LKPDPertemuan 3Bab 4Fase CSemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Prinsip Desain untuk Karya Personal

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 6 dengan topik "Prinsip Desain untuk Karya Personal". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Prinsip Desain untuk Karya Personal

Seni Rupa - Kelas 6

Bab 4 - Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Prinsip Desain untuk Karya Personal

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikPrinsip Desain untuk Karya Personal
Alokasi Waktu2 x 35 menit (1 pertemuan)
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menerapkan prinsip desain (keseimbangan, penekanan, irama) dalam sketsa karya yang mewakili dirinya.

PETUNJUK UMUM

  • Lembar Kerja ini akan membantumu menerapkan prinsip desain dalam karya seni rupamu sendiri.
  • Kamu akan belajar tentang keseimbangan, penekanan, dan irama untuk menciptakan sketsa yang mewakili dirimu.
  • Kerjakan secara berurutan dari Kegiatan 1 hingga 3.
  • Gunakan pensil untuk sketsa agar mudah diperbaiki.
  • Berikan pendapat dan ide kreatifmu dengan percaya diri!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menjelajah Prinsip Desain di Sekitarmu

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Benda atau karya seni di sekitar kelas (poster, buku, foto, karya seni)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati dengan seksama 3 benda atau karya seni di sekitarmu (bisa poster kelas, sampul buku, foto keluarga, atau karya teman).
  2. Perhatikan bagaimana unsur-unsur visual (garis, bentuk, warna) disusun dalam karya tersebut.
  3. Identifikasi prinsip desain yang kamu temukan: keseimbangan (simetris/asimetris), penekanan (bagian yang paling menonjol), dan irama (pengulangan atau pola).
  4. Isi tabel pengamatan dengan lengkap dan jujur sesuai apa yang kamu lihat.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan prinsip desain berikut berdasarkan 3 benda/karya yang kamu amati!

Ruang tabel jawaban

2. Dari ketiga karya yang kamu amati, mana yang paling menarik perhatianmu? Jelaskan prinsip desain apa yang membuatnya menarik!

Tabel dengan 5 kolom: (1) Nama Benda/Karya, (2) Keseimbangan (simetris/asimetris & penjelasan), (3) Penekanan (bagian apa yang menonjol), (4) Irama (ada pengulangan/pola?), (5) Kesan yang ditimbulkan. Sediakan 3 baris untuk 3 pengamatan. Untuk pertanyaan no.2 sediakan 5-7 baris kosong.

Kegiatan 2: Merancang Karya yang Mewakili Diriku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Pensil warna atau krayon (opsional untuk sketsa)
  • Kertas LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pikirkan tentang dirimu: apa yang kamu sukai? Apa hobimu? Apa cita-citamu? Apa yang membuatmu unik?
  2. Pilih 3-5 elemen visual (simbol, bentuk, warna, atau objek) yang bisa mewakili dirimu. Contoh: bola untuk hobi sepak bola, buku untuk suka membaca, warna biru untuk sifat tenang.
  3. Buat rancangan komposisi dengan menerapkan prinsip desain: tentukan bagian mana yang akan kamu tekankan (paling menonjol), bagaimana menyeimbangkan elemen-elemennya, dan apakah ada irama/pola.
  4. Buat 2 sketsa kasar berbeda untuk membandingkan ide komposisimu.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 3-5 elemen visual yang akan kamu gunakan untuk mewakili dirimu beserta alasannya!

Ruang tabel jawaban

2. Buat 2 sketsa kasar komposisi karyamu di ruang yang disediakan! Beri label pada setiap sketsa: mana bagian yang akan ditekankan (P), bagaimana keseimbangannya (simetris/asimetris), dan di mana ada irama.

Ruang gambar

3. Dari 2 sketsa yang kamu buat, mana yang akan kamu kembangkan? Jelaskan mengapa sketsa tersebut lebih baik mewakili dirimu dengan mempertimbangkan prinsip desainnya!

Tabel 2 kolom untuk pertanyaan 1: (1) Elemen Visual, (2) Alasan mewakili diriku. Sediakan 5 baris. Untuk pertanyaan 2 sediakan 2 kotak sketsa berukuran 10x10 cm dengan ruang label di bawahnya. Untuk pertanyaan 3 sediakan 7-10 baris kosong.

Kegiatan 3: Menyempurnakan Sketsa dengan Prinsip Desain

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Pensil warna, krayon, atau spidol
  • Kertas LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pilih sketsa terbaik dari Kegiatan 2 untuk dikembangkan menjadi sketsa final.
  2. Perbaiki komposisimu dengan lebih detail: pertegas bagian yang ingin ditekankan, seimbangkan elemen-elemen visual, dan tambahkan irama jika diperlukan.
  3. Berikan warna atau arsir untuk memperkuat penekanan dan kesan visual.
  4. Setelah selesai, tukarkan karyamu dengan teman sebangku untuk saling memberikan apresiasi.

Pertanyaan:

1. Buat sketsa final karyamu yang sudah disempurnakan di ruang yang disediakan! Terapkan prinsip desain dengan baik: keseimbangan, penekanan, dan irama.

Ruang gambar

2. Jelaskan bagaimana kamu menerapkan ketiga prinsip desain dalam sketsa finalmu!

3. Tukarkan karyamu dengan teman sebangku! Tuliskan apresiasi untuk karya temanmu: apa yang menarik dari prinsip desain yang diterapkan?

Sediakan 1 kotak sketsa berukuran 15x15 cm untuk sketsa final. Untuk pertanyaan 2 sediakan 7-10 baris kosong. Untuk pertanyaan 3 sediakan kotak apresiasi dengan 5-7 baris kosong berlabel 'Apresiasi dari: (nama teman)'.

REFLEKSI

1. Apa yang paling menantang saat menerapkan prinsip desain (keseimbangan, penekanan, irama) dalam sketsa karyamu?

2. Bagaimana prinsip desain membantumu mengekspresikan dirimu melalui karya seni rupa?

3. Setelah belajar tentang prinsip desain, apa yang akan kamu perhatikan saat melihat karya seni atau desain di sekitarmu?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.