LKPDPertemuan 4Bab 2Fase BSemester 1

LKPD Seni Tari Kelas 4: Mengidentifikasi Unsur Utama Tari Sesuai Level Gerak dan Perubahan Arah Hadap pada Contoh Karya Tari Bertema Engklek

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Tari kelas 4 dengan topik "Mengidentifikasi Unsur Utama Tari Sesuai Level Gerak dan Perubahan Arah Hadap pada Contoh Karya Tari Bertema Engklek".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Tari Kelas 4: Mengidentifikasi Unsur Utama Tari Sesuai Level Gerak dan Perubahan Arah Hadap pada Contoh Karya Tari Bertema Engklek

Seni Tari - Kelas 4

Bab 2 Pertemuan 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Tari — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Mengidentifikasi Unsur Utama Tari Sesuai Level Gerak dan Perubahan Arah Hadap pada Contoh Karya Tari Bertema Engklek

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Tari
Fase / KelasFase B / Kelas 4
TopikMengidentifikasi Unsur Utama Tari Sesuai Level Gerak dan Perubahan Arah Hadap pada Contoh Karya Tari Bertema Engklek
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi unsur utama tari sesuai level gerak dan perubahan arah hadap pada karya tari bertema permainan tradisional engklek

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
  • Amati dengan cermat peragaan gerak tari bertema permainan engklek yang ditampilkan guru atau video.
  • Bekerjasamalah secara aktif bersama teman kelompokmu saat berdiskusi.
  • Gunakan tabel yang tersedia untuk mencatat hasil pengamatanmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Gerak: Mengidentifikasi Level Gerak Tari Engklek

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Video peragaan karya tari bertema engklek atau peragaan langsung oleh guru
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Saksikan tayangan video/peragaan tari engklek Bagian 1 (Gerak melempar gaco sambil jongkok di lantai, gerak melompat satu kaki, dan gerak melompat tinggi meraih kemenangan).
  2. Ingat kembali 3 tingkatan level gerak tari: level rendah (dekat lantai/jongkok/tiarap), level sedang (berdiri wajar/lutut agak ditekuk), dan level tinggi (melompat/jinjit/melayang).
  3. Identifikasi level gerak pada masing-masing adegan tari tersebut dengan memberi tanda centang dan menuliskan alasan pengamatanmu pada tabel.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan tayangan Bagian 1, identifikasi level gerak yang digunakan penari pada saat: (a) Penari melempar gaco dengan posisi jongkok bertumpu pada satu lutut di lantai, (b) Penari melompat dengan satu kaki melewati kotak engklek, (c) Penari melompat tegak ke atas sambil mengangkat kedua tangan kegirangan!

Ruang tabel jawaban

Tabel 3 baris pengamatan: Baris 1: Gerak Jongkok Melempar Gaco [Pilihan Level: Rendah/Sedang/Tinggi | Alasan Penentuan Level]. Baris 2: Gerak Engklek Satu Kaki [Pilihan Level: Rendah/Sedang/Tinggi | Alasan Penentuan Level]. Baris 3: Gerak Melompat Tinggi Meraih Kemenangan [Pilihan Level: Rendah/Sedang/Tinggi | Alasan Penentuan Level].

Kegiatan 2: Kompas Penari: Mengidentifikasi Perubahan Arah Hadap Tari Engklek

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Video peragaan gerak tari engklek Bagian 2
  • Gambar kompas 8 arah mata angin sederhana sebagai panduan penari

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Saksikan tayangan tari engklek Bagian 2 (Pola gerak penari melintasi kotak lintasan engklek dengan perubahan arah badan).
  2. Amati ke mana arah badan/muka penari menghadap (depan ke arah penonton, serong kanan, samping kanan, serong kiri, samping kiri, atau belakang).
  3. Tentukan dan identifikasi arah hadap penari pada setiap rangkaian gerak yang diamati ke dalam tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Identifikasi arah hadap penari pada 3 cuplikan gerak berikut: (a) Cuplikan 1: Penari berdiri tegak menyapa penonton sebelum mulai main. (b) Cuplikan 2: Penari melangkah zig-zag menyamping mengikuti kotak sayap engklek ke sisi kanan panggung. (c) Cuplikan 3: Penari berputar membalikkan badan setelah mencapai kotak puncak (gunung engklek).

2. Identifikasi bagaimana unsur ruang berubah saat penari mengubah arah hadap dari menghadap depan lalu berbalik menghadap belakang!

Kolom isian Cuplikan 1, 2, dan 3 untuk menuliskan arah hadap penari, serta kotak paragraf 2 baris untuk menguraikan perubahan unsur ruang.

Kegiatan 3: Telaah Utuh: Memadukan Unsur Level dan Arah Hadap Tari Engklek

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Tayangan video utuh tari kreasi engklek
  • Lembar kerja diskusi kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bentuk kelompok beranggotakan 3-4 murid.
  2. Amati tarian utuh bertema engklek dari awal sampai akhir.
  3. Diskusikan dan identifikasi kombinasi unsur utama tari (level gerak dan arah hadap) pada dua momen tari yang paling menonjol.
  4. Tuliskan hasil telaah kelompokmu secara singkat dan jelas.

Pertanyaan:

1. Identifikasi level gerak dan arah hadap pada Momen A: Saat dua penari serempak duduk bersimpuh melempar gaco saling berhadapan satu sama lain di tengah panggung!

2. Identifikasi level gerak dan arah hadap pada Momen B: Saat penari melompat tinggi dengan kedua kaki terbuka lebar di kotak kembar engklek menghadap langsung ke penonton!

Format tabel telaah kelompok: Kolom 1 (Momen Tari), Kolom 2 (Identifikasi Level: Rendah/Sedang/Tinggi beserta bukti posisi tubuh), Kolom 3 (Identifikasi Arah Hadap beserta bukti arah pandang).

REFLEKSI

1. Bagian mana dari tari engklek yang paling mudah kamu kenali level geraknya? Mengapa?

2. Menurutmu, mengapa penari engklek perlu berganti arah hadap dan tidak hanya menghadap ke depan sepanjang tarian?

3. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil mengidentifikasi level gerak dan arah hadap bersama teman sekelompokmu?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.