LKPD Seni Teater Kelas 6: Gladi Bersih Monolog

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan gladi bersih pertunjukan monolog dengan memperhatikan blocking dan ekspresi.

PETUNJUK UMUM

• Kenakan pakaian yang nyaman agar kamu bisa bergerak bebas selama latihan.
• Baca seluruh petunjuk di setiap kegiatan sebelum mulai mengerjakan.
• Gladi bersih adalah latihan terakhir sebelum pentas — berikan usaha terbaikmu seolah ini sudah pertunjukan sungguhan!
• Hormati teman yang sedang tampil: berikan tepuk tangan semangat dan catatan yang membangun.
• Isi semua bagian LKPD ini dengan jujur — tidak ada jawaban yang salah selama kamu sungguh-sungguh.
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, tanyakan kepada gurumu sebelum kegiatan dimulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Peta Blocking-ku: Aku Tahu Di Mana Harus Berdiri!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Lembar cetak LKPD dengan kotak panggung kosong
• Naskah monolog masing-masing murid

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambil pensil dan LKPD ini. Siapkan dirimu untuk 'berpikir sebelum melangkah'.
2. Perhatikan kotak panggung di bawah (ruang jawaban). Kotak itu mewakili area pentas yang akan kamu gunakan.
3. Ingat kembali naskah monologmu: ada berapa adegan atau momen penting yang membutuhkan posisi atau perpindahan tempat yang berbeda?
4. Tandai posisi awalmu dengan simbol bintang (★) di dalam kotak panggung.
5. Gambarkan perpindahan gerakmu dengan anak panah (→) dari satu posisi ke posisi berikutnya. Beri nomor urut pada setiap posisi (1, 2, 3, dst.).
6. Di tabel di bawah peta, tuliskan alasan mengapa kamu memilih setiap posisi — apa yang ingin kamu sampaikan kepada penonton dari posisi itu?
7. Setelah selesai menggambar, ceritakan peta blocking-mu kepada satu teman sebangku selama 2 menit, lalu dengarkan pendapatnya.

Pertanyaan:

1. Gambarkan peta blocking monologmu di dalam kotak panggung yang tersedia! Gunakan simbol: ★ untuk posisi awal, angka 1–5 (atau lebih) untuk posisi berikutnya, dan anak panah untuk arah perpindahan.

2. Lengkapi tabel berikut untuk menjelaskan peta blocking yang sudah kamu buat!

3. Setelah berbagi dengan temanmu, apakah ada satu saran dari temanmu yang menurutmu berguna? Tuliskan saran tersebut dan jelaskan apakah kamu akan menerapkannya — mengapa?

Soal 1: Kotak panggung kosong berukuran 15x10 cm untuk digambar (tersedia di lembar cetak). Soal 2: Tabel 3 kolom — Nomor Posisi | Lokasi di Panggung | Alasan/Makna Posisi — dengan 5 baris kosong. Soal 3: Ruang uraian bebas minimal 4–5 baris.

Kegiatan 2: Ekspresiku Bicara: Gladi Bersih di Atas Panggung!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Naskah monolog (sebagai pegangan darurat, usahakan hafal)
• Kostum atau properti sederhana jika sudah disiapkan
• Pensil untuk mengisi tabel saat menonton teman

Petunjuk Pengerjaan:

1. Inilah momen yang sudah kamu siapkan — waktunya tampil!
2. Gurumu akan mengatur urutan penampilan. Perhatikan daftarnya dan siapkan dirimu.
3. Saat menunggu giliran: jadilah penonton yang baik. Amati blocking dan ekspresi temanmu dengan seksama — kamu akan mencatatnya di tabel pengamatan.
4. Saat giliranmu tiba: masuk ke area pentas, tarik napas dalam-dalam, dan mulailah monologmu sesuai peta blocking yang sudah kamu buat.
5. Ingat tiga hal utama selama tampil: (1) Blocking — berdiri dan bergerak sesuai rencanamu; (2) Ekspresi wajah — tunjukkan perasaan tokohmu; (3) Vokal — bicara dengan jelas dan volume yang cukup.
6. Setelah tampil, kembali ke tempat dudukmu dan isi tabel pengamatan untuk dirimu sendiri berdasarkan apa yang kamu rasakan saat tampil.
7. Amati minimal 2 penampilan temanmu dan isi baris tabel untuk mereka.

