LKPD Seni Rupa Kelas 8: Mengeksplorasi Potensi Alat dan Bahan Lingkungan Sekitar untuk Berkarya Seni Rupa Tiga Dimensi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengeksplorasi potensi alat dan bahan yang ada di lingkungan sekitar untuk berkarya seni rupa tiga dimensi

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bentuk kelompok kerja yang terdiri atas 3-4 orang murid.
• Cermati lingkungan sekitar sekolah (halaman, taman, atau kelas) untuk mengamati potensi alat dan bahan yang tersedia secara aman.
• Lakukan pengujian sifat fisik bahan secara cermat dan bertanggung jawab tanpa merusak lingkungan.
• Diskusikan hasil temuan bersama anggota kelompok dan catat pada format yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Investigasi Alat dan Bahan Lingkungan Sekitar

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan
• Alat tulis
• Wadah kantong pengumpul sampel bahan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Lakukan penelusuran di sekitar area kelas/sekolah selama 10 menit.
2. Kumpulkan atau catat 3 jenis bahan (alami atau anorganik/bekas) serta 2 alat bantu sederhana yang dapat ditemukan di sekitar.
3. Catat sumber asal bahan/alat tersebut serta alasan mengapa bahan/alat tersebut berpotensi dipakai untuk membentuk wujud 3 dimensi (memiliki volume/ruang).

Pertanyaan:

1. Isilah tabel inventarisasi potensi alat dan bahan lingkungan sekitar dengan mencatat nama, asal/sumber penemuan, dan potensinya untuk membentuk wujud tiga dimensi!

Tabel 4 kolom: [Nomor] | [Nama Alat / Bahan di Lingkungan Sekitar] | [Lokasi/Sumber Ditemukan] | [Potensi untuk Membentuk Wujud 3 Dimensi]

Kegiatan 2: Uji Karakter dan Potensi Tekstur/Bentuk Bahan Tiga Dimensi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Sampel bahan lingkungan (ranting, kardus, dedaunan kering, atau botol plastik bekas)
• Gunting atau tali pengikat sederhana

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilihlah 2 bahan berbeda yang sudah kalian temukan pada Kegiatan 1 (misalnya satu bahan kaku dan satu bahan lunak/fleksibel).
2. Lakukan eksperimen eksplorasi perlakuan fisik pada kedua bahan tersebut: tekuk, pilin/gulung, potong/robek, dan tumpuk/sambung.
3. Amati perubahan bentuknya dan simpulkan potensi teknis bahan tersebut saat akan diolah menjadi karya tiga dimensi.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan hasil uji perlakuan fisik (ditekuk, dipilin, dipotong, ditumpuk), jelaskan bagaimana sifat dan kelenturan bahan pertama yang kelompokmu uji!

2. Bandingkan potensi bahan kedua dengan bahan pertama: perlakuan mana yang paling cocok untuk bahan kedua agar dapat berdiri kokoh atau membentuk ruang bervolume?

Format uraian berjarak 4-5 baris untuk masing-masing pertanyaan nomor 1 dan nomor 2.

Kegiatan 3: Sintesis Eksplorasi Pasangan Alat dan Bahan 3D

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja murid
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diskusikan dalam kelompok alternatif pasangan alat dan bahan lingkungan yang paling efektif untuk saling menguatkan dalam eksplorasi wujud tiga dimensi.
2. Susun kesimpulan eksplorasi mengenai alat apa yang cocok untuk memproses bahan lingkungan tertentu beserta alasannya.

Pertanyaan:

1. Tuliskan pasangan 1 alat dan 1 bahan lingkungan sekitar yang kelompokmu temukan, lalu jelaskan bagaimana alat tersebut membantu mengeksplorasi potensi bahan untuk membentuk karya tiga dimensi!

Format paragraf penjelasan singkat (4-6 kalimat) yang mencantumkan nama alat, nama bahan, serta cara kerjanya membentuk struktur tiga dimensi.

REFLEKSI

1. Bahan atau alat dari lingkungan sekitar apa yang paling mengejutkanmu karena ternyata memiliki potensi bagus untuk berkarya tiga dimensi?

2. Kesulitan apa yang kamu hadapi saat mencoba menguji sifat fisik (menekuk, memotong, atau merangkai) bahan-bahan tersebut?

3. Bagaimana eksplorasi hari ini mengubah caramu memandang benda-benda atau limbah di lingkungan sekitar?