LKPD Seni Tari Kelas 9: Mengamati Jenis, Fungsi, dan Nilai Tari Tradisi dalam Konteks Budaya

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengamati latar belakang, jenis, fungsi, dan nilai tari dalam konteks budaya

PETUNJUK UMUM

• Bacalah doa sebelum memulai kegiatan pengamatan.
• Bekerjalah bersama teman kelompokmu dengan aktif, cermat, dan saling menghargai.
• Perhatikan tayangan video atau gambar tari tradisi nusantara yang disajikan oleh guru.
• Fokuskan pengamatan kalian pada 4 aspek utama: latar belakang kemunculan, jenis tari, fungsi pertunjukan, dan nilai budaya yang terkandung di dalamnya.
• Tuliskan hasil pengamatan langsung pada format lembar kerja yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Pengamatan 1: Mengamati Latar Belakang dan Jenis Tari Tradisi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Video atau gambar Tari Saman dan Tari Pendet
• Alat tulis
• Proyektor/layar kelas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Saksikan tayangan video/gambar dokumentasi Tari Saman (Aceh) dan Tari Pendet (Bali) yang diputar oleh guru.
2. Amati latar belakang budaya serta lingkungan tempat tari tersebut tumbuh.
3. Cermati jumlah penari dan bentuk penyajiannya untuk menentukan jenis tari (tari tunggal, berpasangan, atau kelompok).
4. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pengamatanmu terhadap Tari Saman dan Tari Pendet, lengkapilah tabel pengamatan latar belakang budaya dan jenis tarinya!

Tabel 4 kolom: [Nama Tari] | [Daerah Asal / Latar Belakang Budaya] | [Bentuk Penyajian] | [Jenis Tari (Tunggal/Berpasangan/Kelompok)]

Kegiatan 2: Pengamatan 2: Mengamati Fungsi Tari Tradisi dalam Konteks Kehidupan Masyarakat

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Tayangan video konteks upacara dan pertunjukan
• Buku catatan / LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati cuplikan konteks pementasan Tari Pendet dalam upacara pura dan Tari Saman dalam peringatan hari besar/penyambutan tamu.
2. Identifikasi fungsi utama tarian tersebut bagi masyarakat pendukungnya (sebagai sarana upacara ritual adat/agama, hiburan/pergaulan, atau pertunjukan tontonan).
3. Jawablah pertanyaan pengamatan berikut berdasarkan bukti-bukti visual yang terlihat dalam tayangan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pengamatan pada situasi dan perlengkapan menari (seperti canang sari/bokor bunga), apakah fungsi utama Tari Pendet dalam konteks tradisi aslinya di Bali? Jelaskan bukti pengamatan yang mendukung jawabanmu!

2. Berdasarkan pengamatan terhadap interaksi dan suasana pementasan Tari Saman, apa fungsi tari tersebut dalam kehidupan sosial masyarakat Gayo?

Kolom uraian terstruktur: mencantumkan nama fungsi tari beserta 1-2 bukti nyata hasil pengamatan dari video/gambar.

Kegiatan 3: Pengamatan 3: Mengamati Nilai-Nilai Budaya dalam Tari Tradisi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Format tabel nilai budaya pada lembar kerja murid
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diskusikan bersama kelompok mengenai nilai-nilai luhur (nilai religius, nilai kebersamaan/gotong royong, disiplin, sopan santun) yang teramati dari gerak, syair, atau tata krama penari pada kedua tarian.
2. Identifikasi minimal 2 nilai budaya pada Tari Saman dan 2 nilai budaya pada Tari Pendet beserta wujud keteramatan gerak/perilakunya.
3. Waktu kegiatan ini sudah termasuk penyusunan kesimpulan akhir, penyampaian lisan singkat per kelompok, dan pengisian refleksi pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel pengamatan nilai budaya berikut berdasarkan gerak atau sikap yang tampak pada pertunjukan Tari Saman dan Tari Pendet!

Tabel 4 kolom: [Nama Tari] | [Nilai Budaya Teramati] | [Tanda/Wujud Pengamatan pada Gerak atau Pementasan] | [Keterangan Konteks Budaya]

REFLEKSI

1. Hal baru apa yang paling menarik yang kamu temukan saat mengamati latar belakang dan nilai dari tari tradisi Nusantara hari ini?

2. Setelah mengamati fungsi dan nilai tari tradisi tersebut, bagaimana caramu memandang keberagaman budaya di sekitar lingkunganmu?

3. Bagian pengamatan mana yang menurutmu paling mudah dipahami dan bagian mana yang membutuhkan ketelitian lebih tinggi?