LKPD Sosiologi Kelas 11: Mengamati Fenomena Perbedaan Sosial Pemicu Konflik di Lingkungan Sekitar Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengamati fenomena konflik sosial dan kekerasan akibat perbedaan di lingkungan sekitar

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi kerja dan lembar pengamatan dengan seksama.
• Bekerjasamalah secara aktif dan tertib dalam kelompok kecil saat melakukan pengamatan di lingkungan sekitar sekolah.
• Catatlah fakta dan peristiwa objektif hasil pengamatan langsung maupun penelusuran fakta lingkungan tanpa berasumsi subjektif.
• Fokuskan kegiatan pada keterampilan mengamati fenomena konflik sosial dan kekerasan yang dipicu oleh perbedaan sosial di lingkungan sekitar.
• Tanyakan kepada guru apabila terdapat langkah pengamatan yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Orientasi Pengamatan: Menandai Indikator Konflik dan Kekerasan Akibat Perbedaan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar Kerja Murid
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati deskripsi 3 peristiwa nyata yang kerap terjadi di lingkungan sekitar sekolah pada lembar kerja.
2. Amati dan tandai unsur perbedaan yang menjadi pemicu serta bentuk benturan/kekerasan yang muncul dari peristiwa tersebut.
3. Klasifikasikan fakta pengamatan ke dalam format tabel pengamatan awal yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan ketiga narasi peristiwa berikut, amati dan identifikasi perbedaan sosial pemicu serta bentuk fenomena konflik/kekerasan yang teramati:
(Kasus A) Gesekan antarkelompok pendukung tim futsal antarkelas yang saling mengejek identitas asal daerah/jurusan hingga terjadi dorong-dorongan fisik di lapangan luar sekolah.
(Kasus B) Ketegangan antara pengemudi ojek pangkalan sekitar gerbang sekolah dengan pengemudi ojek online terkait batas penjemputan penumpang yang disertai adu mulut dan intimidasi verbal.
(Kasus C) Tindakan pengucilan terhadap siswa pindahan baru oleh kelompok pertemanan tertentu karena perbedaan gaya hidup dan latar belakang ekonomi di kantin sekolah.
Isikan hasil pengamatanmu ke dalam tabel: Kasus, Perbedaan Sosial Pemicu, dan Bentuk Konflik/Kekerasan Teramati.

2. Dari hasil pengamatan terhadap ketiga kasus di atas, sebutkan 3 tanda atau indikator fisik/verbal yang secara langsung memperlihatkan terjadinya eskalasi konflik akibat perbedaan di tempat umum!

Tabel 3 baris berisi kolom: Kasus (A/B/C), Perbedaan Sosial Pemicu, Bentuk Konflik/Kekerasan Teramati; dilanjutkan 3 baris isian singkat untuk indikator eskalasi konflik.

Kegiatan 2: Pengamatan Lapangan: Observasi Fenomena Perbedaan dan Potensi Konflik di Sekitar Sekolah

Estimasi: 55 menit

Alat & Bahan:

• Papan jalan (clipboard)
• Lembar catatan observasi lapangan
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Lakukan pengamatan terarah di lingkungan sekitar sekolah (misalnya area kantin, gerbang sekolah, tempat parkir, atau fasilitas umum sekitar) bersama kelompokmu selama 25 menit.
2. Fokuskan pandangan dan pendengaran untuk mengamati interaksi antarkelompok atau antarindividu yang menunjukkan friksi, ketegangan, prasangka, atau kekerasan yang bersumber dari perbedaan (latar belakang, peran/status, kebiasaan, atau kepentingan).
3. Catat seluruh fakta visual dan verbal yang benar-benar teramati ke dalam instrumen lembar observasi lapangan.

Pertanyaan:

1. Catatlah minimal 2 temuan fenomena ketegangan, konflik, atau kekerasan akibat perbedaan yang berhasil kelompokmu amati di lingkungan sekitar sekolah menggunakan tabel instrumen pengamatan berikut:

1. Lokasi/Waktu Pengamatan,
2. Pihak-Pihak yang Terlibat,
3. Perbedaan yang Melatarbelakangi,
4. Wujud Konflik atau Kekerasan yang Teramati secara Faktual.

2. Berdasarkan pengamatan langsung di lapangan, kelompokkan fenomena kekerasan yang kalian amati ke dalam kategori: kekerasan langsung (tampak fisik/verbal seketika) atau kekerasan tidak langsung/simbolik (tindakan pengabaian, tatapan sinis, pembatasan akses). Tuliskan bukti faktual dari apa yang kalian lihat/dengar!

Format tabel instrumen observasi 4 kolom (Lokasi/Waktu, Pihak Terlibat, Perbedaan Melatarbelakangi, Wujud Konflik/Kekerasan Faktual) minimal 2 baris data; serta 1 kolom uraian pemilahan bentuk kekerasan langsung dan tidak langsung beserta catatan faktualnya.

Kegiatan 3: Penyajian Hasil Pengamatan: Memetakan Relasi Perbedaan, Konflik, dan Kekerasan

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Kertas plano / lembar kerja penyajian
• Spidol warna / pena

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diskusikan hasil catatan lapangan kelompokmu untuk memverifikasi keakuratan fakta yang diamati.
2. Susun bagan alur pemetaan fenomena hasil pengamatan yang memperlihatkan: 'Titik Perbedaan Sosial' -> 'Interaksi/Gesekan yang Terjadi' -> 'Wujud Konflik atau Kekerasan yang Muncul'.
3. Sajikan intisari pengamatan tersebut untuk dibagikan secara singkat di depan kelas dan ikuti sesi refleksi penutup.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan data observasi kelompokmu, buatlah skema hubungan sebab-akibat sederhana yang menggambarkan bagaimana perbedaan sosial yang tidak dikelola berubah menjadi konflik dan tindakan kekerasan di lingkungan yang kalian amati!

2. Bandingkan temuan pengamatan kelompokmu dengan hasil pengamatan kelompok lain: apa kesamaan pola perbedaan sosial yang paling sering memicu terjadinya konflik atau kekerasan di lingkungan sekitar sekolah?

Kotak bagan alur skema hubungan sebab-akibat (3 kotak berantai: Titik Perbedaan -> Interaksi Gesekan -> Wujud Konflik/Kekerasan) dan 1 paragraf ringkasan perbandingan pola hasil observasi antar-kelompok (mencakup waktu refleksi dan penutup pembelajaran).

REFLEKSI

1. Peristiwa atau tanda konflik apa yang paling jelas kalian amati di lingkungan sekitar sekolah hari ini yang sebelumnya luput dari perhatian kalian?

2. Bagaimana perasaanmu ketika mengamati langsung adanya perbedaan sosial yang berujung pada gesekan atau kekerasan di antaramu atau warga sekitar?

3. Hal apa yang paling menantang dalam membedakan antara fakta objektif yang teramati di lapangan dengan asumsi atau prasangka pribadi saat melakukan observasi?