Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2: Mengenal Uang: Jenis, Nilai Pecahan, dan Mata Uang Indonesia

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menyimak teks aural berupa percakapan tentang jenis uang (kertas dan logam) serta nama mata uang Indonesia dengan penuh perhatian dan memahami informasinya
2. Murid dapat merespons pertanyaan guru tentang nilai pecahan rupiah dan jenis uang dengan bahasa yang santun dalam percakapan kelas

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kamu melihat uang di rumah? Seperti apa bentuknya?
2. Tahukah kamu nama mata uang yang dipakai di Indonesia?
3. Mengapa ada uang yang terbuat dari kertas dan ada yang terbuat dari logam?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengajak murid menyanyikan lagu Garuda Pancasila untuk membangun semangat belajar
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid tentang uang: Siapa yang pernah membeli jajan sendiri? Uang apa yang kamu pakai?
• Guru menunjukkan gambar kover Bab 6 tentang menabung dan mengajak murid mengamati aktivitas tokoh
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: kita akan mengenal jenis-jenis uang dan nama mata uang Indonesia

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid duduk melingkar agar semua dapat melihat dengan jelas (suasana hangat dan penuh perhatian)
• Guru membacakan teks percakapan sederhana tentang dua anak yang membahas uang kertas dan uang logam yang mereka miliki
• Murid menyimak dengan penuh perhatian sambil melihat contoh uang rupiah asli yang ditunjukkan guru
• Guru menjelaskan perbedaan uang kertas (terbuat dari kertas khusus) dan uang logam (terbuat dari logam) sambil memberikan kesempatan murid menyentuh dan merasakan perbedaannya
• Guru memperkenalkan nama mata uang Indonesia yaitu Rupiah dan memberikan contoh pecahan: Rp1.000, Rp2.000, Rp5.000 (kertas) dan Rp100, Rp200, Rp500 (logam)
• Murid mengamati ciri-ciri setiap pecahan: warna, gambar pahlawan, dan angka yang tertulis

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru membagi murid menjadi kelompok kecil (4-5 anak) dan memberikan setiap kelompok set uang mainan atau gambar uang
• Setiap kelompok diminta mengelompokkan uang berdasarkan jenisnya: uang kertas di satu sisi, uang logam di sisi lain
• Murid mengurutkan uang dari nilai terkecil hingga terbesar dalam setiap kelompok (logam: Rp100-Rp200-Rp500; kertas: Rp1.000-Rp2.000-Rp5.000)
• Guru berkeliling memfasilitasi dan mengajukan pertanyaan: Mengapa kamu menaruh uang ini di kelompok kertas? Berapa nilai uang ini?
• Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil pengelompokan mereka di depan kelas dengan bahasa santun
• Guru memberikan umpan balik positif dan melakukan koreksi jika ada kesalahan dengan cara yang menyenangkan

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid kembali duduk melingkar untuk sesi refleksi bersama
• Guru memandu diskusi dengan pertanyaan: Apa yang paling menarik dari uang yang kita pelajari hari ini? Mengapa kita perlu mengenal jenis dan nilai uang?
• Murid secara bergantian menyampaikan pendapat mereka dengan bahasa santun, guru memfasilitasi agar setiap anak mendengarkan teman yang berbicara
• Guru mengajak murid merefleksi proses belajar: Apakah kamu sudah bisa membedakan uang kertas dan logam? Bagian mana yang masih perlu kamu pelajari lagi?
• Murid menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari hari ini di kertas kecil (bisa berupa gambar atau tulisan sederhana)
• Guru mengapresiasi usaha semua murid dan menegaskan bahwa mengenal uang membantu kita bijak dalam menggunakannya

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: Hari ini kita belajar tentang dua jenis uang (kertas dan logam), nama mata uang Indonesia (Rupiah), dan berbagai nilai pecahan
• Guru memberikan asesmen akhir singkat: menunjukkan beberapa uang dan meminta murid menyebutkan jenis dan nilainya
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menggunakan uang dengan bijak
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran pertemuan berikutnya: kita akan belajar cara mendapatkan uang melalui pekerjaan
• Pembelajaran ditutup dengan doa dan salam

