LKPD Seni Teater Kelas 4: Eksplorasi Gerak Tubuh dan Suara

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengeksplorasi gerak tubuh dan suara untuk menggambarkan emosi tokoh dalam cerita sehari-hari.
2. Menirukan gerak dan suara orang-orang di sekitar sesuai peran yang diamati.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk dengan seksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan dengan sungguh-sungguh dan penuh semangat — teater adalah seni berekspresi, jadi beranilah mencoba!
• Boleh berdiskusi dengan teman saat diminta, tetapi pada kegiatan mandiri kerjakan sendiri dulu.
• Siapkan tubuh dan suaramu — kamu akan banyak bergerak dan bersuara hari ini!
• Jika ada kata atau petunjuk yang belum jelas, tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aku Tahu Rasanya! — Mengenal Emosi Lewat Tubuh dan Suara

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD dengan ilustrasi 5 ekspresi emosi (senang, sedih, marah, takut, terkejut)
• Pensil atau pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan gambar-gambar ekspresi wajah dan posisi tubuh yang ada di lembar ini.
2. Baca nama emosi di bawah setiap gambar (senang, sedih, marah, takut, terkejut).
3. Coba peragakan sendiri di tempat dudukmu: tiru ekspresi wajah dan posisi tubuh pada gambar tersebut selama 10 detik.
4. Setelah mencoba, jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Perhatikan tabel berikut. Isilah kolom 'Bagian Tubuh yang Bergerak' dan 'Contoh Suara yang Dihasilkan' berdasarkan peragaanmu tadi!

2. Dari kelima emosi di atas, emosi mana yang paling mudah kamu peragakan? Mengapa menurutmu itu mudah?

3. Emosi mana yang paling sulit kamu peragakan? Tuliskan satu hal yang membuatnya sulit!

Soal 1: Tabel 3 kolom (Nama Emosi | Bagian Tubuh yang Bergerak | Contoh Suara yang Dihasilkan) dengan 5 baris untuk setiap emosi. Soal 2 dan 3: Kotak uraian masing-masing sekitar 4 baris.

Kegiatan 2: Aku Jadi Kamu! — Meniru Gerak dan Suara Orang di Sekitar

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD dengan tabel pengamatan dan siluet tubuh manusia
• Pensil atau pulpen berwarna untuk menandai siluet

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ingat-ingat orang-orang yang sering kamu temui dalam keseharianmu, misalnya pedagang di kantin, tukang parkir, guru saat menjelaskan, ayah atau ibu saat memasak, atau teman yang sedang bermain.
2. Pilih SATU tokoh dari kehidupan sehari-harimu yang ingin kamu tirukan.
3. Amati dalam ingatanmu: bagaimana cara ia berjalan, berbicara, menggunakan tangannya, dan suara seperti apa yang ia keluarkan.
4. Isi lembar pengamatan di bawah ini terlebih dahulu.
5. Setelah mengisi lembar, berdirilah dan praktikkan gerakan serta suara tokoh pilihanmu di depan kelompokmu (3–4 orang). Kelompok menebak siapa tokohnya.
6. Setelah semua anggota kelompok tampil, jawab pertanyaan diskusi bersama.

Pertanyaan:

1. Lengkapi Lembar Pengamatan Tokohku berikut ini! (Tokoh yang kupilih, Cara ia berjalan, Cara ia berbicara — cepat/lambat/keras/pelan, Gerakan tangan atau tubuh yang khas, Suara atau kata-kata yang sering ia ucapkan, Emosi atau suasana hati yang sering ia tunjukkan)

2. Saat kamu menirukan tokoh tersebut, bagian tubuh mana yang paling sering kamu gerakkan? Beri tanda centang (✓) pada gambar siluet tubuh yang tersedia dan tuliskan keterangannya!

3. Diskusi kelompok: Setelah semua anggota tampil, jawablah bersama — apa persamaan dan perbedaan cara kalian menirukan tokoh-tokoh berbeda? Tuliskan hasil diskusi kalian!

Soal 1: Tabel 2 kolom (Aspek Pengamatan | Catatanku) dengan 6 baris aspek. Soal 2: Gambar siluet tubuh manusia tampak depan dengan kolom keterangan di sampingnya. Soal 3: Kotak diskusi kelompok dengan baris untuk mencatat 2 persamaan dan 2 perbedaan.

Kegiatan 3: Ceritakan dengan Tubuhmu! — Menciptakan Mini-Adegan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD dengan tabel rencana peran
• Ruang kecil untuk bergerak (meja bisa digeser sementara)
• Pensil atau pulpen

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca dua pilihan situasi cerita sehari-hari berikut, lalu pilih SATU situasi yang ingin kamu perankan:
2. Situasi A: Seorang anak baru saja memenangkan lomba lari di sekolah dan menceritakannya kepada ibunya.
3. Situasi B: Seorang anak tiba-tiba menemukan dompetnya hilang saat akan membeli jajan.
4. Rencanakan peranmu: kamu akan menjadi tokoh dalam situasi tersebut, seorang diri (monolog pendek 30 detik).
5. Isi lembar rencana peranmu di bawah sebelum mulai berlatih.
6. Latih peranmu sebanyak dua kali di tempat duduk atau di pojok kelas.
7. Tampilkan mini-adegan di depan kelas atau kelompok, lalu jawab pertanyaan refleksi tindak lanjut.

Pertanyaan:

1. Isi Lembar Rencana Peranku:

1. Situasi yang kupilih,
2. Emosi utama tokohku,
3. Tiga gerakan tubuh yang akan aku gunakan,
4. Suara atau kata-kata yang akan aku ucapkan,
5. Ekspresi wajah yang akan aku tunjukkan)

2. Setelah kamu tampil, menurutmu apakah gerak dan suaramu sudah berhasil menggambarkan emosi tokohmu? Beri nilai 1–5 pada dirimu sendiri dan jelaskan alasanmu! (1 = belum berhasil, 5 = sangat berhasil)

3. Tuliskan SATU hal yang ingin kamu perbaiki jika kamu menampilkan adegan ini sekali lagi!

Soal 1: Tabel 2 kolom (Aspek Rencana | Rencanaku) dengan 5 baris aspek. Soal 2: Kotak uraian dengan skala nilai bergambar bintang 1–5 di bagian atas, lalu 4 baris penjelasan. Soal 3: Satu kotak isian singkat 2 baris.

REFLEKSI

1. Hari ini kamu sudah mengeksplorasi gerak tubuh dan suara. Menurutmu, mengapa seorang pemain teater perlu menguasai gerak dan suara sekaligus — tidak cukup hanya salah satunya?

2. Pernahkah kamu melihat seseorang di kehidupan nyata yang gerak dan suaranya sangat khas dan mudah dikenali? Ceritakan tentang orang tersebut dan apa yang membuatnya mudah ditiru!

3. Perasaan apa yang kamu rasakan saat tampil di depan teman-temanmu hari ini? Apakah kamu akan mau mencoba lagi? Mengapa?