Pertanyaan:

1. Isi tabel pengamatan gladi bersih berikut! Amati penampilanmu sendiri dan 2 temanmu. Beri centang (✓) pada kolom yang sesuai dan tuliskan catatan singkat.

2. Dari penampilanmu tadi, pilih SATU momen yang paling berhasil kamu lakukan (baik dalam blocking maupun ekspresi). Ceritakan momen itu: apa yang terjadi, bagaimana perasaanmu saat itu, dan mengapa menurutmu momen itu berhasil?

3. Dari hasil pengamatanmu terhadap 2 temanmu yang tampil, tuliskan satu hal yang menginspirasimu — sesuatu yang ingin kamu tiru atau pelajari dari cara mereka berekspresi atau bergerak di panggung.

Soal 1: Tabel 5 kolom — Nama Pemain | Blocking (✓/✗) | Ekspresi (✓/✗) | Vokal (✓/✗) | Catatan Singkat — dengan 3 baris (diri sendiri + 2 teman). Soal 2: Ruang uraian bebas 6–8 baris. Soal 3: Ruang uraian bebas 4–5 baris.

Kegiatan 3: Catatan Sutradara: Aku Menilai & Merencanakan Perbaikan!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil warna (opsional, untuk menggambar bintang evaluasi)
• Catatan dari Kegiatan 2

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kamu adalah sutradara dari pertunjukan monologmu sendiri — kamu punya 'mata kamera' yang bisa melihat penampilanmu dari luar.
2. Baca kembali catatan pengamatanmu di Kegiatan 2.
3. Isi 'Kartu Evaluasi Diri' dengan jujur menggunakan skala bintang yang tersedia.
4. Setelah mengisi kartu, tuliskan 'Rencana Perbaikan' — 3 hal konkret yang akan kamu lakukan untuk membuat pertunjukan finalmu lebih baik dari gladi bersih ini.
5. Diskusikan rencana perbaikanmu dengan satu teman: saling beri semangat dan saran tambahan.
6. Terakhir, tulis sebuah kalimat penyemangat untuk dirimu sendiri di kotak 'Pesan untuk Diriku' — kalimat yang akan kamu baca sebelum naik panggung di hari pertunjukan!

Pertanyaan:

1. Isi Kartu Evaluasi Diri Gladi Bersihmu! Beri nilai 1–5 bintang (★) untuk setiap aspek dan tulis alasan singkatnya.

2. Tuliskan Rencana Perbaikan-mu! Berdasarkan evaluasi di atas, apa 3 hal konkret yang akan kamu latih atau perbaiki sebelum pertunjukan final? Jelaskan caramu berlatih untuk setiap hal tersebut.

3. Tulis sebuah kalimat penyemangat untuk dirimu sendiri di kotak 'Pesan untuk Diriku'! Kalimat ini adalah kata-kata yang akan kamu baca tepat sebelum kamu naik ke panggung di hari pertunjukan.

Soal 1: Tabel 3 kolom — Aspek Penilaian | Nilai Bintang (★ 1–5) | Alasan Singkat — dengan 4 baris: Blocking, Ekspresi Wajah, Vokal, Penghayatan Tokoh. Soal 2: Ruang bernomor 1–3 dengan masing-masing 3–4 baris kosong. Soal 3: Kotak berhias dengan tulisan 'Pesan untuk Diriku:' dan ruang 2–3 baris di dalamnya.

REFLEKSI

1. Gladi bersih hari ini mengajarkanmu banyak hal. Menurutmu, apa perbedaan antara 'sekadar menghafal naskah' dan 'benar-benar menghayati tokoh'? Apa yang kamu rasakan saat mencapai momen penghayatan tadi?

2. Blocking dan ekspresi adalah dua hal yang harus berjalan bersama. Pernahkah kamu merasa kesulitan melakukan keduanya sekaligus? Bagaimana caramu mengatasinya — atau bagaimana rencanamu untuk mengatasinya di pertunjukan final?

3. Seni teater mengajarkan kita untuk memahami perasaan orang lain. Setelah memerankan tokohmu dan mengamati teman-temanmu hari ini, adakah pelajaran tentang kehidupan nyata yang kamu ambil dari pengalaman ini?