Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 4: Nama-Nama Hari dan Jadwal Sekolah (Days of the Week & School Schedule)

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak audio dan melihat gambar jadwal sekolah, murid dapat menunjuk dan menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu serta mata pelajaran yang sesuai dengan tepat.
2. Melalui kegiatan menyimak lagu tentang jadwal sekolah, murid dapat merespons pertanyaan sederhana 'What subjects do you have on [day]?' secara lisan dengan kalimat pendek yang benar.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Do you know what day it is today? How do you say it in English?
2. What subjects do you have at school this week? Can you name them in English?
3. If your friend asks 'What subjects do you have on Monday?', what would you answer?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka kelas dengan salam dalam Bahasa Inggris: 'Good morning, everyone! How are you today?' dan mengajak murid menjawab bersama.
• Guru mengecek kehadiran dan meminta murid menyiapkan buku siswa Chapter 6.
• Asesmen awal diagnostik: Guru menunjukkan kartu bergambar hari (Monday–Saturday) dan bertanya secara lisan kepada beberapa murid, 'What day is this?' untuk mengukur pengetahuan awal tentang nama hari dalam Bahasa Inggris.
• Guru menampilkan gambar sampul Bab 6 'My School Days' dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Do you know what day it is today? How do you say it in English?' untuk membangun rasa ingin tahu.
• Guru menjelaskan secara singkat bahwa hari ini kita akan belajar menyebutkan nama hari dan jadwal pelajaran menggunakan Bahasa Inggris, serta menyampaikan tujuan pembelajaran dengan bahasa yang mudah dipahami murid.
• Guru memperkenalkan kosakata kunci (Key Words) dari buku siswa: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, beserta padanan Bahasa Indonesianya, dengan memperlihatkan kartu kata di papan tulis.

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru memutarkan Audio6.1 (https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.1) dan meminta murid membuka buku siswa pada halaman jadwal 'Day of the Week – I Spy!'.
• Sambil audio diputar, guru memberikan jeda di setiap kalimat (contoh: 'On Monday, I have a Flag-Raising Ceremony and Religious Education.') dan meminta murid menunjuk hari dan mata pelajaran yang disebutkan di buku masing-masing.
• Guru memutar audio untuk kedua kalinya. Kali ini, murid diminta menunjuk gambar dan mengucapkan nama hari secara bersama-sama mengikuti audio (choral repetition).
• Guru menunjukkan kartu gambar mata pelajaran (Religious Education, Civic Education, PE, Natural Sciences, ICT, Indonesian, Social Sciences, English, Mathematics, Arts, Scouts) satu per satu. Murid menyebutkan nama mata pelajaran tersebut dalam Bahasa Inggris secara klasikal.
• Guru melakukan tanya jawab singkat untuk memastikan pemahaman: 'What do we have on Wednesday?' – murid menjawab bersama berdasarkan jadwal di buku.
• Guru memperjelas pelafalan (pronunciation) nama-nama hari dan mata pelajaran yang sering salah diucapkan, dengan meminta murid mengulangi setelah guru (repeat after me).

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna, Berkesadaran):

• Guru memutarkan Audio6.2 untuk kegiatan 'Listen and Speak'. Murid mendengarkan percakapan tentang jadwal sekolah dan menunjuk frasa yang tepat di buku.
• Guru memperkenalkan pola kalimat tanya-jawab: 'What subjects do you have on [day]?' → 'I have [subject].' dengan menuliskannya di papan tulis dan membaca bersama.
• Kegiatan Worksheet6.1 dan Worksheet6.2: Murid mencocokkan gambar mata pelajaran dengan ungkapannya secara mandiri, kemudian mengucapkan ungkapan tersebut ('I have Religious Education. I have PE.'). Guru berkeliling memberi umpan balik.
• Kegiatan berpasangan (pair work): Murid A bertanya 'What subjects do you have on [hari pilihan]?' dan murid B menjawab berdasarkan jadwal di buku. Kemudian bergantian peran. Guru memantau dan mencatat kemampuan berbicara murid sebagai asesmen proses.
• Guru memutarkan lagu dari Audio6.3 (https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.3). Murid menyimak lirik lagu 'Song Time' yang berisi seluruh jadwal mingguan.
• Guru mengajak seluruh kelas menyanyikan lagu bersama-sama sambil menunjuk nama hari di papan tulis/kartu kata sesuai bait yang dinyanyikan.
• Setelah menyanyikan lagu, guru mengajukan beberapa pertanyaan lisan berdasarkan lagu: 'What subjects do you have on Friday?' – murid menjawab secara lisan dengan kalimat pendek: 'I have English and Mathematics.'

