Modul AjarPertemuan 7Bab 2Fase BSemester 1

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 3: Menulis Ucapan Terima Kasih kepada Teman dengan Tulisan Tegak Bersambung

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 3 dengan topik "Menulis Ucapan Terima Kasih kepada Teman dengan Tulisan Tegak Bersambung". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 3: Menulis Ucapan Terima Kasih kepada Teman dengan Tulisan Tegak Bersambung

Bahasa Indonesia - Kelas 3

Bab 2 - Pertemuan 7

MODUL AJAR

Bahasa Indonesia — Kelas 3 (Fase B)

Topik: Menulis Ucapan Terima Kasih kepada Teman dengan Tulisan Tegak Bersambung

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase B / Kelas 3
Topik	Menulis Ucapan Terima Kasih kepada Teman dengan Tulisan Tegak Bersambung
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan menulis, murid dapat menulis ucapan terima kasih kepada teman menggunakan kosakata yang tepat dan kaidah huruf kapital serta tanda baca yang benar
Melalui latihan menulis ucapan penyemangat untuk teman, murid dapat menuliskan kalimat sederhana menggunakan huruf tegak bersambung dengan benar

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa	✓
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas	✓
Kolaborasi	✓
Kemandirian
Kesehatan
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Siapa teman yang pernah membantu kalian? Apa yang dilakukan teman tersebut?
Bagaimana perasaan kalian saat dibantu teman?
Mengapa penting mengucapkan terima kasih kepada teman yang sudah membantu kita?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid dibantu teman
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: menulis ucapan terima kasih dengan kaidah yang benar dan berlatih tulisan tegak bersambung
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangun kesadaran murid tentang pentingnya berterima kasih

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru menunjukkan contoh ucapan terima kasih sederhana di papan tulis dengan tulisan cetak
Murid mengamati dan mengidentifikasi bagian-bagian ucapan terima kasih: sapaan, isi ucapan, penutup
Guru menjelaskan penggunaan huruf kapital di awal kalimat dan nama teman, serta tanda baca titik dan koma
Murid berdiskusi berpasangan: kata-kata apa yang tepat untuk mengucapkan terima kasih
Guru memberikan contoh kalimat tunggal dengan struktur S-P-O-K dalam konteks berterima kasih
Guru memperkenalkan tulisan tegak bersambung dengan mendemonstrasikan cara menarik garis lengkung di udara bersama murid
Murid berlatih kelenturan tangan dengan menebalkan garis lengkung di buku latihan

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

Guru membimbing murid berlatih menulis huruf tegak bersambung satu per satu di udara terlebih dahulu
Murid berlatih menulis huruf tegak bersambung di buku dengan menebalkan contoh guru
Murid menentukan satu teman yang ingin diberi ucapan terima kasih dan alasannya
Murid menyusun kalimat ucapan terima kasih sendiri dengan bimbingan guru, memperhatikan huruf kapital dan tanda baca
Murid menulis ucapan terima kasih kepada teman menggunakan huruf tegak bersambung di kertas atau kartu
Guru berkeliling memberikan bimbingan individual, terutama pada murid yang masih kesulitan
Murid yang sudah selesai dapat menghias kartu ucapan dengan gambar sederhana

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Beberapa murid secara sukarela membacakan ucapan terima kasih yang telah ditulis di depan kelas
Murid lain memberikan apresiasi dengan tepuk tangan
Guru memfasilitasi murid merefleksi: bagian mana yang mudah dan sulit saat menulis tegak bersambung
Murid menyampaikan perasaannya setelah menulis ucapan terima kasih untuk teman
Guru mengajak murid berkomitmen untuk terus berlatih menulis tegak bersambung dan selalu berterima kasih kepada orang lain
Murid menyerahkan atau menempelkan kartu ucapan untuk temannya

Penutup:

Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta murid menuliskan satu kalimat ucapan penyemangat untuk teman menggunakan tulisan tegak bersambung
Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: cara menulis ucapan terima kasih dengan kaidah yang benar dan teknik dasar tulisan tegak bersambung
Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas usaha dan karya mereka
Guru menutup pembelajaran dengan yel semangat bersama murid: mengacungkan tangan sambil menyerukan kata Semangat!
Berdoa dan salam penutup

Diferensiasi:

Konten: Murid yang sudah lancar menulis dapat membuat ucapan terima kasih dalam bentuk surat pendek, sementara murid yang masih kesulitan dapat menggunakan template dengan garis bantu dan contoh kalimat tipis untuk ditebalkan
Proses: Guru memberikan bimbingan intensif kepada murid yang masih kesulitan dengan duduk di samping mereka dan memegang tangan mereka saat menulis tegak bersambung. Murid yang sudah lancar dapat bekerja mandiri atau membantu teman sebangku
Produk: Murid dapat memilih menulis ucapan di buku latihan, kartu ucapan yang dihias, atau kertas warna. Panjang tulisan disesuaikan dengan kemampuan: minimal satu kalimat untuk murid yang masih belajar, hingga 3-4 kalimat untuk murid yang sudah lancar

