MODUL AJAR Bahasa Indonesia — Kelas 2 (Fase A) Topik: Mempresentasikan Hasil Diskusi Grafik Olahraga di Depan Kelas INFORMASI UMUM| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
|---|
| Fase / Kelas | Fase A / Kelas 2 |
|---|
| Topik | Mempresentasikan Hasil Diskusi Grafik Olahraga di Depan Kelas |
|---|
| Alokasi Waktu | 2x35 menit |
|---|
| Jumlah Pertemuan | 1 |
|---|
TUJUAN PEMBELAJARAN- Murid dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang grafik olahraga kesukaanku di depan kelas sebagai wujud kebiasaan hidup sehat dengan volume dan intonasi yang tepat
- Murid dapat menanggapi presentasi teman tentang olahraga dan kesehatan dengan pertanyaan atau komentar yang santun
PROFIL LULUSAN| Dimensi | Disasar |
|---|
| Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa | | | Kewargaan | | | Penalaran Kritis | ✓ | | Kreativitas | | | Kolaborasi | ✓ | | Kemandirian | | | Kesehatan | ✓ | | Komunikasi | ✓ |
PERTANYAAN PEMANTIK- Bagaimana cara menyampaikan hasil diskusi kelompok agar teman-teman bisa memahami dengan baik?
- Apa yang harus kita lakukan saat mendengarkan presentasi teman?
- Mengapa penting menjaga kesopanan saat bertanya atau memberi komentar?
KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan 1Pendahuluan:- Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
- Guru mengecek kehadiran dan kesiapan murid untuk belajar
- Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan: 'Siapa yang masih ingat grafik olahraga kesukaan yang kita buat minggu lalu? Apa saja olahraga yang paling banyak disukai teman-teman?'
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: mempresentasikan hasil diskusi grafik olahraga di depan kelas dan menanggapi presentasi teman dengan santun
- Guru menyampaikan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu murid
- Guru menampilkan kembali grafik olahraga kesukaan siswa kelas 2 yang telah dibuat bersama di pertemuan sebelumnya
Kegiatan Inti:Memahami (Berkesadaran, Bermakna):- Guru mencontohkan cara mempresentasikan hasil diskusi grafik dengan volume suara jelas dan intonasi yang tepat (tidak terlalu cepat/lambat)
- Guru menjelaskan bagian-bagian presentasi: salam pembuka, menyampaikan hasil diskusi, dan penutup
- Guru mencontohkan cara menanggapi presentasi teman dengan santun: mengangkat tangan, menunggu giliran, menggunakan kata 'tolong', 'terima kasih', dan 'permisi'
- Murid mengamati dan mendengarkan penjelasan guru dengan penuh perhatian
- Guru mengajak murid berlatih volume suara bersama-sama: berbisik, normal, dan keras
- Murid berlatih mengucapkan kalimat pembuka presentasi dengan suara yang jelas
Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):- Guru membagi murid ke dalam kelompok yang telah dibentuk di pertemuan sebelumnya (3 orang per kelompok)
- Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk mempersiapkan presentasi hasil diskusi grafik olahraga kesukaan
- Guru mengingatkan setiap anggota kelompok harus mendapat giliran berbicara saat presentasi
- Kelompok pertama maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil diskusi mereka tentang grafik olahraga
- Murid lain menyimak dengan penuh perhatian dan mencatat hal-hal yang ingin ditanyakan
- Setelah presentasi selesai, guru membuka sesi tanya jawab: murid mengangkat tangan untuk bertanya atau memberi komentar dengan santun
- Kelompok yang presentasi menjawab pertanyaan atau menanggapi komentar dari teman-teman
- Guru memberikan apresiasi dan umpan balik positif terhadap presentasi dan tanggapan murid
- Kegiatan ini diulang untuk kelompok-kelompok berikutnya hingga semua kelompok mendapat giliran
- Guru berkeliling mengamati dan mencatat kemampuan murid dalam mempresentasikan dan menanggapi
Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):- Guru mengajak murid merefleksikan kegiatan presentasi: 'Bagaimana perasaan kalian setelah presentasi di depan kelas?'
- Murid berbagi pengalaman mereka: apa yang mudah, apa yang sulit, dan apa yang mereka pelajari
- Guru menanyakan: 'Apa manfaat berolahraga bagi kesehatan kita? Olahraga apa yang akan kalian lakukan setelah belajar hari ini?'
