LKPDPertemuan 4Bab 3Fase DSemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 9: Menganalisis Prinsip Desain Proporsi, Penekanan, dan Keselarasan dalam Karya Seni Rupa

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Rupa kelas 9 dengan topik "Menganalisis Prinsip Desain Proporsi, Penekanan, dan Keselarasan dalam Karya Seni Rupa".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 9: Menganalisis Prinsip Desain Proporsi, Penekanan, dan Keselarasan dalam Karya Seni Rupa

Seni Rupa - Kelas 9

Bab 3 Pertemuan 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Menganalisis Prinsip Desain Proporsi, Penekanan, dan Keselarasan dalam Karya Seni Rupa

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase D / Kelas 9
TopikMenganalisis Prinsip Desain Proporsi, Penekanan, dan Keselarasan dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu2 JP (2 x 40 menit = 80 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menganalisis prinsip desain dalam karya seni rupa

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi dan deskripsi karya seni dengan saksama.
  • Bekerjalah secara mandiri pada kegiatan awal, lalu berdiskusilah dengan teman saat kegiatan kelompok.
  • Fokuskan pengamatanmu pada keterkaitan antarunsur rupa yang membentuk prinsip proporsi, penekanan, dan keselarasan.
  • Tuliskan hasil analisismu secara terstruktur pada format tabel dan ruang jawaban yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Detektif Visual: Mengurai Prinsip Desain pada Karya Ilustrasi

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis
  • Lembar Kerja Murid

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati deskripsi visual dari Karya A: Sebuah poster pameran seni yang menampilkan figur penari tradisional berukuran besar di bagian tengah-depan, sekelompok penari latar berukuran jauh lebih kecil di bagian belakang, serta latar belakang motif sulur tanaman dengan susunan warna senada yang lembut.
  2. Analisis keterkaitan unsur rupa (ukuran objek, penempatan posisi, dan keserasian warna) pada Karya A untuk mengenali penerapan prinsip proporsi, penekanan, dan keselarasan.
  3. Lengkapi tabel analisis prinsip desain pada ruang jawaban yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan deskripsi Karya A, analisislah penerapan prinsip proporsi, penekanan (center of interest), dan keselarasan (harmoni) beserta bukti visual pendukungnya!

Ruang tabel jawaban

Tabel 3 baris: Baris 1 [Prinsip Proporsi | Bukti & Analisis Hubungan Ukuran], Baris 2 [Prinsip Penekanan | Bukti & Analisis Penentuan Pusat Perhatian], Baris 3 [Prinsip Keselarasan | Bukti & Analisis Keterpaduan Unsur Visual]

Kegiatan 2: Investigasi Kritis: Analisis Komparasi Dua Karya Seni Rupa

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar Kerja Murid
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bentuk kelompok beranggotakan 3-4 murid.
  2. Cermati dua deskripsi komposisi karya berikut: - Karya 1: Lukisan alam benda yang memuat cangkir teh berukuran 3 kali lebih besar daripada teko di sebelahnya, warna latar sangat mencolok menyamai warna teko, dan tidak ada elemen visual yang menjadi titik fokus pandangan. - Karya 2: Lukisan pemandangan sawah di mana ukuran pondok, pohon, dan orang tersusun mengecil secara bertahap menuju garis cakrawala; sebatang pohon beringin tua yang rimbun dan berwarna paling pekat berdiri kokoh menarik perhatian pertama kali; serta transisi warna hijau ke kuning keemasan terasa berpadu padu rapi.
  3. Bandingkan dan analisislah bagaimana prinsip proporsi, penekanan, dan keselarasan bekerja atau tidak bekerja pada kedua karya tersebut.
  4. Tuliskan uraian kritis kelompokmu pada pertanyaan di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Analisislah permasalahan prinsip desain yang terjadi pada Karya 1! Mengapa komposisi tersebut terasa janggal jika ditinjau dari prinsip proporsi dan penekanan?

2. Analisislah bagaimana Karya 2 berhasil mewujudkan prinsip keselarasan dan penekanan secara harmonis!

Uraian analitis: 2 kolom/blok analisis terpisah (Blok 1 untuk analisis kritis masalah Karya 1, Blok 2 untuk analisis keberhasilan keselarasan dan penekanan Karya 2).

Kegiatan 3: Klinik Analisis Desain & Sintesis Reflektif

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar Kerja Murid
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati sebuah studi kasus desain sampul buku 'Pahlawan Nusantara': Judul buku berukuran sangat kecil di pojok bawah, gambar tokoh pahlawan tersamar di pojok kiri dengan warna pudar, sedangkan ornamen hiasan tepi justru berukuran sangat tebal dengan warna merah menyala.
  2. Analisislah prinsip desain yang perlu disesuaikan agar sampul buku tersebut komunikatif dan memenuhi prinsip proporsi, penekanan, dan keselarasan.
  3. Tuliskan rekomendasi analisis strukturalmu dalam bentuk poin-poin terarah.
  4. Selesaikan kegiatan dengan menjawab butir refleksi belajar bersama bimbingan guru (termasuk waktu rangkuman dan penutup).

Pertanyaan:

1. Berdasarkan analisis prinsip desain, rumuskan 3 penyesuaian analitis pada karya sampul buku tersebut agar prinsip proporsi, penekanan, dan keselarasan dapat terpenuhi secara tepat!

Format uraian berstruktur: 3 poin perbaikan berbasis analisis prinsip desain (Poin 1: Penyesuaian Proporsi, Poin 2: Penyesuaian Penekanan, Poin 3: Penyesuaian Keselarasan).

REFLEKSI

1. Bagaimana kemampuanmu dalam menganalisis proporsi, penekanan, dan keselarasan membantumu menilai keindahan suatu karya seni rupa di sekitarmu?

2. Bagian analisis prinsip desain mana (proporsi, penekanan, atau keselarasan) yang menurutmu paling menantang untuk diidentifikasi? Jelaskan alasannya!

3. Setelah menganalisis berbagai karya hari ini, hal penting apa yang akan selalu kamu perhatikan saat melihat karya seni atau desain visual?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.