LKPDPertemuan 2Bab 1Fase CSemester 1

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Mengenal Prinsip Desain: Keseimbangan dan Penekanan

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 6 dengan topik "Mengenal Prinsip Desain: Keseimbangan dan Penekanan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 6: Mengenal Prinsip Desain: Keseimbangan dan Penekanan

Seni Rupa - Kelas 6

Bab 1 - Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Mengenal Prinsip Desain: Keseimbangan dan Penekanan

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikMengenal Prinsip Desain: Keseimbangan dan Penekanan
Alokasi Waktu70 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan prinsip keseimbangan dan penekanan pada karya seni rupa atau benda di sekitar.

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
  • Kerjakan kegiatan secara berurutan dan tulis jawabanmu dengan jelas.
  • Amati dengan seksama benda atau karya seni rupa di sekitarmu.
  • Diskusikan hasil pengamatanmu dengan teman untuk mendapat sudut pandang yang berbeda.
  • Jangan takut salah! Setiap pendapat dan temuan kalian berharga dalam belajar seni rupa.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Keseimbangan: Menemukan Keseimbangan di Sekitar Kita

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Penggaris (opsional)
  • Benda atau karya seni rupa di sekitar kelas atau rumah

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati 3 benda atau karya seni rupa di sekitarmu (bisa poster di kelas, lukisan, foto, atau benda seperti vas bunga, hiasan dinding).
  2. Perhatikan bagaimana unsur-unsur rupa (garis, bidang, bentuk, warna, tekstur) disusun dalam benda tersebut.
  3. Identifikasi jenis keseimbangan yang digunakan: simetris (sama kiri-kanan seperti wayang), asimetris (beda ukuran tapi tetap seimbang), atau radial (menyebar dari titik tengah seperti bunga matahari).
  4. Tuliskan hasil pengamatanmu dalam tabel yang disediakan.
  5. Gambar sketsa sederhana untuk memperjelas temuanmu.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan keseimbangan berikut berdasarkan 3 benda atau karya yang kamu amati!

Ruang tabel jawaban

2. Buatlah sketsa sederhana salah satu benda yang kamu amati dan beri tanda panah untuk menunjukkan bagian-bagian yang menciptakan keseimbangan!

Ruang gambar

3. Menurutmu, mengapa seniman atau desainer perlu memperhatikan keseimbangan dalam karyanya? Jelaskan dengan kata-katamu sendiri!

Tabel dengan 4 kolom: No, Nama Benda/Karya, Jenis Keseimbangan (Simetris/Asimetris/Radial), Alasan/Penjelasan. Sediakan 3 baris untuk jawaban. Untuk sketsa, sediakan kotak kosong 10cm x 10cm. Untuk pertanyaan uraian, sediakan 5-7 baris.

Kegiatan 2: Pemburu Penekanan: Menemukan Fokus Utama dalam Karya

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan pulpen warna
  • Karya seni rupa atau benda untuk diamati

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati kembali karya seni rupa atau benda yang sudah kamu pilih, atau pilih karya baru yang lebih menarik.
  2. Cari bagian mana yang paling menarik perhatianmu pertama kali ketika melihat karya tersebut. Itulah yang disebut penekanan atau focal point.
  3. Perhatikan apa yang membuat bagian itu menonjol: apakah karena warnanya mencolok, ukurannya lebih besar, posisinya di tengah, atau teksturnya berbeda?
  4. Diskusikan temuanmu dengan teman sebangku: apakah kalian menemukan penekanan yang sama?
  5. Tuliskan hasil analisismu.

Pertanyaan:

1. Bagian mana yang paling menarik perhatianmu pertama kali dalam karya yang kamu amati? Mengapa bagian itu menonjol?

2. Lengkapi tabel analisis penekanan berikut!

Ruang tabel jawaban

3. Diskusikan dengan temanmu: Apakah kalian menemukan penekanan yang sama? Jika berbeda, mengapa bisa terjadi perbedaan?

Untuk pertanyaan 1: sediakan 5-7 baris. Untuk tabel di pertanyaan 2: 4 kolom (Faktor yang Membuat Menonjol, Ada/Tidak, Penjelasan Singkat) dengan 4 baris (warna mencolok, ukuran besar, posisi tengah, tekstur berbeda). Untuk diskusi: sediakan 5-7 baris untuk mencatat hasil diskusi.

Kegiatan 3: Pencipta Muda: Merancang Komposisi Sederhana

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Kertas gambar atau LKPD
  • Pensil, penghapus, penggaris
  • Pensil warna atau krayon (opsional)
  • Kreativitas dan imajinasimu!

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Sekarang giliran kamu menjadi desainer! Buatlah sketsa atau rancangan sederhana (bisa poster, hiasan dinding, atau desain sampul buku).
  2. Terapkan prinsip keseimbangan (pilih simetris, asimetris, atau radial) dalam rancanganmu.
  3. Berikan penekanan pada satu bagian penting yang ingin kamu tonjolkan.
  4. Gunakan minimal 3 unsur rupa yang sudah kamu pelajari: garis, bidang, bentuk, warna, atau tekstur.
  5. Beri keterangan pada rancanganmu tentang keseimbangan dan penekanan yang kamu gunakan.

Pertanyaan:

1. Buatlah sketsa rancangan sederhana dengan menerapkan prinsip keseimbangan dan penekanan! Kamu boleh membuat poster, hiasan dinding, atau desain sampul buku.

Ruang gambar

2. Jelaskan rancangan yang kamu buat dengan melengkapi keterangan berikut!

3. Apa yang paling menantang saat kamu mencoba menerapkan keseimbangan dan penekanan dalam rancanganmu?

Untuk sketsa: sediakan kotak kosong 15cm x 20cm. Untuk keterangan isian: format 5 poin (a-e) dengan 1-2 baris per poin. Untuk pertanyaan reflektif: sediakan 5-7 baris.

REFLEKSI

1. Setelah mempelajari keseimbangan dan penekanan, bagaimana pandanganmu terhadap benda-benda atau karya seni di sekitarmu berubah?

2. Apakah kamu menemukan keseimbangan dan penekanan dalam kehidupan sehari-hari selain dalam karya seni? Berikan contohnya!

3. Prinsip desain mana yang menurutmu paling menarik untuk diterapkan dalam karya seni rupamu sendiri di masa depan? Mengapa?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.