Diferensiasi:

• Konten: Murid yang sudah lancar dapat diberikan tantangan mengenal pecahan lebih besar (Rp10.000, Rp20.000). Murid yang memerlukan dukungan lebih fokus pada 2-3 pecahan dasar saja
• Proses: Murid yang cepat memahami dapat menjadi tutor sebaya membantu temannya. Murid yang memerlukan waktu lebih dapat diberikan waktu tambahan saat pengelompokan atau diberikan panduan visual lebih jelas
• Produk: Murid dapat menunjukkan pemahaman dengan cara beragam: menyebutkan secara lisan, menunjuk gambar uang yang benar, atau menggambar uang yang disebutkan guru

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid dengan uang: Pernahkah membeli sesuatu sendiri? Uang apa yang dipakai?
• Guru menunjukkan 2-3 uang dan menanyakan apakah murid mengenalnya

Proses:

• Observasi saat murid menyimak teks percakapan: mencatat murid yang tampak fokus atau perlu bantuan
• Pengamatan saat aktivitas kelompok mengelompokkan uang: apakah murid dapat membedakan jenis dan nilai dengan benar
• Mendengarkan saat murid mempresentasikan hasil kerja kelompok: kesantunan bahasa dan ketepatan informasi
• Penilaian diri murid saat refleksi: murid mengungkapkan apa yang sudah dipahami dan apa yang masih sulit

Akhir:

• Tes lisan individual di akhir pembelajaran: guru menunjukkan 5 uang (campuran kertas dan logam), murid menyebutkan jenisnya (kertas/logam) dan nilai pecahannya
• Penilaian sikap: kesantunan saat menjawab pertanyaan guru
• Hasil tulisan/gambar murid tentang hal baru yang dipelajari hari ini

Formatif:

• Observasi saat murid menyimak percakapan tentang uang: apakah murid menunjukkan perhatian penuh
• Penilaian proses saat murid mengelompokkan dan mengurutkan uang dalam kelompok
• Pengamatan saat murid merespons pertanyaan guru: apakah menggunakan bahasa santun dan menjawab dengan tepat

Sumatif:

• Tes lisan individual: guru menunjukkan 5 uang berbeda, murid menyebutkan jenis (kertas/logam) dan nilainya
• Penilaian presentasi kelompok: ketepatan pengelompokan dan kesantunan berbicara

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat mengikuti pembelajaran dengan baik? Siapa yang memerlukan pendampingan lebih?
• Apakah media pembelajaran (uang asli/mainan) cukup membantu murid memahami konsep?
• Bagian mana dari pembelajaran yang paling menarik bagi murid? Bagian mana yang perlu diperbaiki?
• Apakah alokasi waktu sudah sesuai atau perlu penyesuaian?
• Strategi diferensiasi mana yang paling efektif untuk murid dengan kebutuhan beragam?

Refleksi Murid:

• Apa yang paling kamu sukai dari pembelajaran hari ini?
• Apakah kamu sudah bisa membedakan uang kertas dan uang logam?
• Berapa nilai uang yang paling kamu ingat?
• Apa yang masih membuat kamu bingung tentang uang?
• Bagaimana perasaanmu saat bekerja kelompok tadi?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 2 Keluargaku Unik (Edisi Revisi) - Bab 6 halaman 112-116
2. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas 2 (Edisi Revisi) - Panduan Bab 6
3. Uang rupiah asli berbagai pecahan (Rp100, Rp200, Rp500, Rp1.000, Rp2.000, Rp5.000) atau uang mainan
4. Gambar uang rupiah yang diperbesar untuk media visual
5. Kertas karton untuk mengelompokkan uang
6. Kertas kecil untuk refleksi murid
7. Spidol warna