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid untuk membandingkan jadwal sekolah dalam lagu dengan jadwal sekolah mereka yang sesungguhnya: 'Is this schedule the same as your schedule? What is different?'
• Murid secara berpasangan saling bertanya tentang jadwal hari ini atau besok menggunakan pola 'What subjects do you have on [day]?' untuk merasakan relevansi materi dengan kehidupan nyata mereka.
• Guru mengajak murid melakukan penilaian diri (self-assessment) sederhana dengan mengacungkan jempol: jempol ke atas jika sudah bisa menyebutkan semua hari dan menjawab pertanyaan jadwal, jempol ke tengah jika masih perlu latihan.
• Guru memfasilitasi diskusi singkat: 'What new English words did you learn today? Which day is the hardest to pronounce?' untuk mendorong kesadaran terhadap proses belajar mereka.
• Guru memberikan umpan balik positif dan korektif atas penampilan murid secara keseluruhan, menekankan pelafalan yang benar untuk nama-nama hari yang sering keliru.

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan materi: menyebutkan tujuh hari dalam seminggu bersama-sama dalam Bahasa Inggris dan satu contoh kalimat tanya-jawab jadwal.
• Asesmen akhir lisan singkat: Guru memanggil 4–5 murid secara acak dan bertanya 'What subjects do you have on [day]?' – murid menjawab secara lisan.
• Guru memberikan tugas pengayaan ringan untuk murid yang telah berkembang: menuliskan jadwal pelajaran minggu ini dalam Bahasa Inggris di buku tulis.
• Guru memberikan bimbingan tambahan untuk murid yang belum berkembang: menginstruksikan untuk berlatih mengucapkan nama-nama hari dengan bantuan kartu kata yang dibawa pulang.
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak seluruh murid menyanyikan ulang bait pertama lagu Audio6.3 sebagai penutup yang menyenangkan.
• Guru menutup kelas dengan salam: 'See you next time. Have a great day!'

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang belum berkembang difokuskan pada penguasaan nama hari (Monday–Sunday) dan satu mata pelajaran per hari. Murid yang sudah berkembang ditantang untuk menghafal seluruh jadwal dari lagu dan menggunakan kalimat 'I have [subject] and [subject].' dengan dua mata pelajaran.
• Proses: Saat kegiatan pair work, murid yang membutuhkan bantuan dapat menggunakan kartu jadwal bergambar di buku sebagai scaffolding. Murid yang lebih cepat diminta menutup buku dan menjawab dari ingatan.
• Produk: Murid yang sudah sangat berkembang dapat membuat jadwal sekolah versi mereka sendiri dalam Bahasa Inggris di buku tulis dan mempresentasikannya secara lisan kepada pasangannya di akhir kegiatan.

ASESMEN

Awal:

• Guru menunjukkan kartu bergambar hari (Monday–Saturday) dan bertanya secara lisan kepada beberapa murid: 'What day is this?' untuk mengukur sejauh mana murid sudah mengenal nama hari dalam Bahasa Inggris sebelum pembelajaran dimulai.
• Guru mencatat secara informal murid yang sudah mengenal nama hari, yang baru mengenal sebagian, dan yang belum mengenal sama sekali, sebagai dasar diferensiasi.

