LKPD Seni Rupa Kelas 5: Refleksi dan Asesmen Sumatif

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merefleksikan proses dan hasil karya seni dari limbah yang telah dibuat.
2. Murid dapat mengerjakan soal asesmen sumatif tentang berkarya seni rupa dari limbah.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara urut dari Kegiatan 1 hingga Kegiatan 3.
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam setiap jawaban.
• Jawab dengan jujur sesuai pengalaman dan karya yang benar-benar kamu buat sendiri.
• Jika ada pertanyaan yang kurang jelas, angkat tangan dan tanyakan kepada guru.
• Simpan karyamu di meja dengan rapi agar bisa diamati saat presentasi.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Jejak Perjalananku — Refleksi Proses Berkarya

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Karya seni dari limbah yang telah dibuat
• Pensil dan pulpen
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Letakkan karya seni dari limbah yang sudah kamu buat di atas meja di depanmu.
2. Amati karyamu selama 1–2 menit. Perhatikan detail, warna, bentuk, dan bahan yang kamu gunakan.
3. Ingat kembali perjalanan membuat karya ini: dari mana kamu mendapat ide, bahan apa yang kamu pilih, hingga tantangan yang kamu hadapi.
4. Jawab pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan pengalamanmu sendiri.
5. Tidak ada jawaban benar atau salah — yang terpenting adalah kejujuranmu!

Pertanyaan:

1. Karya seni apa yang kamu buat? Tuliskan nama karya dan jenis limbah yang kamu gunakan sebagai bahan utamanya.

2. Ceritakan langkah-langkah yang kamu lakukan saat membuat karya tersebut, dari awal hingga selesai! (minimal 4 langkah)

3. Lengkapi tabel berikut tentang proses pembuatan karyamu!

4. Apa tantangan terbesar yang kamu hadapi saat membuat karya ini? Bagaimana cara kamu mengatasinya?

5. Gambarlah karya seni dari limbah yang kamu buat, lalu beri keterangan nama bahan pada tiap bagiannya!

Nomor 1: tulis dalam 1–2 kalimat. Nomor 2: tulis minimal 4 langkah bernomor. Nomor 3: isi tabel 3 kolom (Tahap Pembuatan | Apa yang Aku Lakukan | Perasaanku Saat Itu) dengan 3 baris (Persiapan, Proses, Penyelesaian). Nomor 4: tulis dalam 3–5 kalimat. Nomor 5: gambar sketsa karya di kotak yang tersedia (ukuran 10x10 cm) dengan keterangan nama bahan menggunakan garis panah.

Kegiatan 2: Apresiasi Bersama — Melihat dan Menilai Karya Teman

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Karya seni dari limbah milik semua anggota kelompok
• Pensil dan pulpen
• Spidol warna (opsional, untuk memberi bintang)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok kecil bersama 2–3 temanmu yang duduk berdekatan.
2. Letakkan semua karya anggota kelompok di tengah meja agar bisa dilihat bersama.
3. Giliran setiap orang untuk menceritakan karyanya kepada kelompok dalam 1–2 menit.
4. Setelah semua bercerita, pilih SATU karya teman yang paling menarik menurutmu (bukan karyamu sendiri).
5. Isi lembar apresiasi di bawah ini untuk karya teman yang kamu pilih.
6. Sampaikan apresiasimu dengan kata-kata yang positif dan membangun!

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama pemilik karya yang kamu apresiasi dan judul/nama karyanya.

2. Diskusikan bersama kelompokmu, lalu isi tabel apresiasi karya teman berikut!

3. Tuliskan satu hal yang paling kamu kagumi dari karya temanmu dan satu saran yang bisa membuat karyanya lebih baik lagi!

4. Setelah melihat karya teman-temanmu, apa satu hal yang ingin kamu coba atau tingkatkan jika kamu bisa membuat karya serupa lagi?

Nomor 1: tulis nama dan judul karya dalam satu baris. Nomor 2: isi tabel 4 kolom (Aspek | Yang Aku Amati | Nilai Bintang 1–5 | Alasanku) dengan 4 baris aspek yang tersedia. Nomor 3: tulis dalam 2 bagian terpisah — 'Yang Aku Kagumi' dan 'Saranku'. Nomor 4: tulis dalam 2–3 kalimat.

Kegiatan 3: Unjuk Pengetahuan — Asesmen Sumatif Seni Rupa dari Limbah

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan pulpen
• Gambar karya seni dari limbah yang disediakan guru (untuk soal nomor 3)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kerjakan soal-soal berikut secara MANDIRI — ini adalah bagian penilaian akhir.
2. Baca setiap soal dengan cermat sebelum menjawab.
3. Gunakan pengetahuan dan pengalamanmu selama belajar Bab 6 untuk menjawab.
4. Kerjakan dengan jujur — jawaban terbaikmu adalah yang paling penting!
5. Jika sudah selesai, periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan.

Pertanyaan:

1. Apa yang dimaksud dengan limbah? Berikan 3 contoh limbah yang bisa digunakan sebagai bahan karya seni!

2. Mengapa kita perlu memanfaatkan limbah menjadi karya seni? Tuliskan minimal 2 alasan!

3. Perhatikan gambar dua karya seni dari limbah berikut. Lengkapi tabel perbandingan kedua karya tersebut!

4. Seorang murid bernama Dina ingin membuat pigura foto dari kardus bekas dan tutup botol. Tuliskan langkah-langkah yang sebaiknya Dina lakukan, dari persiapan bahan hingga karya selesai! (minimal 5 langkah)

5. Menurutmu, apa perbedaan antara sampah dan limbah yang sudah menjadi karya seni? Jelaskan dengan kata-katamu sendiri dan berikan contoh nyata!

Nomor 1: tulis jawaban dalam format — Pengertian limbah: (1 kalimat), Contoh: 1. ___ 2. ___ 3. ___. Nomor 2: tulis dalam format bernomor, minimal 2 alasan lengkap. Nomor 3: isi tabel 3 kolom (Aspek Perbandingan | Karya A | Karya B) dengan 4 baris aspek yang tersedia berdasarkan gambar yang disediakan guru. Nomor 4: tulis dalam format langkah bernomor, minimal 5 langkah. Nomor 5: tulis dalam 4–6 kalimat yang menjelaskan perbedaan dan menyertakan contoh nyata.

REFLEKSI

1. Apa bagian yang paling menyenangkan dari seluruh proses membuat karya seni dari limbah ini? Mengapa bagian itu terasa istimewa bagimu?

2. Setelah belajar berkarya dari limbah, apa perubahan yang ingin kamu lakukan dalam kehidupan sehari-harimu terkait cara kamu memandang dan memperlakukan sampah di sekitarmu?

3. Jika kamu bisa mengulang proses membuat karya ini, apa satu hal yang akan kamu lakukan secara berbeda? Mengapa?