Modul AjarPertemuan 11Bab 2Fase ASemester 1

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2: Asesmen Sumatif Bab II: Menjaga Kesehatan

Modul Ajar ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 2 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab II: Menjaga Kesehatan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN MODUL AJAR

Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2: Asesmen Sumatif Bab II: Menjaga Kesehatan

Bahasa Indonesia - Kelas 2

Bab 2 - Pertemuan 11

MODUL AJAR

Bahasa Indonesia — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif Bab II: Menjaga Kesehatan

INFORMASI UMUM

Mata Pelajaran	Bahasa Indonesia
Fase / Kelas	Fase A / Kelas 2
Topik	Asesmen Sumatif Bab II: Menjaga Kesehatan
Alokasi Waktu	2x35 menit
Jumlah Pertemuan	1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Murid dapat membaca kata-kata sederhana dengan fasih dari teks tentang menjaga kesehatan dan menjawab pertanyaan pemahaman isi teks secara mandiri
Murid dapat menulis kalimat berpola SPO tentang olahraga dan kesehatan mata secara mandiri dengan tulisan tangan yang terbaca
Murid dapat menceritakan kembali secara lisan informasi tentang cara menjaga kesehatan dari teks yang telah dipelajari selama bab ini

PROFIL LULUSAN

Dimensi	Disasar
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Kewargaan
Penalaran Kritis
Kreativitas
Kolaborasi
Kemandirian	✓
Kesehatan	✓
Komunikasi	✓

PERTANYAAN PEMANTIK

Apa saja cara menjaga kesehatan yang sudah kamu pelajari di bab ini?
Bagaimana cara menjaga kesehatan mata saat menggunakan gawai?
Olahraga apa yang kamu lakukan untuk menjaga kesehatan tubuhmu?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
Guru melakukan asesmen awal dengan mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengingat kembali materi bab Menjaga Kesehatan yang sudah dipelajari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan bahwa hari ini akan ada asesmen sumatif untuk mengukur pemahaman murid tentang menjaga kesehatan
Guru memberikan motivasi bahwa asesmen ini adalah kesempatan murid untuk menunjukkan apa yang sudah mereka pelajari dengan percaya diri

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

Guru mengingatkan kembali materi utama bab Menjaga Kesehatan: kesehatan mata (aturan 20-20-20), olahraga, dan kalimat SPO
Guru menunjukkan contoh teks sederhana tentang menjaga kesehatan dan membacakannya dengan jelas
Murid mengamati dan mendengarkan dengan penuh perhatian
Guru menjelaskan format asesmen yang akan dikerjakan: membaca teks, menjawab pertanyaan, menulis kalimat SPO, dan bercerita lisan
Murid mengajukan pertanyaan jika ada yang belum dipahami tentang instruksi asesmen

Mengaplikasi (Kemandirian, Bermakna):

Guru membagikan lembar asesmen sumatif kepada setiap murid
Bagian 1 - Membaca dan Memirsa: Murid membaca teks sederhana tentang menjaga kesehatan secara mandiri dengan suara lantang (bergantian atau individual), kemudian menjawab 5 pertanyaan pemahaman isi teks secara tertulis
Bagian 2 - Menulis: Murid menulis 3 kalimat berpola SPO tentang olahraga dan kesehatan mata dengan tulisan tangan yang rapi dan terbaca
Bagian 3 - Berbicara dan Mempresentasikan: Murid dipanggil satu per satu untuk menceritakan kembali secara lisan (2-3 menit) informasi tentang cara menjaga kesehatan yang sudah dipelajari di bab ini kepada guru
Guru mengobservasi dan mencatat kemampuan murid menggunakan rubrik penilaian yang sudah disiapkan
Murid yang sudah selesai bercerita lisan dapat mengerjakan aktivitas pengayaan (menggambar poster tentang kesehatan) sambil menunggu teman yang lain

Merefleksi (Berkesadaran, Menggembirakan):

Setelah semua murid menyelesaikan asesmen, guru mengajak murid untuk refleksi bersama
Guru menanyakan bagian mana yang terasa mudah dan bagian mana yang terasa sulit
Murid berbagi pengalaman mereka selama mengerjakan asesmen dengan teman sebangku
Guru memberikan apresiasi positif atas usaha dan kerja keras murid
Murid menuliskan refleksi singkat di buku catatan: 'Hari ini aku sudah bisa...' dan 'Aku masih perlu belajar...'

Penutup:

Guru memberikan umpan balik umum tentang hasil asesmen yang sudah dikerjakan murid
Guru mengingatkan pentingnya menjaga kesehatan dalam kehidupan sehari-hari
Guru mengajak murid untuk terus mempraktikkan cara menjaga kesehatan mata dan rutin berolahraga
Guru menutup pembelajaran dengan doa bersama dan salam

Diferensiasi:

Konten: Murid yang kesulitan membaca dapat diberikan teks dengan font lebih besar dan kalimat lebih pendek. Murid yang sudah lancar dapat diberikan teks dengan kosakata lebih beragam
Proses: Murid yang membutuhkan waktu lebih lama diberikan waktu tambahan atau dapat mengerjakan bagian per bagian dengan jeda istirahat. Murid yang cepat selesai dapat mengerjakan soal pengayaan atau membantu teman yang kesulitan
Produk: Murid yang kesulitan menulis dapat menuliskan 2 kalimat SPO dengan bantuan kata kunci yang disediakan. Murid yang sudah mahir dapat menulis 4-5 kalimat SPO dengan variasi subjek dan objek yang lebih beragam