- Murid menyampaikan komitmen untuk menjaga kesehatan dengan rutin berolahraga
- Guru memberikan penguatan tentang pentingnya berbicara dengan jelas dan menanggapi orang lain dengan santun dalam kehidupan sehari-hari
- Murid menuliskan refleksi singkat di buku tentang pengalaman presentasi hari ini
Penutup:- Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta 2-3 murid menyebutkan kembali cara mempresentasikan dan menanggapi dengan santun
- Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: presentasi harus jelas dengan volume dan intonasi tepat, menanggapi teman harus santun, dan berolahraga penting untuk kesehatan
- Guru memberikan apresiasi kepada semua murid atas partisipasi aktif mereka
- Guru mengingatkan murid untuk terus berlatih berbicara di depan umum dan selalu santun saat berkomunikasi
- Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa bersama dan mengucapkan salam
Diferensiasi:- Konten: Murid yang belum lancar berbicara dapat menggunakan catatan kecil sebagai panduan saat presentasi. Murid yang sudah lancar diminta untuk mempresentasikan tanpa catatan dan menambahkan gestur tubuh yang sesuai
- Proses: Murid yang membutuhkan bimbingan ekstra didampingi guru saat persiapan presentasi. Murid yang cepat dapat diberi peran tambahan sebagai moderator yang memandu sesi tanya jawab
- Produk: Murid yang masih mengembangkan keterampilan dapat mempresentasikan 1-2 informasi dari grafik. Murid yang sudah mahir diminta mempresentasikan seluruh informasi grafik dan memberikan pendapat pribadi tentang pentingnya olahraga
ASESMENAwal:- Tanya jawab lisan tentang grafik olahraga yang telah dibuat di pertemuan sebelumnya untuk mengecek pemahaman murid
Proses:- Observasi dan catatan anekdotal selama murid mempresentasikan hasil diskusi kelompok
- Observasi kemampuan murid menanggapi presentasi teman dengan santun
- Pengamatan terhadap volume suara dan intonasi yang digunakan murid saat presentasi
Akhir:- Penilaian kinerja menggunakan rubrik untuk aspek presentasi dan menanggapi
- Murid menyebutkan kembali cara mempresentasikan dan menanggapi dengan santun
- Refleksi tertulis singkat murid tentang pengalaman presentasi
Formatif:- Observasi selama murid berlatih volume suara dan intonasi
- Observasi saat murid berdiskusi dalam kelompok mempersiapkan presentasi
- Catatan anekdotal tentang kemampuan murid mempresentasikan dan menanggapi presentasi teman
Sumatif:- Penilaian kinerja saat murid mempresentasikan hasil diskusi grafik di depan kelas
- Penilaian kinerja saat murid menanggapi presentasi teman dengan pertanyaan atau komentar
RUBRIK PENILAIAN| Aspek | Belum Berkembang | Mulai | Berkembang | Sangat Berkembang |
|---|
| Volume dan Intonasi saat Presentasi | Murid berbicara terlalu pelan atau keras, intonasi datar, sulit dipahami | Murid berbicara dengan volume yang cukup tetapi intonasi masih datar atau kurang bervariasi | Murid berbicara dengan volume jelas dan intonasi cukup bervariasi sehingga mudah dipahami | Murid berbicara dengan volume sangat jelas, intonasi tepat dan bervariasi, serta menarik perhatian pendengar | | Penyampaian Isi Presentasi | Murid tidak dapat menyampaikan informasi dari grafik dengan jelas, sering terhenti atau bingung | Murid dapat menyampaikan 1-2 informasi dari grafik dengan bantuan guru | Murid dapat menyampaikan sebagian besar informasi dari grafik dengan lancar | Murid dapat menyampaikan seluruh informasi dari grafik dengan lancar, runtut, dan menambahkan pendapat pribadi | | Kesantunan saat Menanggapi Presentasi | Murid menanggapi tanpa mengangkat tangan, memotong pembicaraan, atau menggunakan kata-kata kurang santun | Murid menanggapi dengan mengangkat tangan tetapi masih perlu diingatkan untuk menggunakan kata-kata santun | Murid menanggapi dengan mengangkat tangan, menunggu giliran, dan menggunakan kata-kata santun seperti 'tolong' dan 'terima kasih' | Murid menanggapi dengan sangat santun, menggunakan kalimat lengkap yang sopan, dan menunjukkan sikap menghargai pendapat teman | | Kolaborasi dalam Kelompok | Murid tidak terlibat dalam diskusi kelompok atau tidak mau berbagi tugas presentasi | Murid terlibat dalam diskusi kelompok tetapi masih pasif atau dominan sendiri | Murid aktif berdiskusi dalam kelompok dan berbagi tugas presentasi dengan anggota lain | Murid sangat aktif berdiskusi, berbagi tugas dengan adil, dan membantu anggota kelompok yang membutuhkan |
REFLEKSIRefleksi Guru:- Apakah semua murid mendapat kesempatan untuk berbicara di depan kelas?
- Strategi apa yang efektif untuk membantu murid yang masih ragu saat presentasi?
- Bagaimana cara meningkatkan kualitas tanggapan murid agar lebih kritis dan santun?
- Apakah alokasi waktu sudah cukup untuk semua kelompok presentasi?
- Diferensiasi apa yang perlu ditambahkan untuk pembelajaran berikutnya?
Refleksi Murid:- Bagaimana perasaanmu setelah presentasi di depan kelas hari ini?
- Apa yang paling mudah dan paling sulit saat presentasi?
- Hal baik apa yang kamu lihat dari presentasi teman-temanmu?
- Apa yang akan kamu lakukan agar presentasi berikutnya lebih baik?
- Olahraga apa yang akan kamu lakukan untuk menjaga kesehatanmu?
SUMBER BELAJAR- Buku Siswa Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi), Kemendikbudristek 2024
- Buku Guru Bahasa Indonesia: Keluargaku Unik untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi), Kemendikbudristek 2024
- Grafik olahraga kesukaan siswa kelas 2 yang telah dibuat di pertemuan sebelumnya
- Papan tulis dan spidol untuk mencatat poin-poin penting
- Kertas catatan kecil untuk murid yang membutuhkan panduan presentasi
|
