Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 1: Menyimak Lagu dan Melakukan Gerak Sesuai Syair Bertema Bermain

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan menyimak dan menyanyikan lagu bertema bermain, murid dapat memahami pesan teks sastra berbentuk lagu dan menirukan gerak sesuai syair lagu dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bernyanyi bersama dan memberi masukan kata pengganti dalam syair lagu bertema bermain, murid dapat mengungkapkan gagasan secara lisan dengan kalimat sederhana yang santun.

PROFIL LULUSAN

PERTANYAAN PEMANTIK

1. Lagu apa yang sering kalian nyanyikan saat bermain bersama teman?
2. Kalau kalian suka hati, gerakan apa yang ingin kalian lakukan?
3. Menurut kalian, apa yang membuat bermain bersama teman menjadi menyenangkan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Pendahuluan:

• Guru mengucapkan salam dan mengajak murid berdoa bersama sebelum memulai kegiatan.
• Guru memeriksa kehadiran dan memastikan murid siap belajar.
• Guru melakukan asesmen awal diagnostik: menanyakan kepada murid apakah mereka pernah mendengar lagu 'Kalau Kau Suka Hati' dan gerakan apa saja yang mereka ketahui sambil menyanyi.
• Guru menyampaikan pertanyaan pemantik: 'Lagu apa yang sering kalian nyanyikan saat bermain?' dan 'Kalau kalian suka hati, gerakan apa yang ingin kalian lakukan?' untuk membangkitkan rasa ingin tahu.
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini secara sederhana: 'Hari ini kita akan menyimak dan menyanyikan lagu, lalu kita akan menciptakan gerakan sendiri sesuai syair lagu.'

Kegiatan Inti:

Memahami (Berkesadaran, Bermakna):

• Guru meminta murid duduk dengan nyaman dan tenang, lalu menyampaikan bahwa mereka akan menyimak sebuah lagu dengan sungguh-sungguh (Berkesadaran).
• Guru menyanyikan lagu 'Kalau Kau Suka Hati' dengan ekspresi dan intonasi yang jelas, sambil memperagakan gerakan 'tepuk tangan' dan 'pegang hidung' sesuai syair.
• Murid menyimak sambil mengamati gerakan guru. Guru mengulang sekali lagi agar murid dapat menyerap pesan lagu secara utuh.
• Guru bertanya lisan untuk mengecek pemahaman pesan lagu: 'Apa yang kita lakukan kalau kita suka hati menurut lagu tadi?' dan 'Gerakan apa saja yang ada dalam lagu ini?'
• Murid menjawab secara bergantian dengan kalimat sederhana. Guru memberi penguatan positif atas setiap jawaban.

Mengaplikasi (Menggembirakan, Bermakna):

• Guru mengajak seluruh kelas menyanyikan lagu bersama-sama sambil melakukan gerakan sesuai syair asli ('tepuk tangan' dan 'pegang hidung'). Dilakukan 1–2 kali sampai murid hafal dan percaya diri (Menggembirakan).
• Guru membuka sesi eksplorasi kreatif: 'Sekarang, kita ganti kata-kata ini! Selain tepuk tangan dan pegang hidung, gerakan apa lagi yang kalian mau lakukan kalau suka hati?'
• Murid diberi kesempatan mengacungkan tangan dan menyebutkan ide gerakan pengganti (misalnya: 'goyang kepala', 'injak kaki', 'angkat tangan'). Guru menuliskan kata-kata usulan di papan tulis.
• Kelas memilih bersama 2 kata pengganti dari daftar usulan di papan tulis melalui voting tangan.
• Guru memimpin kelas menyanyikan lagu dengan kata dan gerakan baru yang telah dipilih bersama. Lakukan 2 kali dengan penuh semangat.
• Selanjutnya, murid diberi kesempatan secara berpasangan atau berkelompok kecil (2–3 anak) untuk berlatih menyanyikan lagu dengan kata dan gerakan pilihan mereka sendiri selama ± 5 menit (Kolaborasi, Kreativitas).

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna):

• Setiap kelompok kecil atau beberapa pasangan secara sukarela tampil di depan kelas untuk menyanyikan lagu dengan kata dan gerakan kreasi mereka sendiri.
• Setelah setiap penampilan, guru mengajak kelas memberi apresiasi dengan bertepuk tangan.
• Guru mengajukan pertanyaan refleksi lisan kepada murid: 'Gerakan teman kalian tadi, apakah sesuai dengan kata dalam lagunya? Mengapa kalian memilih gerakan itu?'
• Murid menjawab dengan kalimat sederhana dan santun. Guru memberikan umpan balik positif dan mengingatkan pentingnya menyimak dengan seksama agar dapat mengikuti gerakan yang sesuai syair.
• Guru memperkuat makna kegiatan: bahwa bernyanyi dan bergerak bersama adalah salah satu cara bermain yang menyenangkan dan bisa kita ciptakan sendiri.

