LKPD Seni Teater Kelas 5: Mengidentifikasi Properti Sederhana Tokoh Utama Berdasarkan Cerita yang Akan Dimainkan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi properti sederhana berdasarkan cerita yang akan dimainkan

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar bersama kelompokmu.
• Bacalah penggalan cerita dan instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat.
• Bekerjasamalah dengan teman sekelompokmu untuk mengidentifikasi properti sederhana yang dibutuhkan oleh tokoh utama.
• Tuliskan hasil kerja kelompokmu pada bagan dan tabel yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan Benda Tokoh Utama dalam Teks Cerita

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks penggalan cerita pada lembar kerja
• Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cuplikan naskah cerita pendek berikut ini bersama anggota kelompokmu:
2. Teks: 'Di pinggir hutan, Kakek Tulus sedang duduk menganyam sebuah keranjang bambu. Tiba-tiba, angin bertiup kencang hingga topi caping yang dipakainya terlempar ke semak-semak. Kakek Tulus segera berdiri bertumpu pada tongkat kayunya untuk mengambil topi tersebut, lalu menyalakan lentera minyak kecil karena hari mulai berangsur gelap.'
3. Teliti setiap kalimat dan temukan benda-benda/properti sederhana yang secara langsung digunakan oleh tokoh utama (Kakek Tulus).
4. Tuliskan nama benda-benda tersebut pada daftar yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan cuplikan cerita di atas, sebutkan 4 properti sederhana yang digunakan langsung oleh tokoh Kakek Tulus!

2. Kelompokkan ke-4 benda yang telah kamu temukan tersebut: manakah yang berfungsi sebagai benda yang dipegang/dibawa langsung oleh tangan tokoh (hand-prop) dan manakah yang dikenakan di tubuh tokoh (kostum/aksesori pelengkap)?

Tuliskan jawaban nomor 1 dalam format daftar butir 1 sampai 4. Untuk nomor 2, tuliskan dalam tabel 2 kolom: Kolom 1 (Benda yang Dipegang/Dibawa Tangan) dan Kolom 2 (Benda yang Dikenakan di Tubuh).

Kegiatan 2: Memetakan Kebutuhan Properti Berdasarkan Adegan Cerita

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja peserta didik
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan rancangan dua adegan cerita berikut yang akan dimainkan di panggung:
2. Adegan A (Pagi Hari di Dapur): Ibu Sari menyiapkan sarapan sambil memegang sendok kayu dan mengenakan celemek kain.
3. Adegan B (Siang Hari di Pasar): Ibu Sari membawa keranjang belanja berisi sayuran dan memegang dompet kain kecil.
4. Diskusikan bersama kelompokmu untuk memilah properti tokoh utama (Ibu Sari) pada setiap adegan, serta tentukan cara pengadaannya (apakah bisa dibuat dari bahan sederhana di sekitar atau dipinjam).

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel kebutuhan properti tokoh utama Ibu Sari pada Adegan A dan Adegan B berikut ini (tuliskan nama properti dan beri tanda centang apakah sebaiknya dibuat dari bahan sekitar atau dipinjam)!

2. Berdasarkan tabel di atas, sebutkan satu properti tokoh yang paling memungkinkan untuk dibuat sendiri menggunakan bahan daur ulang/sederhana di sekitar sekolah, serta sebutkan bahan pengganti yang cocok!

Format tabel untuk nomor 1 memiliki 4 kolom: Kolom 1 (Adegan), Kolom 2 (Nama Properti Tokoh Utama), Kolom 3 (Buat dari Bahan Sekitar [v]), Kolom 4 (Pinjam [v]). Format jawaban nomor 2 dituliskan dalam 2 baris singkat: Nama properti dan Bahan pengganti.

Kegiatan 3: Analisis Kesesuaian Properti dengan Peran Tokoh Utama

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja kelompok
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati situasi cerita berikut: 'Seorang murid bernama Banu berperan sebagai Petani Tradisional yang rajin di sawah.'
2. Tersedia daftar benda acak berikut: (a) Laptop, (b) Cangkul kecil, (c) Kacamata selam, (d) Caping bambu, (e) Botol minum dari batok kelapa, (f) Raket bulu tangkis.
3. Diskusikan dalam kelompokmu untuk memilih benda-benda yang benar-benar sesuai dengan peran tokoh utama petani tersebut, serta coret benda yang tidak cocok.

Pertanyaan:

1. Dari 6 daftar benda acak di atas, pilih dan tuliskan 3 benda yang paling tepat sebagai properti tokoh Petani Tradisional, serta jelaskan secara singkat hubungan masing-masing benda tersebut dengan aktivitas tokoh di sawah!

2. Sebutkan 3 benda dari daftar tersebut yang TIDAK cocok dijadikan properti tokoh petani di sawah dan berikan alasan singkat ketidaksesuaiannya!

Format jawaban nomor 1 berupa 3 poin (nama properti dan penjelasannya). Format jawaban nomor 2 berupa 3 poin (nama benda yang tidak cocok dan alasannya). Termasuk di dalamnya bagian lembar refleksi di bagian akhir kegiatan ini.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu dan kelompokmu menentukan apakah sebuah benda dalam cerita termasuk properti tokoh atau bukan?

2. Mengapa penting bagi kita untuk memilih properti yang benar-benar sesuai dengan peran tokoh dalam cerita yang akan dimainkan?

3. Bagian mana dari kegiatan mengidentifikasi properti hari ini yang paling menyenangkan bagi kelompokmu?