Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 3: Mencari Informasi tentang Cara Berteman yang Baik Menggunakan Kata Kunci

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan didampingi guru, murid dapat mencari informasi tentang cara berteman yang baik melalui internet menggunakan kata kunci yang tepat dengan benar.
2. Melalui kegiatan membaca hasil pencarian, murid dapat memahami informasi penting tentang pertemanan yang baik dan menyampaikannya kembali menggunakan kalimat sendiri.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana caranya kalau kita ingin tahu sesuatu tetapi tidak ada yang bisa ditanya?
2. Pernahkah kalian menggunakan internet untuk mencari informasi? Apa yang kalian cari?
3. Menurut kalian, apa saja cara berteman yang baik?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama.
• Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada murid: 'Siapa yang punya teman baik? Apa yang membuat kalian berteman baik dengan dia?'
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: 'Hari ini kita akan belajar mencari informasi tentang cara berteman yang baik menggunakan internet.'
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang pernah menggunakan internet? Apa yang kalian cari di internet?'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan apa itu kata kunci dengan bahasa sederhana: 'Kata kunci adalah kata-kata penting yang kita masukkan ke mesin pencari untuk menemukan informasi yang kita butuhkan.'
• Guru mencontohkan: 'Misalnya, kalau kita ingin tahu cara membuat kue, kata kuncinya adalah: cara membuat kue. Kalau kita ingin tahu cara berteman yang baik, apa kata kuncinya menurut kalian?'
• Murid mengacungkan tangan dan menjawab, guru memfasilitasi agar murid menemukan kata kunci yang tepat seperti: 'cara berteman yang baik', 'teman yang baik', atau 'sikap teman yang baik'.
• Guru menjelaskan pentingnya didampingi orang tua atau guru saat menggunakan internet agar aman.
• Murid membaca teks 'Masukkan Kata Kunci' di Buku Siswa tentang Raini yang mencari cara menghafal puisi menggunakan internet.
• Guru meminta murid menyebutkan langkah-langkah yang dilakukan Raini: membuka internet, mengetikkan kata kunci, memilih informasi yang muncul.

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membuka internet di depan kelas (menggunakan proyektor atau komputer yang bisa dilihat semua murid).
• Guru mengajak murid menentukan kata kunci bersama-sama: 'Kita akan mencari informasi tentang cara berteman yang baik. Apa kata kunci yang akan kita ketik?'
• Guru mengetikkan kata kunci yang disepakati (misalnya 'cara berteman yang baik' atau 'teman yang baik') di mesin pencari.
• Guru menunjukkan hasil pencarian yang muncul dan memilih satu informasi yang sesuai (artikel sederhana atau gambar yang relevan).
• Murid membaca atau menyimak informasi tersebut bersama-sama.
• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (3-5 orang).
• Setiap kelompok diberikan lembar kerja untuk menuliskan informasi penting tentang cara berteman yang baik yang mereka temukan dari hasil pencarian.
• Kelompok berdiskusi dan menuliskan minimal 3 cara berteman yang baik menggunakan kalimat sendiri.

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas.
• Kelompok lain mendengarkan dan boleh memberikan tanggapan atau menambahkan.
• Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman tentang cara berteman yang baik.
• Guru mengajak murid merefleksi: 'Dari cara berteman yang baik tadi, mana yang sudah kalian lakukan? Mana yang ingin kalian coba mulai sekarang?'
• Murid menuliskan refleksi pribadi di buku tulis: 1 cara berteman yang baik yang akan mereka terapkan mulai hari ini.
• Beberapa murid menyampaikan refleksinya secara lisan.

Penutup:

• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menjawab pertanyaan: 'Apa yang kita pelajari hari ini? Bagaimana cara mencari informasi di internet?'
• Guru menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kita belajar mencari informasi menggunakan kata kunci. Kata kunci membantu kita menemukan informasi yang kita butuhkan dengan cepat.'
• Guru mengingatkan murid untuk selalu didampingi orang tua atau guru saat menggunakan internet.
• Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka.
• Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama.

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum lancar membaca, guru menyediakan informasi dalam bentuk gambar atau video pendek. Untuk murid yang sudah lancar, disediakan teks yang lebih panjang dengan informasi lebih detail.
• Proses: Murid yang cepat dapat mencoba mencari informasi tambahan dengan kata kunci berbeda atau membantu teman yang kesulitan. Murid yang lambat didampingi lebih intensif oleh guru saat kegiatan kelompok.
• Produk: Murid yang cepat dapat membuat poster sederhana tentang cara berteman yang baik. Murid yang lambat cukup menuliskan 2-3 poin cara berteman yang baik dalam kalimat sederhana.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab lisan tentang pengalaman murid menggunakan internet dan mencari informasi.

Proses:

• Observasi saat kegiatan mencari kata kunci dan diskusi kelompok.
• Mengecek lembar kerja kelompok untuk melihat pemahaman murid tentang informasi yang ditemukan.
• Tanya jawab selama kegiatan untuk memastikan murid memahami langkah-langkah mencari informasi.

Akhir:

• Presentasi kelompok: menilai kemampuan menyampaikan informasi dengan jelas menggunakan kalimat sendiri.
• Refleksi tertulis: menilai pemahaman dan rencana tindak lanjut murid.
• Tanya jawab penutup tentang pembelajaran hari ini.

Formatif:

• Observasi saat murid berdiskusi kelompok: kemampuan mengidentifikasi kata kunci dan memahami informasi.
• Tanya jawab selama kegiatan pembelajaran untuk mengecek pemahaman murid.
• Lembar kerja kelompok: menilai kemampuan murid menuliskan informasi penting dengan kalimat sendiri.

Sumatif:

• Presentasi kelompok: menilai kemampuan menyampaikan kembali informasi tentang cara berteman yang baik.
• Refleksi pribadi tertulis: menilai pemahaman dan kemampuan mengaplikasikan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah media dan metode yang digunakan sudah efektif untuk mencapai tujuan pembelajaran?
• Murid mana yang perlu pendampingan lebih lanjut? Apa strategi yang akan saya gunakan?
• Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah mengakomodasi kebutuhan belajar semua murid?

Refleksi Murid:

• Apa yang kamu pelajari hari ini tentang cara mencari informasi?
• Bagian mana yang paling menyenangkan? Bagian mana yang paling sulit?
• Dari cara berteman yang baik yang kita pelajari, mana yang akan kamu coba lakukan mulai sekarang?
• Apakah kamu sudah bisa mencari informasi menggunakan kata kunci? Apa yang masih perlu kamu pelajari lagi?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 3: Kawan Seiring
2. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas 3: Kawan Seiring
3. Komputer/laptop dengan akses internet
4. Proyektor atau layar untuk menampilkan hasil pencarian
5. Lembar kerja kelompok
6. Alat tulis (pensil, pulpen, penghapus)
7. Papan tulis dan spidol
8. Kertas untuk refleksi pribadi