ASESMEN

Awal:

Tanya jawab lisan tentang materi bab Menjaga Kesehatan yang sudah dipelajari
Guru mengajukan pertanyaan pemantik untuk mengecek pemahaman awal murid tentang topik kesehatan mata dan olahraga

Proses:

Observasi saat murid membaca teks: apakah membaca dengan fasih dan lancar
Observasi saat murid menulis kalimat SPO: apakah menggunakan pola SPO dengan benar dan tulisan terbaca
Pengamatan partisipasi dan keseriusan murid selama mengerjakan asesmen

Akhir:

Penilaian hasil kerja tertulis murid: jawaban pertanyaan pemahaman teks dan kalimat SPO yang ditulis
Penilaian kemampuan bercerita lisan menggunakan rubrik: kelancaran, kejelasan informasi, dan kepercayaan diri
Refleksi diri murid tentang pembelajaran di bab Menjaga Kesehatan

Formatif:

Observasi aktivitas murid saat membaca teks: kelancaran, intonasi, dan pemahaman
Observasi proses menulis kalimat SPO: ketepatan pola kalimat dan keterbacaan tulisan tangan
Penilaian diri murid tentang bagian yang mudah dan sulit

Sumatif:

Tes tertulis: membaca teks dan menjawab 5 pertanyaan pemahaman isi teks
Tes tertulis: menulis 3 kalimat berpola SPO tentang olahraga dan kesehatan mata
Tes lisan: menceritakan kembali informasi cara menjaga kesehatan dengan rubrik penilaian

RUBRIK PENILAIAN

Aspek	Belum Berkembang	Mulai	Berkembang	Sangat Berkembang
Membaca kata-kata sederhana dengan fasih	Murid belum dapat membaca kata-kata dengan fasih, masih terbata-bata dan sering meminta bantuan	Murid dapat membaca beberapa kata dengan fasih tetapi masih sering terbata-bata pada kata tertentu	Murid dapat membaca sebagian besar kata dengan fasih, hanya sesekali terbata-bata	Murid dapat membaca semua kata dengan fasih, lancar, dan percaya diri
Menjawab pertanyaan pemahaman isi teks	Murid belum dapat menjawab pertanyaan dengan benar, jawaban tidak sesuai dengan isi teks	Murid dapat menjawab 1-2 pertanyaan dengan benar sesuai isi teks	Murid dapat menjawab 3-4 pertanyaan dengan benar sesuai isi teks	Murid dapat menjawab semua pertanyaan (5) dengan benar dan lengkap sesuai isi teks
Menulis kalimat berpola SPO	Murid belum dapat menulis kalimat dengan pola SPO yang benar, susunan kalimat masih acak	Murid dapat menulis 1 kalimat dengan pola SPO yang benar	Murid dapat menulis 2 kalimat dengan pola SPO yang benar	Murid dapat menulis 3 kalimat atau lebih dengan pola SPO yang benar dan bervariasi
Keterbacaan tulisan tangan	Tulisan tangan murid sulit dibaca, huruf tidak terbentuk dengan jelas	Tulisan tangan murid cukup terbaca tetapi masih ada beberapa huruf yang kurang jelas	Tulisan tangan murid dapat dibaca dengan baik, huruf terbentuk cukup jelas	Tulisan tangan murid sangat rapi, jelas, dan mudah dibaca
Menceritakan kembali informasi secara lisan	Murid belum dapat menceritakan informasi dengan jelas, masih bingung dan tidak lengkap	Murid dapat menceritakan 1-2 informasi tentang menjaga kesehatan tetapi masih kurang lancar	Murid dapat menceritakan 3-4 informasi tentang menjaga kesehatan dengan cukup lancar	Murid dapat menceritakan informasi lengkap tentang menjaga kesehatan dengan lancar, jelas, dan percaya diri

REFLEKSI

Refleksi Guru:

Apakah semua murid dapat menyelesaikan asesmen sesuai waktu yang disediakan?
Bagian mana dari asesmen yang paling banyak membuat murid kesulitan?
Apakah diferensiasi yang diberikan sudah cukup membantu murid dengan kemampuan beragam?
Apa tindak lanjut yang perlu dilakukan untuk murid yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
Apakah rubrik penilaian yang digunakan sudah sesuai dan dapat mengukur kemampuan murid dengan akurat?

Refleksi Murid:

Bagian asesmen mana yang menurutmu paling mudah? Mengapa?
Bagian asesmen mana yang menurutmu paling sulit? Mengapa?
Apa yang sudah kamu pelajari tentang menjaga kesehatan di bab ini?
Apakah kamu akan mempraktikkan cara menjaga kesehatan yang sudah kamu pelajari? Bagaimana caranya?
Apa yang ingin kamu pelajari lebih dalam tentang kesehatan?

SUMBER BELAJAR

Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas 2: Keluargaku Unik, Bab 2 Menjaga Kesehatan
Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas 2: Keluargaku Unik
Lembar asesmen sumatif yang sudah disiapkan guru
Rubrik penilaian membaca, menulis, dan bercerita
Kertas HVS dan alat tulis
Teks bacaan sederhana tentang menjaga kesehatan
Gambar ilustrasi tentang olahraga dan kesehatan mata (opsional untuk pengayaan)

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka modul ajar pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.