LKPDPertemuan 2Bab 4Fase CSemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Eksplorasi Unsur Rupa dalam Karya Representasi Diri

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 6 dengan topik "Eksplorasi Unsur Rupa dalam Karya Representasi Diri". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Eksplorasi Unsur Rupa dalam Karya Representasi Diri

Seni Rupa - Kelas 6

Bab 4 - Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Eksplorasi Unsur Rupa dalam Karya Representasi Diri

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikEksplorasi Unsur Rupa dalam Karya Representasi Diri
Alokasi Waktu3 x 35 menit (105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan unsur rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) yang dapat mewakili karakter diri.

PETUNJUK UMUM

  • Selamat datang di lembar kerja 'Eksplorasi Unsur Rupa dalam Karya Representasi Diri'! Kamu akan menjelajahi bagaimana garis, bentuk, warna, dan tekstur bisa mewakili siapa dirimu.
  • Kerjakan setiap kegiatan dengan penuh perhatian dan kejujuran terhadap dirimu sendiri.
  • Tidak ada jawaban yang salah dalam mengekspresikan diri—yang penting adalah kamu memahami mengapa memilih unsur rupa tertentu untuk mewakili karaktermu.
  • Siapkan pensil warna, spidol, atau krayon untuk kegiatan menggambar.
  • Kamu boleh berdiskusi dengan teman, tetapi jawaban akhir harus mencerminkan dirimu sendiri.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal Unsur Rupa yang Mewakili Perasaan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil atau pulpen
  • LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati tabel unsur rupa (garis, bentuk, warna, tekstur) yang disediakan.
  2. Pikirkan perasaan atau karakter apa yang muncul ketika kamu melihat setiap unsur rupa tersebut.
  3. Isi tabel dengan menuliskan perasaan atau karakter yang menurutmu cocok dengan setiap unsur rupa.
  4. Berikan alasanmu mengapa unsur rupa tersebut bisa mewakili perasaan atau karakter yang kamu tulis.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan menuliskan perasaan/karakter yang cocok dengan setiap contoh unsur rupa, lalu jelaskan alasanmu!

Unsur RupaContohPerasaan/KarakterAlasanku
GarisGaris lurus tegas......
GarisGaris lengkung lembut......
BentukLingkaran......
BentukSegitiga runcing......
WarnaMerah......
WarnaBiru......
TeksturKasar (seperti kulit kayu)......
TeksturHalus (seperti kain sutra)......

Isi tabel dengan menulis di setiap kolom 'Perasaan/Karakter' dan 'Alasanku'. Gunakan 1-2 kata untuk perasaan/karakter, dan 1 kalimat pendek untuk alasan.

Kegiatan 2: Peta Unsur Rupa Diriku

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil atau pulpen
  • Pensil warna atau spidol
  • LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Sekarang pikirkan tentang dirimu sendiri: apa sifat atau karakter yang kamu miliki?
  2. Pilih 3-5 karakter diri yang ingin kamu wakili (contoh: ceria, penyabar, suka petualangan, penyayang, dll).
  3. Untuk setiap karakter, tentukan unsur rupa apa (garis, bentuk, warna, tekstur) yang paling cocok mewakilinya.
  4. Isi tabel 'Peta Unsur Rupa Diriku' dengan lengkap.
  5. Buat sketsa kecil di kolom gambar untuk menunjukkan bagaimana unsur rupa itu terlihat.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel Peta Unsur Rupa Diriku berikut:

NoKarakter DirikuUnsur Rupa yang MewakiliPenjelasan MengapaSketsa Kecil
1...(garis/bentuk/warna/tekstur): ......(gambar)
2...(garis/bentuk/warna/tekstur): ......(gambar)
3...(garis/bentuk/warna/tekstur): ......(gambar)
4...(garis/bentuk/warna/tekstur): ......(gambar)
5...(garis/bentuk/warna/tekstur): ......(gambar)

2. Dari kelima karakter yang kamu tulis, mana yang paling kuat mewakili dirimu saat ini? Mengapa?

Isi minimal 3 baris tabel. Di kolom sketsa, buat gambar sederhana (bisa berupa garis, bentuk, atau coretan warna) yang menunjukkan unsur rupa pilihanmu. Untuk pertanyaan uraian, tulis 3-5 kalimat.

Kegiatan 3: Komposisi Visual 'Aku'

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil, pensil warna, spidol, atau krayon
  • Penggaris (opsional)
  • Kertas gambar atau LKPD ini
  • Bahan tambahan untuk tekstur: kapas, kertas bekas, daun kering, dll (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Gunakan hasil 'Peta Unsur Rupa Diriku' dari Kegiatan 2.
  2. Di ruang gambar yang disediakan, buat komposisi visual yang menggabungkan semua unsur rupa yang mewakili karaktermu.
  3. Kamu bebas menyusun garis, bentuk, warna, dan tekstur sesuai kreativitasmu—tidak harus realistis, yang penting bermakna bagimu.
  4. Setelah selesai, tulis penjelasan singkat tentang karya visualmu: unsur apa saja yang kamu gunakan dan bagaimana susunan itu mewakili dirimu secara keseluruhan.

Pertanyaan:

1. Buatlah komposisi visual 'Aku' di ruang gambar yang disediakan (ukuran minimal 15 cm x 15 cm). Gunakan minimal 4 unsur rupa dari Peta Unsur Rupa Diriku.

Ruang gambar

2. Jelaskan komposisi visualmu:

  1. Unsur rupa apa saja yang kamu gunakan?
    1. Bagaimana kamu menyusun unsur-unsur itu (posisi, ukuran, kombinasi)?
    2. Apa makna keseluruhan dari komposisi visual yang kamu buat untuk mewakili dirimu?

3. Jika temanmu melihat karya visualmu tanpa tahu namamu, apakah menurutmu mereka bisa mengenali karaktermu dari karya ini? Mengapa?

Sediakan kotak gambar ukuran 15 cm x 15 cm atau gunakan kertas terpisah. Untuk pertanyaan b, tulis penjelasan minimal 5-7 kalimat yang lengkap. Untuk pertanyaan c, tulis 2-3 kalimat refleksi.

REFLEKSI

1. Apa yang paling menyenangkan dari kegiatan mengeksplorasi unsur rupa untuk mewakili dirimu hari ini?

2. Apakah ada karakter dirimu yang sulit diwakili dengan unsur rupa? Apa yang membuatnya sulit?

3. Setelah kegiatan ini, apakah kamu melihat dirimu dengan cara yang berbeda? Jelaskan!

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.