LKPD Seni Tari Kelas 9: Mengamati Fungsi dan Nilai Tari Kreasi dalam Konteks Budaya Masyarakat Pengusungnya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengamati latar belakang, jenis, fungsi, dan nilai tari kreasi dalam konteks budaya

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat dan saksama.
• Gunakan lembar pengamatan dan teks sajian studi kasus tari kreasi yang disediakan untuk menemukan bukti pengamatan.
• Bekerjalah secara mandiri maupun berdiskusi aktif bersama teman sekelompok sesuai arahan guru.
• Tanyakan kepada guru apabila terdapat instruksi atau istilah yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan Latar Belakang dan Jenis Tari Kreasi Berdasarkan Konteks Budaya

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks deskripsi pertunjukan tari kreasi
• Alat tulis
• Buku catatan seni budaya

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati teks deskripsi tari kreasi 'Tari Saman Kreasi/Ratoh Duek' dan 'Tari Gebyar Trompet' berikut: (Tari Ratoh Duek berpijak pada tradisi masyarakat Aceh yang sarat nilai kebersamaan dan dakwah Islam, disajikan secara berkelompok dengan irama tepukan dada dan tangan. Tari Gebyar Trompet berpijak pada tari rakyat Jawa Barat, dibawakan secara lincah dan ceria untuk menyemarakkan pesta rakyat/hiburan).
2. Amati latar belakang budaya dari mana kedua karya tari kreasi tersebut berpijak.
3. Tentukan jenis tari kreasi tersebut (apakah tari kreasi berpijak pada tradisi atau tari kreasi nontradisi/modern) berdasarkan bukti pengamatan pada teks.
4. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pengamatan teks, apa latar belakang budaya masyarakat yang melandasi Tari Ratoh Duek dan Tari Gebyar Trompet?

2. Lengkapilah tabel hasil pengamatan jenis tari kreasi berikut dengan menuliskan jenis tari dan alasan/bukti pengamatan dari teks!

Format tabel 3 kolom: Kolom 1 (Nama Tari Kreasi), Kolom 2 (Jenis Tari Kreasi), Kolom 3 (Bukti Pengamatan Latar Belakang Budaya). Diikuti 3 baris jawaban uraian singkat untuk nomor 1.

Kegiatan 2: Mengamati Fungsi Tari Kreasi dalam Kehidupan Masyarakat Pengusungnya

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar teks situasi konteks pertunjukan tari
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan deskripsi 2 situasi penyajian tari kreasi berikut: Situasi A: Tari 'Mangastuti' ditampilkan sebagai pembuka upacara adat bersih desa untuk memohon keselamatan dan kelimpahan panen. Situasi B: Tari 'Wonderland Indonesia' ditampilkan di panggung festival seni pemuda untuk tontonan dan apresiasi estetika.
2. Lakukan pengamatan terhadap fungsi tari dalam masing-masing situasi tersebut (fungsi upacara, fungsi hiburan/pergaulan, atau fungsi pertunjukan/tontonan estetis).
3. Diskusikan dengan teman sebangku bukti-bukti pengamatan yang menunjukkan fungsi tari kreasi tersebut dalam konteks kehidupan masyarakat pengusungnya.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pengamatan pada kedua situasi di atas, apa fungsi Tari Mangastuti (Situasi A) dan Tari Wonderland Indonesia (Situasi B) dalam konteks masyarakat pengusungnya?

2. Catatlah 2 ciri utama yang dapat diamati secara langsung yang membedakan tari kreasi yang berfungsi sebagai ritual adat dengan tari kreasi yang berfungsi sebagai pertunjukan panggung!

Tuliskan jawaban pada kolom perbandingan fungsi tari (Situasi A vs Situasi B) dan 2 butir isian terstruktur untuk ciri pengamatan pembeda.

Kegiatan 3: Mengamati Nilai-Nilai Budaya dalam Pertunjukan Tari Kreasi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar deskripsi sajian tari
• Alat tulis
• Spidol warna/stabilo (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati deskripsi gerak, tata busana, dan musik pengiring dari pertunjukan Tari Kreasi 'Piring Duo Belas' (Sumatra Barat).
2. Deskripsi sajian: Para penari membawa piring di kedua telapak tangan, mengayunkannya dengan serempak tanpa terjatuh, menggunakan busana kurung beludru bersulam emas, diiringi tabuhan talempong yang bertalu-talu cepat, melambangkan gotong royong dan rasa syukur atas hasil panen melimpah.
3. Identifikasi nilai budaya yang tampak (nilai estetis, nilai moral/sosial, dan nilai religius) berdasarkan elemen yang diamati.
4. Tuliskan kesimpulan pengamatan nilai budaya tersebut pada bagan yang telah disediakan.

Pertanyaan:

1. Nilai estetis (keindahan) apa yang dapat kamu amati dari keselarasan gerak penari memegang piring dan iringan musik dalam sajian tersebut?

2. Hubungkan gerak kebersamaan dan iringan lagu rasa syukur panen dengan nilai moral/sosial dan nilai religius yang hidup pada masyarakat pengusungnya!

Bagan klasifikasi 3 cabang: 1. Nilai Estetis (bukti pengamatan gerak), 2. Nilai Moral/Sosial (bukti konteks masyarakat), 3. Nilai Religius (bukti ungkapan syukur).

REFLEKSI

1. Setelah mengamati berbagai jenis, fungsi, dan nilai tari kreasi hari ini, apa hal paling bermakna yang kamu temukan mengenai hubungan antara tarian dan masyarakat pengusungnya?

2. Bagian pengamatan mana (latar belakang, fungsi, atau nilai budaya) yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu amati? Mengapa?

3. Bagaimana pengamatan terhadap nilai-nilai tari kreasi ini menumbuhkan rasa bangga dan kepedulianmu terhadap keragaman seni budaya di Indonesia?