Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 2: Menyimak Puisi Tentang Perasaan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan sikap tubuh yang baik dan konsentrasi saat menyimak puisi bebas tentang perasaan yang dibacakan guru
2. Murid dapat menjawab pertanyaan tentang informasi yang terdapat dalam puisi tentang perasaan yang dibacakan dengan tepat

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Pernahkah kalian mendengar puisi? Apa yang kalian rasakan saat mendengarkan puisi?
2. Bagaimana perasaan kalian hari ini? Senang, sedih, atau perasaan lainnya?
3. Apakah kalian bisa menceritakan kapan kalian merasa senang atau sedih?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru membuka pembelajaran dengan salam dan mengajak murid berdoa bersama
• Guru mengecek kehadiran murid dan kesiapan belajar
• Guru melakukan asesmen awal dengan menanyakan pengalaman murid mendengarkan puisi atau cerita yang dibacakan
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: belajar menyimak puisi tentang perasaan dengan sikap tubuh yang baik dan menjawab pertanyaan tentang isi puisi
• Guru mengajukan pertanyaan pemantik tentang perasaan yang pernah dialami murid untuk membangun konteks pembelajaran

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru menjelaskan cara menyimak yang baik: duduk dengan posisi tegak, mata memperhatikan pembaca, telinga mendengarkan dengan saksama, dan pikiran fokus pada isi puisi
• Guru memodelkan sikap tubuh yang baik saat menyimak dan meminta murid menirukan posisi duduk yang tepat
• Guru mengenalkan puisi 'Sampai Jumpa' dengan menunjukkan judulnya dan menyebutkan nama penulisnya
• Guru membacakan puisi 'Sampai Jumpa' dengan intonasi dan ekspresi yang sesuai sambil murid menyimak dengan sikap tubuh yang baik
• Guru membacakan puisi sekali lagi dengan lebih pelan, memberikan kesempatan murid memahami setiap baris puisi

Mengaplikasi (Bermakna, Menggembirakan):

• Guru mengajukan pertanyaan pemahaman secara lisan: Apa judul puisi? Siapa penulisnya? Perasaan apa yang disebutkan dalam puisi?
• Murid menjawab pertanyaan secara bergantian dengan bimbingan guru
• Guru mengajukan pertanyaan tingkat lanjut: Mengapa ada perasaan sedih dalam puisi? Kapan perasaan senang akan dialami penulis?
• Murid berdiskusi dengan teman sebangku untuk menemukan jawaban, kemudian menyampaikan hasil diskusi
• Guru memberikan umpan balik positif dan meluruskan pemahaman jika ada yang kurang tepat
• Murid menuliskan jawaban singkat dari pertanyaan yang diajukan guru di buku tulis atau lembar kerja

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru mengajak murid merefleksikan pengalaman menyimak: Apakah kalian berhasil menyimak dengan sikap tubuh yang baik? Bagian mana yang mudah atau sulit?
• Murid mengungkapkan perasaan mereka terkait isi puisi: apakah mereka pernah merasakan sedih saat berpisah atau senang saat bertemu kembali dengan teman
• Guru memfasilitasi murid untuk menghubungkan isi puisi dengan pengalaman pribadi mereka
• Murid menyampaikan satu hal yang mereka pelajari hari ini tentang cara menyimak atau tentang perasaan yang ada dalam puisi

Penutup:

• Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran: cara menyimak yang baik dan pentingnya memahami isi puisi
• Guru melakukan asesmen akhir dengan meminta beberapa murid menceritakan kembali isi puisi dengan kata-kata sendiri
• Guru memberikan apresiasi kepada murid yang aktif dan berhasil menyimak dengan baik
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran berikutnya: membaca cerita tentang perasaan
• Guru menutup pembelajaran dengan mengajak murid berdoa dan mengucapkan salam

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang cepat menangkap, guru menyediakan puisi tambahan dengan tema serupa. Untuk murid yang memerlukan dukungan, guru menyediakan teks puisi tertulis dengan ilustrasi gambar perasaan.
• Proses: Murid yang cepat dapat langsung menjawab pertanyaan secara mandiri dan membantu teman. Murid yang memerlukan waktu lebih lama diberikan bimbingan individual dan dibacakan puisi lebih dari dua kali dengan tempo lebih pelan.
• Produk: Murid yang sudah mahir dapat menuliskan jawaban lengkap dengan kalimat sendiri. Murid yang masih berkembang dapat menjawab dengan kata kunci atau dengan bantuan pilihan jawaban sederhana.

ASESMEN

Awal:

• Tanya jawab tentang pengalaman murid mendengarkan puisi atau cerita yang dibacakan sebelumnya
• Mengamati kesiapan murid dalam mengikuti pembelajaran (sikap duduk dan perhatian)

Proses:

• Observasi sikap tubuh murid saat guru membacakan puisi (duduk tegak, mata fokus, konsentrasi)
• Mengamati partisipasi murid dalam menjawab pertanyaan lisan
• Mengamati kemampuan murid berdiskusi dengan teman untuk menemukan jawaban
• Memeriksa catatan jawaban murid di lembar kerja

Akhir:

• Meminta beberapa murid menceritakan kembali isi puisi 'Sampai Jumpa' dengan kata-kata sendiri
• Menilai ketepatan jawaban murid terhadap 5 pertanyaan tentang puisi (judul, penulis, perasaan yang disebutkan, alasan sedih, kapan senang)
• Refleksi mandiri murid tentang kemampuan menyimak mereka hari ini

Formatif:

• Observasi sikap tubuh dan konsentrasi murid saat menyimak puisi
• Tanya jawab lisan tentang isi puisi selama kegiatan inti
• Diskusi kelompok kecil untuk mengecek pemahaman murid

Sumatif:

• Menjawab 5 pertanyaan tertulis atau lisan tentang informasi dalam puisi
• Menceritakan kembali isi puisi dengan kata-kata sendiri

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah semua murid dapat menyimak dengan sikap tubuh yang baik dan konsentrasi penuh?
• Strategi apa yang paling efektif untuk membantu murid memahami isi puisi?
• Apakah diferensiasi yang saya berikan sudah sesuai dengan kebutuhan murid?
• Apa yang perlu saya perbaiki dalam membacakan puisi atau mengajukan pertanyaan?

Refleksi Murid:

• Apakah aku sudah menyimak puisi dengan sikap duduk yang baik?
• Apakah aku bisa menjawab pertanyaan tentang puisi yang dibacakan guru?
• Bagian mana dari puisi yang paling aku ingat?
• Apa yang ingin aku pelajari lebih lanjut tentang puisi atau perasaan?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa: Bahasa Indonesia Keluargaku Unik untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi), Kemendikbudristek 2024, halaman 3
2. Buku Guru: Panduan Guru Bahasa Indonesia Keluargaku Unik untuk SD/MI Kelas II (Edisi Revisi), Kemendikbudristek 2024
3. Puisi 'Sampai Jumpa' karya Tyas dan Eni
4. Lembar kerja pertanyaan tentang puisi
5. Ilustrasi atau gambar tentang berbagai jenis perasaan (opsional)