Penutup:

• Guru mengajak murid menyimpulkan pembelajaran: 'Hari ini kita belajar apa saja? Lagu apa yang kita nyanyikan? Gerakan apa yang kalian buat?'
• Guru melakukan asesmen akhir: meminta murid secara acak (3–4 anak) menyebutkan satu kata pengganti yang mereka pilih tadi dan alasannya dengan kalimat sederhana.
• Guru memberikan refleksi penutup kepada murid: 'Tunjukkan jempol ke atas kalau tadi kalian merasa senang bernyanyi bersama. Tunjukkan jempol ke samping kalau masih agak bingung. Tunjukkan jempol ke bawah kalau belum paham.'
• Guru memberi motivasi dan pesan moral singkat: menyimak dengan baik membantu kita memahami isi lagu dan bermain bersama dengan gembira.
• Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan terima kasih atas partisipasi murid dan berdoa bersama.

Diferensiasi:

• Konten: Untuk murid yang belum mengenal lagu, guru menyediakan teks syair lagu bergambar (visual sederhana bergambar gerakan) sebagai panduan menyimak. Untuk murid yang sudah familiar, guru dapat meminta mereka menyimak langsung tanpa teks.
• Proses: Untuk murid yang kesulitan mengikuti instruksi dan gerakan, guru atau teman sebaya mendampingi secara langsung dan memberikan contoh gerak yang lebih lambat. Untuk murid yang cepat memahami, mereka diberi tantangan tambahan untuk menciptakan baris syair lagu baru secara mandiri.
• Produk: Murid yang belum lancar berbicara cukup menunjukkan gerakan tanpa harus menyebutkan kata dengan lengkap. Murid yang sudah percaya diri dapat menyanyikan dan menjelaskan alasan pilihan kata mereka di depan kelas.

ASESMEN

Awal:

• Guru menanyakan secara lisan apakah murid pernah mendengar atau menyanyikan lagu 'Kalau Kau Suka Hati'.
• Guru meminta murid menyebutkan satu gerakan yang biasa mereka lakukan saat bermain, untuk mengetahui kosakata gerak yang sudah dimiliki murid.

Proses:

• Guru mengamati dan mencatat murid yang mampu menirukan gerakan sesuai syair lagu selama kegiatan bernyanyi bersama.
• Guru mendengarkan jawaban lisan murid saat menyebutkan usulan kata pengganti: apakah kalimat yang digunakan sederhana dan santun.
• Guru memperhatikan kerja berpasangan/kelompok kecil: apakah murid berkolaborasi dengan baik dan saling menghargai ide teman.

Akhir:

• Guru meminta 3–4 murid secara acak menyebutkan kata pengganti yang mereka pilih dan memperagakan gerakan yang sesuai.
• Guru menilai kemampuan murid mengungkapkan alasan pilihan kata dengan kalimat sederhana dan santun menggunakan rubrik 4 level.

Formatif:

• Observasi guru saat murid menyimak lagu: apakah murid memperhatikan dengan seksama dan dapat merespons pertanyaan tentang isi lagu.
• Pengamatan saat murid melakukan gerakan: kesesuaian gerakan dengan syair lagu yang sedang dinyanyikan.
• Partisipasi murid dalam memberikan usulan kata pengganti secara lisan dengan kalimat sederhana yang santun.

Sumatif:

• Murid mampu menyebutkan minimal satu kata pengganti dalam syair lagu dan menunjukkan gerakan yang sesuai.
• Murid mampu mengungkapkan alasan pemilihan kata pengganti dengan kalimat sederhana dan santun kepada guru.

RUBRIK PENILAIAN

REFLEKSI

Refleksi Guru:

• Apakah seluruh murid dapat menyimak lagu dengan penuh perhatian? Apa yang perlu saya lakukan agar murid yang mudah terdistraksi dapat lebih fokus?
• Apakah instruksi saya cukup jelas sehingga murid dapat menirukan gerakan sesuai syair tanpa kebingungan?
• Apakah semua murid mendapat kesempatan untuk mengungkapkan ide kata pengganti mereka? Bagaimana cara saya memastikan murid yang pendiam juga terlibat aktif?
• Apakah diferensiasi yang saya lakukan sudah cukup membantu murid yang kesulitan maupun yang lebih cepat?

Refleksi Murid:

• Tunjukkan jempol ke atas kalau kamu tadi bisa mengikuti gerakan lagu dengan baik, jempol ke samping kalau agak sulit, dan jempol ke bawah kalau belum bisa.
• Ceritakan kepada teman sebangku: gerakan apa yang kamu pilih tadi, dan mengapa kamu suka gerakan itu?
• Apakah kamu senang bernyanyi dan bergerak bersama teman-teman hari ini? Apa bagian yang paling kamu sukai?

SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi) — halaman 34, Bab 2 'Ayo, Bermain!' (bagian Menirukan & Melakukan: lagu 'Kalau Kau Suka Hati')
2. Panduan Guru Bahasa Indonesia: Aku Bisa! untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
3. Papan tulis atau flipchart untuk menuliskan kata-kata usulan murid
4. Teks syair lagu 'Kalau Kau Suka Hati' bergambar (dapat dibuat guru sebagai alat bantu visual untuk diferensiasi)
5. Ruang kelas yang cukup lapang untuk bergerak, atau area terbuka jika tersedia