LKPDPertemuan 3Bab 5Fase CSemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Menguji Coba Variasi Teknik Pembuatan Label dan Penyangga Display Pameran

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Rupa kelas 6 dengan topik "Menguji Coba Variasi Teknik Pembuatan Label dan Penyangga Display Pameran".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Menguji Coba Variasi Teknik Pembuatan Label dan Penyangga Display Pameran

Seni Rupa - Kelas 6

Bab 5 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Menguji Coba Variasi Teknik Pembuatan Label dan Penyangga Display Pameran

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikMenguji Coba Variasi Teknik Pembuatan Label dan Penyangga Display Pameran
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menguji coba variasi teknik penggunaan alat dan bahan untuk penyajian display pameran karya seni rupa

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap panduan uji coba alat dan bahan dengan teliti.
  • Bekerjalah secara aman saat menggunakan gunting, perekat, dan benda tajam lainnya.
  • Lakukan pengujian langsung pada bahan dan catatlah hasil pengamatanmu secara jujur pada tabel yang tersedia.
  • Diskusikan hasil temuan uji cobamu bersama teman sekelompok.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Uji Coba Teknik Pembuatan Label Display (Kertas Tebal vs Kertas Tipis & Variasi Alat Perekat/Pewarna)

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Potongan kertas HVS dan karton/manila (5 cm x 10 cm)
  • Spidol warna/hitam dan pensil warna
  • Lem kertas dan selotip bolak-balik (double tape)
  • Potongan kardus/papan panel display

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Siapkan 2 jenis kertas yang berbeda: kertas HVS (tipis) dan kertas karton/manila (tebal) dengan ukuran masing-masing 5 cm x 10 cm.
  2. Uji coba teknik penulisan teks keterangan karya pada kedua bahan menggunakan spidol/marker dan pensil warna. Amati kerapian dan ketahanan tembusnya tinta.
  3. Uji coba teknik penempelan kedua label tersebut pada permukaan kardus/panel pameran dengan dua bahan perekat berbeda: lem kertas dan selotip bolak-balik (double tape).
  4. Tuliskan hasil pengamatan uji coba ke dalam tabel pengamatan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel hasil pengamatan uji coba teknik pembuatan label display berdasarkan hasil percobaanmu!

Ruang tabel jawaban

2. Berdasarkan hasil uji cobamu, kombinasi bahan dan alat manakah yang paling kokoh dan rapi untuk dijadikan label karya seni rupa? Jelaskan bukti dari hasil pengujianmu!

Tabel 4 kolom (Kolom 1: Bahan Kertas & Alat Tulisan, Kolom 2: Hasil Uji Keterbacaan & Ketembusan Tinta, Kolom 3: Jenis Perekat, Kolom 4: Kerapian & Kekuatan Tempel) dilanjutkan 3 baris jawaban uraian untuk nomor 2.

Kegiatan 2: Uji Coba Variasi Teknik Bentuk Lipatan Penyangga (Easel Mini) dari Kardus

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Kardus bekas (ketebalan 2-3 mm)
  • Gunting dan cutter (dengan pengawasan guru)
  • Penggaris dan pensil
  • Karya dua dimensi berukuran kecil/kartu pos untuk uji beban

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Siapkan kardus bekas ukuran 10 cm x 15 cm sebanyak 2 lembar.
  2. Uji coba Teknik A (Penyangga Lipat Tiga / Segitiga Bersambung): Gunting pola segitiga lalu lipat menjadi tumpuan berdiri bebas.
  3. Uji coba Teknik B (Penyangga Selip / Dua Keping Saling Kunci): Buat dua keping kardus dengan torehan celah di tengah, lalu satukan saling menyilang tegak.
  4. Letakkan benda seni uji coba (misal: kartu bergambar atau karya lukis kecil) di atas masing-masing penyangga display.
  5. Uji stabilitas dan kekuatan penyangga dengan menggoyangkan meja secara perlahan serta mencatat hasilnya.

Pertanyaan:

1. Catatlah hasil uji coba stabilitas kedua teknik pembuatan penyangga display kardus pada tabel perbandingan!

Ruang tabel jawaban

2. Saat menguji coba teknik selip dua keping, kendala apa yang terjadi jika celah guntingan terlalu longgar atau terlalu sempit? Bagaimana teknik pemotongan yang tepat?

Tabel perbandingan 3 kolom (Teknik Penyangga, Kemudahan Pembuatan, Ketahanan/Stabilitas Beban) dan 4 baris isian uraian solusi teknik pemotongan.

Kegiatan 3: Uji Coba Kelayakan Display Gabungan (Label + Penyangga) & Evaluasi Teknis

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Set label dan penyangga karya yang telah dibuat pada Kegiatan 1 dan 2
  • Meteran / penggaris panjang untuk mengukur jarak pandang uji coba

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Gabungkan label hasil uji coba terbaik pada penyangga karya yang paling stabil.
  2. Lakukan simulasi pengujian display dari jarak pandang apresiasi pameran (jarak 1 meter).
  3. Amati kesesuaian sudut kemiringan karya pada penyangga dan keterbacaan posisi label.
  4. Diskusikan bersama kelompok dan tentukan rekomendasi teknik terbaik untuk persiapan pameran kelas.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan uji coba display gabungan pada jarak 1 meter, apakah teknik peletakan label display di depan kaki penyangga lebih baik daripada ditempel di sisi samping karya? Berikan hasil amatan visualmu!

2. Tuliskan 2 rekomendasi teknik penggunaan alat dan bahan untuk membuat penyangga dan label display pameran yang paling efektif berdasarkan seluruh rangkaian uji coba hari ini!

Kotak catatan diskusi kelompok (4 baris) dan 2 butir isian rekomendasi teknis display pameran.

REFLEKSI

1. Apa tantangan tersulit yang kamu alami saat menguji coba memotong atau melipat bahan kardus untuk penyangga display?

2. Bagaimana pengujian alat dan bahan hari ini membantumu lebih siap dalam menyajikan karya saat pameran kelas nanti?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.