatan 'Birthday Chain' dan 'Months Lineup' untuk memantau pemahaman secara real-time.
• Penilaian diri murid melalui tabel 'I Can Do It!' sebagai asesmen as learning yang mendorong kesadaran diri.

Akhir:

• Asesmen lisan mini individual: guru menunjuk 5–6 murid secara acak di sesi penutup, masing-masing diminta menjawab 'When is your birthday?' dengan kalimat lengkap 'My birthday is on [tanggal] [bulan].' Penilaian menggunakan rubrik 4 level.
• Jika waktu memungkinkan, seluruh murid dapat diminta menuliskan satu kalimat ulang tahun mereka di selembar kertas sebagai bukti belajar tertulis pendukung.

Formatif:

• Observasi guru selama kegiatan 'Listen and Point': apakah murid menunjuk gambar yang tepat sesuai audio.
• Observasi dan pencatatan selama pair work menggunakan checklist lafal nama bulan dan ketepatan pola kalimat 'My birthday is on [tanggal] [bulan].'
• Penilaian diri (self-assessment) murid menggunakan tabel 'I Can Do It!' di buku siswa.
• Pertanyaan lisan guru kepada kelas selama kegiatan 'Months Lineup' dan permainan 'Birthday Chain'.

Sumatif:

• Asesmen lisan individual di penutup: murid menjawab pertanyaan 'When is your birthday?' dengan kalimat lengkap dan lafal yang benar.
• Guru mencatat hasil pada lembar penilaian dengan rubrik 4 level (Belum Berkembang, Mulai, Berkembang, Sangat Berkembang) untuk aspek lafal nama bulan dan ketepatan penggunaan pola kalimat.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat menunjuk gambar yang tepat saat menyimak Audio 6.5? Jika belum, bagian mana yang perlu saya ulang di pertemuan berikutnya?
• Apakah kegiatan pair work berjalan efektif? Apakah semua murid mendapatkan kesempatan berbicara?
• Apakah diferensiasi yang saya terapkan sudah cukup membantu murid yang mengalami kesulitan tanpa membuat mereka merasa tertinggal?
• Kesalahan lafal apa yang paling sering muncul hari ini? Bagaimana saya bisa menindaklanjutinya?

Refleksi Murid:

• Can you say the names of the 12 months in English? (Bisakah kamu menyebutkan 12 nama bulan dalam bahasa Inggris?)
• Can you tell your friend when your birthday is in English? (Bisakah kamu memberitahu temanmu kapan ulang tahunmu dalam bahasa Inggris?)
• Which part of today's lesson was the most fun for you? (Bagian mana dari pelajaran hari ini yang paling menyenangkan bagimu?)
• What do you still want to practice more? (Apa yang masih ingin kamu latih lagi?)

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa: English for Nusantara Kids untuk SD/MI Kelas IV (Ika Lestari Damayanti, dkk), halaman 143–145.
2. Buku Guru: Panduan Guru English for Nusantara Kids untuk SD Kelas IV, halaman 163–165.
3. Audio 6.5 — Listen and Point (Birthdays): https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.5
4. Audio 6.6 — Listen and Speak (Names of Months): https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.6
5. Kartu bulan (month cards) buatan guru: 12 kartu bertuliskan nama bulan January–December, sebaiknya berwarna berbeda tiap kartu.
6. Kartu angka (number cards) 1–31 untuk memperkenalkan cara menyebut tanggal.
7. Kartu referensi mini untuk murid yang memerlukan dukungan tambahan (berisi daftar 12 bulan dan template kalimat).
8. Lembar observasi guru (checklist) untuk asesmen proses selama pair work.
9. Lembar penilaian lisan individual untuk asesmen akhir.
10. Perangkat audio (speaker/laptop) untuk memutar audio dari tautan Kemdikbud.
11. Papan tulis dan alat tulis untuk menampilkan pola kalimat dan kartu bulan.