Proses:

• Observasi langsung selama kegiatan menyimak Audio6.1: apakah murid menunjuk hari dan mata pelajaran yang benar sesuai audio (TP 4.6.1.1).
• Pemantauan kegiatan pair work: guru berkeliling dan mendengarkan apakah murid dapat mengajukan pertanyaan 'What subjects do you have on [day]?' dan menjawab dengan kalimat pendek yang benar (TP 4.6.1.2).
• Umpan balik lisan segera (immediate feedback) saat murid menjawab pertanyaan guru secara klasikal maupun individual.

Akhir:

• Tanya jawab lisan individual: guru memanggil 4–5 murid secara acak di sesi Penutup dan menilai kemampuan menjawab 'What subjects do you have on [day]?' dengan kalimat pendek yang benar menggunakan rubrik 4 level.
• Guru mencatat hasil penilaian lisan sebagai data pencapaian TP 4.6.1.1 dan TP 4.6.1.2 untuk keperluan pelaporan dan tindak lanjut.

Formatif:

• Observasi lisan selama kegiatan 'I Spy!' Audio6.1: guru memperhatikan apakah murid menunjuk hari dan mata pelajaran yang tepat.
• Pengamatan saat kegiatan pair work: guru mencatat kemampuan murid dalam mengajukan dan menjawab pertanyaan 'What subjects do you have on [day]?' dengan kalimat pendek yang benar.
• Penilaian diri (self-assessment) dengan isyarat jempol di akhir tahap Merefleksi.

Sumatif:

• Tanya jawab lisan individual di Penutup: guru bertanya 'What subjects do you have on [day]?' kepada 4–5 murid secara acak dan menilai kelancaran serta ketepatan jawaban menggunakan rubrik 4 level.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti kegiatan menyimak Audio6.1 dengan baik? Apakah volume dan kecepatan audio sudah sesuai?
• Apakah kegiatan pair work memberikan kesempatan yang cukup bagi semua murid untuk berlatih berbicara?
• Murid mana yang masih membutuhkan dukungan tambahan dalam menyebutkan nama hari atau merespons pertanyaan jadwal?
• Apakah penggunaan lagu Audio6.3 efektif dalam membantu murid mengingat jadwal dan merespons pertanyaan?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam pengelolaan waktu dan transisi antar kegiatan pada pertemuan berikutnya?

Refleksi Murid:

• Hari apa saja dalam seminggu yang sudah bisa kamu ucapkan dalam Bahasa Inggris?
• Apakah kamu sudah bisa menjawab pertanyaan 'What subjects do you have on [day]?' dengan kalimat pendek?
• Bagian mana yang menurutmu paling menyenangkan hari ini? Bagian mana yang masih terasa sulit?
• Kata atau ungkapan baru apa yang kamu pelajari hari ini? Bisakah kamu menulisnya?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa: English for Nusantara Kids untuk SD/MI Kelas IV (Ika Lestari Damayanti, dkk), Bab 6 'My School Days', halaman 128–135
2. Buku Panduan Guru: English for Nusantara Kids untuk SD/MI Kelas IV, Panduan Khusus Chapter 6
3. Audio6.1 – Day of the Week (I Spy!): https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.1
4. Audio6.2 – Listen and Speak (jadwal sekolah)
5. Audio6.3 – Song Time (My School Schedule): https://buku.kemdikbud.go.id/s/k4audio6.3
6. Worksheet6.1 dan Worksheet6.2 (Match and Speak) dari buku siswa halaman 132–135
7. Kartu kata (word cards) nama-nama hari: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday (buatan guru)
8. Kartu gambar mata pelajaran (Religious Education, Civic Education, PE, Natural Sciences, ICT, Indonesian, Social Sciences, English, Mathematics, Arts, Scouts)
9. Papan tulis atau media tayang untuk menampilkan pola kalimat tanya-jawab
10. Speaker/pemutar audio untuk memutarkan Audio6.1, Audio6.2, dan Audio6.3