LKPD Seni Teater Kelas 2: Refleksi dan Asesmen Sumatif

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menceritakan pengalaman dan emosi selama proses bermain peran.
2. Murid mampu menunjukkan kemampuan bermain peran dalam asesmen sumatif (demonstrasi individu/kelompok).

PETUNJUK UMUM

• Siapkan hatimu dengan senang! Hari ini kita merayakan semua kehebatanmu bermain peran.
• Baca setiap petunjuk dengan pelan-pelan. Kalau bingung, angkat tangan dan tanyakan kepada guru.
• Kerjakan Kegiatan 1 dan 2 secara mandiri dengan jujur — tidak ada jawaban yang salah, yang penting kamu menuliskan perasaanmu sendiri.
• Kegiatan 3 adalah penampilan bermain peran. Dengarkan instruksi guru sebelum tampil.
• Jaga ketenangan kelas saat temanmu sedang tampil agar semua merasa dihargai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Jurnal Perasaanku Saat Bermain Peran 🎭

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau bolpoin
• Krayon atau spidol warna (opsional, untuk menggambar ekspresi di tabel)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambil pensilmu dan siapkan hatimu.
2. Ingat kembali semua kegiatan bermain peran yang sudah kamu lakukan di Bab 2 ini — dari awal hingga sekarang.
3. Lihat tabel 'Perjalanan Perasaanku' di bawah.
4. Pada kolom 'Kegiatan', sudah tertulis beberapa momen bermain peran.
5. Pada kolom 'Perasaanku', gambar atau tulis kata perasaan yang kamu rasakan saat itu (contoh: senang, gugup, bangga, takut, semangat).
6. Pada kolom 'Kenapa Aku Merasakan Itu?', tuliskan satu kalimat pendek alasannya.
7. Setelah mengisi tabel, jawab pertanyaan di bawah tabel.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel 'Perjalanan Perasaanku' berikut:

2. Dari semua kegiatan bermain peran, momen mana yang paling kamu sukai? Ceritakan dalam 2–3 kalimat!

3. Apakah ada momen yang terasa sulit saat bermain peran? Ceritakan apa yang membuatnya sulit dan apa yang kamu lakukan untuk mengatasinya!

Tabel 4 baris × 3 kolom untuk pertanyaan nomor 1. Ruang isian bergaris (3–4 baris) untuk pertanyaan nomor 2 dan 3. Sediakan ruang gambar kecil di kolom 'Perasaanku' agar murid bisa menggambar ekspresi wajah jika belum lancar menulis.

Kegiatan 2: Bintangku di Panggung — Penilaian Diri dan Teman ⭐

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau bolpoin
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini ada dua bagian: menilai diri sendiri, lalu memberikan apresiasi kepada teman.
2. Bagian A — Penilaian Diri: Baca setiap pernyataan di tabel dengan teliti.
3. Beri tanda centang (✓) pada kolom yang paling menggambarkan kemampuanmu: 'Sudah Bisa 😊', 'Kadang-Kadang 😐', atau 'Masih Belajar 😅'.
4. Bagian B — Apresiasi Teman: Ingat satu penampilan temanmu yang menurutmu paling memukau.
5. Tulis nama temanmu dan ceritakan hal yang membuatmu kagum dengan penampilannya.
6. Sampaikan apresiasi ini kepada temanmu secara langsung setelah mengisi lembar ini!

Pertanyaan:

1. Bagian A — Penilaian Diri. Beri tanda ✓ pada kolom yang sesuai:

2. Bagian B — Apresiasi untuk Teman. Tulis nama satu teman yang penampilannya membuatmu kagum. Lalu ceritakan: apa yang ia lakukan dengan sangat baik?

3. Setelah menilai dirimu sendiri, tuliskan SATU hal yang ingin kamu tingkatkan pada penampilanmu hari ini (asesmen sumatif). Apa rencanamu untuk melakukannya?

Tabel 5 baris × 4 kolom untuk Bagian A (dengan kolom centang yang cukup lebar). Ruang isian bergaris (3–4 baris) untuk pertanyaan nomor 2 dan 3. Tambahkan ikon bintang dekoratif agar lembar terasa meriah.

Kegiatan 3: Saatnya Tampil — Asesmen Sumatif Bermain Peran 🌟

Estimasi: 35 menit (termasuk waktu penampilan bergantian)

Alat & Bahan:

• Pensil atau bolpoin
• Krayon atau pensil warna (untuk menggambar tokoh)
• Kostum atau properti sederhana yang sudah disiapkan guru (topi, syal, tongkat, dll.)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ini adalah penampilan puncakmu! Tunjukkan semua yang sudah kamu pelajari di Bab 2.
2. Dengarkan guru menjelaskan giliran tampil dan kelompok/tokoh yang akan dimainkan.
3. Sebelum tampil, luangkan 1 menit untuk bernapas dalam-dalam dan mengingat kembali karakter tokohmu: bagaimana ia bergerak? Bagaimana suaranya? Apa emosinya?
4. Saat tampil, tunjukkan gerak tubuh, ekspresi wajah, dan suara yang sesuai tokohmu.
5. Saat menonton teman tampil, jadilah penonton yang baik: diam, fokus, dan berikan tepuk tangan setelah penampilan selesai.
6. Setelah semua tampil, isi lembar pengamatan di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Siapa tokoh yang kamu mainkan hari ini? Gambarkan tokoh tersebut di kotak yang tersedia, lalu tuliskan 2 ciri khas tokohmu (contoh: cara berjalan, suara, ekspresi wajah)!

2. Setelah kamu tampil, bagaimana perasaanmu? Pilih satu kata perasaan dan jelaskan alasannya dalam 1–2 kalimat!

(Pilihan kata: lega / bangga / senang / gugup / kecewa / semangat / ... atau kata lain pilihanmu)

3. Pilih SATU penampilan temanmu yang baru saja kamu saksikan. Isi tabel berikut:

4. Menurut kamu, apa perbedaan antara 'menirukan tokoh' saat berlatih dengan 'memainkan tokoh' saat tampil sungguhan di depan penonton? Ceritakan dengan kata-katamu sendiri!

Kotak gambar ukuran 6×6 cm untuk pertanyaan nomor 1 (dengan ruang tulisan di bawahnya). Ruang isian bergaris (2–3 baris) untuk pertanyaan nomor 2. Tabel 5 baris × 2 kolom untuk pertanyaan nomor 3. Ruang uraian bergaris (3–4 baris) untuk pertanyaan nomor 4.

REFLEKSI

1. Dari semua peran yang pernah kamu mainkan di Bab 2 ini, peran mana yang paling membuatmu merasa seperti 'menjadi orang lain sungguhan'? Apa yang kamu lakukan sehingga bisa merasakan itu?

2. Apakah bermain peran membuatmu lebih memahami perasaan orang lain di kehidupan nyata? Ceritakan satu contohnya!

3. Apa satu hal paling berharga yang kamu pelajari tentang dirimu sendiri selama belajar bermain peran di Bab 2 ini?