LKPD Sosiologi Kelas 11: Menyusun Langkah Pemecahan Masalah Prasangka Sosial Berbasis Pemberdayaan Kelompok Marjinal

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyusun pemecahan masalah sosial dalam perspektif pemberdayaan untuk mendukung harmoni sosial

PETUNJUK UMUM

• Bacalah pengantar kasus dan instruksi pada tiap kegiatan dengan saksama bersama kelompokmu.
• Fokuskan seluruh aktivitas untuk melatih kemampuan menyusun pemecahan masalah sosial berbasis pemberdayaan.
• Gunakan perspektif pemberdayaan (meningkatkan kemandirian, partisipasi aktif kelompok yang diberdayakan, dan penghapusan prasangka) demi terwujudnya harmoni sosial.
• Tuliskan hasil kerja secara rapi pada format ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menyusun Pemetaan Masalah dan Potensi Pemberdayaan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Kertas kerja LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati studi kasus berikut: Di kawasan perkotaan X, komunitas pemulung dan pemulung anak sering mengalami prasangka sosial serta stigma dari warga sekitar sebagai kelompok yang dianggap memicu kekumuhan dan ketidakamanan. Kondisi ini membuat mereka tereksklusi dari kegiatan warga dan sulit mengakses peluang ekonomi yang lebih bermartabat.
2. Diskusikan potensi internal kelompok marjinal tersebut serta dukungan yang dibutuhkan dari masyarakat agar tercipta harmoni sosial.
3. Susunlah pemetaan masalah sosial dan dasar pemberdayaan ke dalam tabel kerja yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan kasus di atas, susunlah identifikasi masalah prasangka sosial, akar keterpinggiran komunitas pemulung, serta potensi mandiri yang dimiliki kelompok marjinal tersebut untuk diberdayakan!

Tabel 3 kolom: Kolom 1 (Bentuk Prasangka Sosial & Eksklusi yang Terjadi), Kolom 2 (Akar Masalah Sosial Kelompok Marjinal), Kolom 3 (Potensi Mandiri Komunitas untuk Pemberdayaan).

Kegiatan 2: Menyusun Rancangan Program Pemecahan Masalah Berbasis Pemberdayaan

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• Kertas plano/lembar kerja
• Spidol warna

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berdasarkan pemetaan pada Kegiatan 1, rancanglah sebuah pemecahan masalah sosial berbasis perspektif pemberdayaan.
2. Pastikan rancangan pemecahan masalah TIDAK bersifat sekadar bantuan karitatif/belas kasihan satu arah, melainkan menempatkan komunitas marjinal sebagai pelaku utama pemecahan masalah.
3. Susun alur kegiatan pemecahan masalah yang mencakup: nama inisiatif, tahapan pemberdayaan (persiapan-pelaksanaan-kemandirian), dan peran interaksi setara dengan warga sekitar.

Pertanyaan:

1. Susunlah rancangan tahapan program pemecahan masalah berbasis pemberdayaan bagi komunitas marjinal tersebut dengan melengkapi 4 komponen: Nama Inisiatif, Tahap Penyadaran & Pelatihan, Tahap Aksi Partisipatif Bersama Warga, dan Indikator Kemandirian Berkelanjutan!

Format isian terstruktur: Bagian A (Nama Inisiatif Program), Bagian B (Tahap Penyadaran & Kapasitas Kelompok), Bagian C (Tahap Kolaborasi Pemecahan Masalah dengan Warga), Bagian D (Kemandirian Berkelanjutan Komunitas).

Kegiatan 3: Menyusun Rencana Strategis Harmoni Sosial dan Refleksi Penutup

Estimasi: 50 menit

Alat & Bahan:

• LKPD
• Papan tulis/lembar pajang karya

Petunjuk Pengerjaan:

1. Tinjau kembali rancangan pemecahan masalah yang telah kelompokmu susun.
2. Rasionalkan bagaimana susunan pemecahan masalah berbasis pemberdayaan tersebut dapat mengikis prasangka sosial dan mewujudkan harmoni sosial yang kokoh.
3. Sajikan hasil susunan rencana strategis kelompok secara lisan dalam forum kelas singkat, kemudian lakukan refleksi bersama.

Pertanyaan:

1. Susunlah argumen sistematis mengapa pendekatan pemberdayaan kelompok marjinal lebih efektif membangun harmoni sosial jangka panjang dibandingkan sekadar memberi santunan sosial (charity)!

Paragraf argumen sistematis (panjang 100-150 kata) pada kolom simpulan strategis LKPD.

REFLEKSI

1. Setelah menyusun rancangan pemecahan masalah sosial hari ini, apa perbedaan mendasar yang kamu rasakan antara 'membantu karena kasihan' dengan 'memberdayakan agar setara'?

2. Langkah konkret apa yang dapat kamu dan teman-temanmu lakukan di lingkungan sekolah/sekitar untuk menghilangkan prasangka terhadap kelompok yang rentan atau marjinal?