LKPD Seni Teater Kelas 5: Monolog Karakterku (Bagian 2): Latihan dan Penampilan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menampilkan monolog dengan percaya diri, menggunakan vokal dan gestur yang sesuai karakter.
2. Murid mampu memberikan apresiasi terhadap penampilan teman secara kritis dan santun.

PETUNJUK UMUM

• Baca seluruh LKPD ini terlebih dahulu sebelum memulai kegiatan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — jangan melompati langkah.
• Berikan jawaban dan penilaian yang jujur; tidak ada jawaban yang salah selama kamu menjelaskan alasannya.
• Saat temanmu tampil, jadilah penonton yang sportif: diam, fokus, dan catat hal-hal yang menurutmu menarik.
• Jika ada kata atau instruksi yang kurang kamu mengerti, tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Pemanasan: Siapkan Tubuh dan Suaramu!

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Ruang kelas atau aula yang cukup luas untuk bergerak
• LKPD ini
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Berdiri dengan posisi kaki selebar bahu. Tarik napas dalam-dalam melalui hidung, tahan 3 detik, lalu buang perlahan lewat mulut. Lakukan 3 kali.
2. Gerakkan kepalamu perlahan: mengangguk (atas-bawah) 5 kali, lalu menggeleng (kiri-kanan) 5 kali.
3. Ucapkan kalimat berikut dengan tiga cara berbeda — pertama dengan suara kecil seperti berbisik, kedua dengan suara normal, ketiga dengan suara keras dan penuh semangat: 'Aku adalah karakter yang luar biasa!'
4. Setelah pemanasan selesai, jawab pertanyaan di bawah ini secara singkat di ruang yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Apa yang kamu rasakan pada tubuhmu sebelum dan sesudah melakukan pemanasan tadi? Tuliskan perbedaannya!

2. Menurutmu, mengapa pemanasan penting dilakukan sebelum tampil di depan orang lain? Tuliskan minimal 2 alasanmu!

Tabel 2 kolom untuk pertanyaan no.1 (kolom kiri: 'Sebelum Pemanasan', kolom kanan: 'Sesudah Pemanasan') — masing-masing isi minimal 2 poin. Paragraf bebas minimal 2 kalimat untuk pertanyaan no.2.

Kegiatan 2: Tampil Berani: Monolog Karakterku!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Naskah monolog yang sudah ditulis sebelumnya
• Pensil untuk menandai naskah
• LKPD ini
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambil naskah monolog yang sudah kamu tulis pada pertemuan sebelumnya.
2. Baca ulang naskahmu dalam hati selama 2 menit. Bayangkan kamu ADALAH karakter tersebut — bagaimana caranya berdiri, berbicara, dan bergerak.
3. Tandai bagian-bagian dalam naskahmu menggunakan pensil: (V) untuk bagian yang perlu suara keras/kuat, (v) untuk bagian yang perlu suara pelan/lembut, dan (*) untuk bagian yang perlu gerakan tubuh atau ekspresi wajah yang kuat.
4. Saat namamu dipanggil guru, maju ke depan kelas dan tampilkan monologmu dengan percaya diri. Ingat: kamu bukan sedang menghafal — kamu sedang MENJADI karaktermu!
5. Setelah semua tampil, jawab pertanyaan refleksi diri di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel 'Rencana Penampilanku' berikut sebelum kamu tampil. Tuliskan rencanamu untuk menggunakan vokal dan gestur pada tiga bagian monologmu!

2. Setelah tampil, ceritakan: apa satu hal yang sudah kamu lakukan dengan baik dalam penampilanmu tadi? Dan apa satu hal yang ingin kamu perbaiki jika kamu diberi kesempatan tampil lagi?

Tabel 3 kolom untuk pertanyaan no.1 (kolom: 'Bagian Monolog', 'Rencana Vokal', 'Rencana Gestur') — isi minimal 3 baris (awal, tengah, akhir). Paragraf bebas 3–5 kalimat untuk pertanyaan no.2.

Kegiatan 3: Apresiasi: Aku Penonton yang Kritis dan Santun

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• LKPD ini
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Selama temanmu tampil, perhatikan dengan seksama — terutama cara mereka menggunakan suara (keras/pelan, lambat/cepat) dan gerakan tubuh (ekspresi wajah, tangan, postur).
2. Pilih 2 teman yang penampilannya paling berkesan bagimu. Isi lembar apresiasi di bawah ini untuk masing-masing teman tersebut.
3. Ingat aturan apresiasi kita: sampaikan yang POSITIF dulu, baru saran perbaikan — dan gunakan kata-kata yang membangun, bukan menjatuhkan.
4. Setelah mengisi lembar apresiasi, pilih salah satu apresiasimu dan siapkan diri untuk menyampaikannya secara lisan di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Isi Lembar Apresiasi untuk 2 teman pilihanmu menggunakan tabel berikut.

2. Dari semua penampilan yang kamu tonton hari ini, adakah teknik vokal atau gestur yang ingin kamu 'pinjam' untuk penampilanmu sendiri di masa depan? Jelaskan teknik apa dan mengapa kamu tertarik dengannya!

3. Menurutmu, apa perbedaan antara 'penonton biasa' dan 'penonton yang apresiatif'? Diskusikan dengan teman sebangkumu, lalu tuliskan kesimpulan kalian bersama!

Tabel 5 kolom untuk pertanyaan no.1 (kolom: 'Nama Teman', 'Karakter yang Diperankan', 'Hal Positif — Vokal', 'Hal Positif — Gestur', 'Saran Membangun') — isi 2 baris. Paragraf bebas 3–5 kalimat untuk pertanyaan no.2. Kotak diskusi bersama teman sebangku untuk pertanyaan no.3, tuliskan nama kedua murid di pojok kanan atas kotak.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari penampilanmu hari ini yang membuatmu paling bangga? Apa yang kamu lakukan sehingga bagian itu berhasil?

2. Menjadi penonton yang apresiatif ternyata tidak semudah kelihatannya. Hal apa yang paling sulit bagimu saat mencoba memberikan apresiasi yang jujur dan santun kepada temanmu? Bagaimana kamu mengatasinya?

3. Jika kamu bisa memberikan satu pesan semangat kepada dirimu sendiri sebelum tampil di penampilan berikutnya, apa yang akan kamu katakan?