LKPDPertemuan 1Bab 1Fase DSemester 1

LKPD Seni Rupa Kelas 9: Menganalisis Unsur Rupa Garis, Bentuk, dan Tekstur pada Karya Seni Rupa Gambar

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Rupa kelas 9 dengan topik "Menganalisis Unsur Rupa Garis, Bentuk, dan Tekstur pada Karya Seni Rupa Gambar".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 9: Menganalisis Unsur Rupa Garis, Bentuk, dan Tekstur pada Karya Seni Rupa Gambar

Seni Rupa - Kelas 9

Bab 1 Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 9 (Fase D)

Topik: Menganalisis Unsur Rupa Garis, Bentuk, dan Tekstur pada Karya Seni Rupa Gambar

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase D / Kelas 9
TopikMenganalisis Unsur Rupa Garis, Bentuk, dan Tekstur pada Karya Seni Rupa Gambar
Alokasi Waktu2 JP (2 x 40 menit = 80 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menganalisis unsur rupa dan prinsip desain dalam karya seni rupa gambar

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
  • Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat dan teliti.
  • Gunakan karya gambar contoh yang disediakan guru atau amati karya gambar reproduksi bertema alam/benda mati pada lembar kerja.
  • Bekerjalah secara mandiri atau berpasangan sesuai petunjuk guru.
  • Tanyakan kepada guru jika ada instruksi atau istilah seni rupa yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Dekonstruksi Visual: Mengurai Garis, Bentuk, dan Tekstur

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja murid
  • Karya gambar reproduksi/stimulus visual
  • Alat tulis (pena/pensil)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati karya seni rupa gambar hitam-putih bertema 'Suasana Sudut Pasar Tradisional' yang ditampilkan guru.
  2. Fokuskan perhatian pada variasi garis, karakter bentuk objek, serta kesan tekstur permukaan yang digambarkan.
  3. Uraikan hasil pengamatanmu ke dalam tabel analisis unsur rupa sesuai kolom yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel berikut dengan mengidentifikasi jenis garis, jenis bentuk, dan tekstur semu beserta fungsi visualnya dalam karya gambar yang diamati!

Ruang tabel jawaban

2. Berdasarkan rincian unsur di atas, bagaimana hubungan antara kerapatan garis arsir dengan timbulnya kesan tekstur kasar pada objek benda dalam gambar tersebut?

Format tabel analisis: Buat tabel 3 kolom (Unsur Rupa, Bukti Pengamatan Visual pada Objek, Fungsi Visual yang Dihasilkan). Di bawah tabel, sediakan 4 baris kosong bergaris untuk uraian nomor 2.

Kegiatan 2: Analisis Interaksi Unsur Rupa dan Prinsip Desain

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja murid
  • Karya gambar stimulus
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati kembali karya gambar yang sama secara menyeluruh.
  2. Telaah bagaimana perpaduan garis, bentuk, dan tekstur bekerja sama membangun prinsip-prinsip desain (keseimbangan, kontras/penekanan, dan kesatuan).
  3. Jawablah pertanyaan analitis berikut berdasarkan temuan visualmu.

Pertanyaan:

1. Analisis bagaimana unsur garis dan bentuk diarahkan untuk menciptakan 'pusat perhatian' (center of interest/emphasis) pada karya gambar tersebut! Objek apa yang menjadi fokus utama dan bagaimana perlakuan visualnya?

2. Bagaimana unsur bentuk dan tekstur diatur agar karya gambar memiliki 'keseimbangan' (balance) dan tidak terasa berat sebelah?

3. Diskusikan bersama teman sebangkumu: Apakah pengulangan jenis tekstur dan gaya garis di seluruh bidang gambar berhasil menciptakan 'kesatuan' (unity)? Jelaskan alasan analisis kalian!

Sediakan kotak uraian terstruktur: Kotak 1 untuk analisis Pusat Perhatian (5 baris), Kotak 2 untuk analisis Keseimbangan (5 baris), dan Kotak 3 untuk kesimpulan hasil diskusi Kesatuan (5 baris).

Kegiatan 3: Komparasi Kritis: Membandingkan Penerapan Unsur Rupa pada Dua Karya Berbeda

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Stimulus Gambar Karya A dan Karya B
  • Lembar kerja murid
  • Pena

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati dua karya gambar yang disandingkan oleh guru: Karya A (Gambar Still Life Realistis) dan Karya B (Gambar Ekspresif Berkarakter Garis Tebal).
  2. Bandingkan bagaimana kedua seniman mengolah unsur garis, bentuk, dan tekstur untuk menyampaikan karakter visual yang berbeda.
  3. Tuliskan perbandingan kritis kalian dalam lembar komparasi, lalu selesaikan bagian refleksi dan rangkuman akhir pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Bandingkan perlakuan unsur 'garis' pada Karya A dan Karya B: bagaimana perbedaan fungsi garis pada kedua karya gambar tersebut?

2. Bandingkan perlakuan 'tekstur' pada Karya A dan Karya B: karya mana yang menonjolkan tekstur semu halus dan mana yang menonjolkan tekstur kasar/ekspresif? Uraikan buktinya!

3. Berdasarkan perbandingan tersebut, buatlah simpulan kritis: Bagaimanakah pemilihan teknik pengolahan garis, bentuk, dan tekstur mempengaruhi kesan/mood akhir sebuah karya seni rupa gambar?

Format lembar komparasi: Lembar perbandingan berisi 2 kolom berdampingan (Karya A vs Karya B) untuk butir 1 & 2, dilanjutkan 1 kolom penuh di bagian bawah (6 baris) untuk simpulan kritis butir 3, serta ruang khusus refleksi penutup.

REFLEKSI

1. Setelah menganalisis unsur rupa dan prinsip desain hari ini, bagian unsur manakah (garis, bentuk, atau tekstur) yang menurutmu paling dominan dalam menentukan daya tarik sebuah gambar? Mengapa?

2. Bagaimana kemampuan mengamati detail garis, bentuk, dan tekstur ini membantumu ketika melihat atau mengapresiasi karya-karya seni rupa di lingkungan sekitarmu?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.