LKPD Seni Rupa Kelas 6: Mengulas Karya Seni dengan Kosakata Seni Rupa
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 6 dengan topik "Mengulas Karya Seni dengan Kosakata Seni Rupa". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Seni Rupa Kelas 6: Mengulas Karya Seni dengan Kosakata Seni Rupa
Seni Rupa - Kelas 6
Bab 1 - Pertemuan 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Seni Rupa — Kelas 6 (Fase C) Topik: Mengulas Karya Seni dengan Kosakata Seni Rupa INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Mengenal Kosakata Pengulas SeniEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Bacalah contoh ulasan berikut: 'Poster ini menampilkan seekor penyu di laut yang penuh sampah plastik. Warna biru laut dipadukan dengan abu-abu sampah menciptakan suasana sedih. Mata penyu dibuat lebih besar dan penuh ekspresi, memberi penekanan emosional. Komposisinya seimbang, tetapi suasana muram memperkuat pesan: laut kita sedang sakit.' Tuliskan minimal 5 kosakata seni rupa yang digunakan dalam ulasan tersebut! Ruang tabel jawaban 2. Pilih 3 kosakata dari jawabanmu nomor 1, lalu jelaskan artinya dengan bahasamu sendiri! Ruang tabel jawaban 3. Menurutmu, mengapa penting menggunakan kosakata seni rupa saat mengulas karya seni? Jelaskan pendapatmu! Untuk nomor 1 dan 2: Buatlah tabel dengan kolom 'No.', 'Kosakata Seni Rupa', dan 'Artinya'. Untuk nomor 3: Tulis jawabanmu dalam 3-5 kalimat. Kegiatan 2: Mengamati dan Menganalisis Karya SeniEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Apa judul atau tema karya seni yang kamu amati? Jelaskan secara singkat! 2. Lengkapi tabel analisis unsur rupa dan prinsip desain pada karya tersebut! Ruang tabel jawaban 3. Teknik dan bahan apa yang digunakan dalam karya ini? (cat air, krayon, digital, kolase, dll.) 4. Suasana atau perasaan apa yang ditimbulkan oleh karya ini? Bagian mana yang paling membuatmu merasakan hal tersebut? Nomor 1, 3, 4: Tulis dalam bentuk paragraf atau kalimat lengkap. Nomor 2: Buatlah tabel dengan kolom 'Aspek' (warna, garis, bentuk, tekstur, ruang, komposisi, penekanan, irama/kesatuan) dan 'Deskripsi' (penjelasan yang kamu lihat). Kegiatan 3: Menulis Ulasan Karya Seni LengkapEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tulislah ulasan lengkap terhadap karya seni yang kamu amati! Ulasanmu harus mencakup: Paragraf 1 (Pengenalan): Perkenalkan karya (judul, tema, deskripsi umum). Paragraf 2 (Analisis Visual): Jelaskan unsur rupa dan prinsip desain yang menonjol menggunakan kosakata seni rupa. Paragraf 3 (Makna & Pesan): Jelaskan suasana, perasaan, dan pesan yang ingin disampaikan karya. Paragraf 4 (Penilaian): Berikan pendapat pribadi tentang kelebihan karya dan saran (jika ada). 2. Tandai (beri tanda √) pada kosakata seni rupa yang kamu gunakan dalam ulasanmu! Minimal 5 kosakata. Ruang tabel jawaban 3. Hal tersulit apa yang kamu alami saat menulis ulasan ini? Bagaimana kamu mengatasinya? Nomor 1: Tulis ulasanmu dalam 3-4 paragraf (minimal 150 kata). Nomor 2: Buat daftar checklist kosakata. Nomor 3: Tulis jawabanmu dalam 2-3 kalimat. REFLEKSI1. Setelah belajar mengulas karya seni, apa yang berubah dari cara kamu melihat dan memahami karya seni? 2. Kosakata seni rupa mana yang paling membantu kamu dalam menjelaskan karya seni dengan lebih baik? Mengapa? 3. Bagaimana kamu akan menggunakan kemampuan mengulas karya seni ini dalam kehidupan sehari-hari atau saat melihat karya seni lainnya di masa depan? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.