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab tentang pengalaman murid dibantu teman dan apakah mereka pernah mengucapkan terima kasih
Observasi pengetahuan awal murid tentang cara menulis ucapan dan penggunaan huruf kapital serta tanda baca

Proses:

Observasi selama murid berlatih kelenturan tangan dan menulis huruf tegak bersambung
Pemeriksaan kalimat ucapan terima kasih yang disusun murid: kesesuaian kosakata, penggunaan huruf kapital di awal kalimat dan nama, tanda baca titik
Pemberian umpan balik langsung saat murid menulis di kartu ucapan

Akhir:

Penilaian karya ucapan terima kasih murid menggunakan rubrik
Penilaian kemampuan menulis kalimat ucapan penyemangat dengan tulisan tegak bersambung
Refleksi murid tentang kesulitan dan keberhasilan mereka dalam menulis tegak bersambung

Formatif:

Observasi selama murid berlatih menulis tegak bersambung: kelenturan tangan, ketepatan bentuk huruf
Tanya jawab tentang penggunaan huruf kapital dan tanda baca
Pemeriksaan draft ucapan terima kasih murid sebelum ditulis dengan tulisan tegak bersambung

Sumatif:

Penilaian hasil karya ucapan terima kasih murid berdasarkan rubrik: ketepatan kosakata, penggunaan huruf kapital dan tanda baca, keterbacaan tulisan tegak bersambung
Penilaian kemampuan menulis satu kalimat ucapan penyemangat dengan tulisan tegak bersambung di akhir pembelajaran

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Ketepatan Kosakata dalam Ucapan Terima Kasih	Belum dapat memilih kata yang tepat untuk mengucapkan terima kasih, kalimat tidak bermakna jelas	Dapat menulis ucapan terima kasih dengan kata yang cukup tepat namun masih sangat sederhana (hanya 'terima kasih' tanpa penjelasan)	Dapat menulis ucapan terima kasih dengan kosakata yang tepat dan menyebutkan alasan berterima kasih	Dapat menulis ucapan terima kasih dengan kosakata yang tepat, beragam, dan menyampaikan alasan serta perasaan dengan jelas
Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca	Belum menggunakan huruf kapital dan tanda baca dengan benar dalam tulisan	Menggunakan huruf kapital di awal kalimat namun belum konsisten menggunakan tanda baca titik	Menggunakan huruf kapital di awal kalimat dan nama dengan benar serta menggunakan tanda baca titik di akhir kalimat	Menggunakan huruf kapital dan tanda baca (titik, koma) dengan benar dan konsisten di seluruh tulisan
Kemampuan Menulis dengan Tulisan Tegak Bersambung	Belum dapat menulis dengan tulisan tegak bersambung, huruf masih terpisah-pisah dan tidak terbaca	Dapat menulis beberapa huruf tegak bersambung namun masih banyak yang terputus dan kurang rapi	Dapat menulis kalimat sederhana dengan tulisan tegak bersambung yang cukup rapi dan terbaca	Dapat menulis kalimat dengan tulisan tegak bersambung yang rapi, sambungan huruf tepat, dan mudah terbaca
Struktur Kalimat	Kalimat belum tersusun dengan jelas, tidak memiliki subjek atau predikat	Kalimat sederhana dengan subjek dan predikat, namun belum lengkap atau belum runtut	Kalimat tersusun dengan struktur yang jelas (S-P) atau (S-P-O), makna dapat dipahami	Kalimat tersusun lengkap dengan struktur S-P-O-K, runtut, dan mudah dipahami

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat mengikuti pembelajaran menulis tegak bersambung dengan baik?
Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk membantu murid yang kesulitan?
Apakah alokasi waktu cukup untuk latihan menulis tegak bersambung?
Bagaimana cara meningkatkan motivasi murid untuk terus berlatih menulis tegak bersambung di luar kelas?

Refleksi Murid:

Bagian mana yang paling sulit saat belajar menulis tegak bersambung?
Apa yang kalian rasakan setelah menulis ucapan terima kasih untuk teman?
Apakah kalian akan terus berlatih menulis tegak bersambung di rumah?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 3 Kawan Seiring
Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia Kelas 3 Kawan Seiring
Kertas atau kartu kosong untuk menulis ucapan
Alat tulis: pensil, penghapus
Alat warna: pensil warna, krayon untuk menghias kartu
Papan tulis dan spidol untuk demonstrasi
Contoh kartu ucapan terima kasih

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.