LKPD Seni Teater Kelas 6: Melakukan Permainan Peran Berkelompok Berimprovisasi Aksi dan Reaksi untuk Mengelaborasi Cerita

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan permainan peran berkelompok melalui improvisasi untuk melatih aksi dan reaksi dalam mengelaborasi cerita saat persiapan pementasan

PETUNJUK UMUM

• Bentuk kelompok yang terdiri dari 4 sampai 5 orang.
• Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat sebelum mempraktikkannya.
• Lakukan seluruh latihan peran secara spontan dan tanggap terhadap aksi teman sekelompok.
• Catat hasil latihan dan kesepakatan alur cerita improvisasi pada format lembar kerja yang tersedia.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Pemanasan Spontan: Rantai Aksi dan Reaksi Berpasangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Ruang kelas/area terbuka
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berpasanganlah dengan salah satu teman di kelompokmu (Murid A dan Murid B).
2. Murid A memberikan sebuah aksi spontan sederhana dalam situasi persiapan pentas (misalnya: kaget menemukan barang hilang, terburu-buru membawa kostum, atau memanggil teman).
3. Murid B langsung memberikan reaksi spontan seketika yang sesuai tanpa berpikir terlalu lama.
4. Lakukan bergantian sebanyak 2 putaran.
5. Tuliskan pasangan aksi dan reaksi yang telah kalian lakukan pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel aksi dan reaksi yang telah kelompokmu lakukan secara spontan dalam latihan pemanasan!

Tabel 4 kolom dengan judul: Pelaku Aksi, Bentuk Aksi Spontan, Pelaku Reaksi, Bentuk Reaksi Spontan (Minimal 2 baris latihan terisi lengkap).

Kegiatan 2: Mengelaborasi Adegan Melalui Rantai Aksi-Reaksi Kelompok

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Benda-benda sederhana di sekitar kelas (penggaris, kertas, kotak pensil) sebagai properti improvisasi
• Lembar kerja kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berkumpullah bersama seluruh anggota kelompok (4-5 orang).
2. Pilihlah salah satu stimulus situasi persiapan pementasan berikut: (A) Properti utama panggung tiba-tiba rusak tepat sebelum gladi resik, atau (B) Tokoh utama mendadak kehilangan kostum pementasan.
3. Lakukan permainan peran secara berantai: Murid 1 memulai aksi, Murid 2 merespons dengan reaksi sekaligus memunculkan aksi baru, dilanjutkan Murid 3, Murid 4, hingga Murid 5 sehingga cerita berkembang (terelaborasi).
4. Tuliskan alur elaborasi aksi-reaksi peran yang terjadi pada lembar bagan alur cerita kelompok.

Pertanyaan:

1. Tuliskan urutan elaborasi peran kelompok kalian dari aksi pembuka hingga aksi-reaksi penutup yang mengembangkan cerita!

2. Berdasarkan permainan peran yang dilakukan, jelaskan bagaimana sebuah reaksi dari salah satu tokoh dapat mengubah atau memperluas jalan cerita pementasan kelompokmu!

Nomor 1: Bagan alur bernomor 1 sampai 5 berisi nama peran, aksi yang dilakukan, dan reaksi yang diterima. Nomor 2: Ruang uraian 3-4 kalimat penjelasan perubahan alur.

Kegiatan 3: Uji Improvisasi Cerita: Menanggapi Peristiwa Kejutan (Aksi-Reaksi)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Area panggung sederhana di depan kelas
• Kartu peristiwa kejutan dari guru

Petunjuk Pengerjaan:

1. Mainkan kembali adegan improvisasi yang telah disusun di Kegiatan 2 di hadapan kelompok lain.
2. Di tengah penampilan, guru atau kelompok penilai akan memberikan satu 'Kejutan Spontan' (misalnya: lampu panggung padam mendadak, atau musik pengiring salah putar).
3. Seluruh anggota kelompok harus mempertahankan peran dan langsung melakukan aksi-reaksi improvisasi untuk menyelamatkan dan menuntaskan adegan cerita tanpa berhenti.
4. Diskusikan dan catat respons spontan kelompok setelah selesai tampil.

Pertanyaan:

1. Peristiwa kejutan apa yang diterima kelompokmu saat tampil, dan bagaimana reaksi spontan para pemeran di atas panggung agar cerita tetap berjalan lancar?

Kolom uraian diskusi kelompok berisi: (1) Bentuk peristiwa kejutan, (2) Reaksi spontan masing-masing tokoh di panggung, (3) Penyelesaian adegan cerita.

REFLEKSI

1. Apa tantangan terbesarmu saat harus memberikan reaksi spontan terhadap tindakan teman tanpa membaca naskah tertulis?

2. Bagaimana caramu menjaga kekompakan dengan teman kelompok agar cerita pementasan tetap berkembang dan tidak macet di tengah jalan?

3. Pelajaran apa yang kamu dapatkan tentang pentingnya mendengarkan dan mengamati teman saat melakukan peran bersama?