LKPD Seni Rupa Kelas 5: Merefleksikan dan Mengapresiasi Karya Ritme

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat merefleksikan karya sendiri dan teman sekelas dengan menyebutkan unsur ritme yang digunakan.
2. Murid dapat memberikan apresiasi terhadap karya teman menggunakan kosakata seni rupa yang sesuai.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan LKPD ini dengan jujur — tidak ada jawaban yang salah selama kamu bisa menjelaskan alasanmu.
• Gunakan kosakata seni rupa yang sudah kamu pelajari, seperti: ritme, pengulangan, variasi, irama, garis, bentuk, warna, tekstur, dan pola.
• Boleh berdiskusi dengan teman satu meja saat ada tanda 🗣️ Diskusi, tetapi tulis jawabanmu sendiri.
• Siapkan karya ritme yang sudah kamu buat di pertemuan sebelumnya — karya ini akan kamu gunakan di Kegiatan 1 dan 2.
• Jika ada kata yang belum kamu mengerti, tanyakan kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: 📋 Meneliti Karyaku Sendiri — Refleksi Diri

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Karya ritme yang sudah dibuat di pertemuan sebelumnya
• Pensil atau bolpoin untuk menulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Letakkan karyamu di atas meja sehingga bisa kamu amati dengan jelas.
2. Amati karyamu selama 1–2 menit tanpa menilai; perhatikan setiap bagiannya dengan seksama.
3. Jawab pertanyaan di bawah ini satu per satu berdasarkan pengamatanmu terhadap karyamu sendiri.
4. Tuliskan jawabanmu pada ruang yang tersedia dengan kalimat lengkap.

Pertanyaan:

1. Apa judul atau tema karyamu? Ceritakan secara singkat apa yang ingin kamu gambarkan dalam karya ritme ini!

2. Unsur ritme apa saja yang kamu gunakan dalam karyamu? Beri tanda (✓) pada unsur yang kamu pakai, lalu tulis contoh bagaimana unsur itu muncul dalam karyamu!

3. Bagian mana dari karyamu yang paling berhasil menunjukkan ritme? Jelaskan mengapa menurut kamu bagian itu berhasil!

4. Jika kamu bisa mengubah satu hal dari karyamu untuk membuat ritme terlihat lebih kuat, apa yang akan kamu ubah? Mengapa?

Pertanyaan 1, 3, 4: tulis jawaban uraian minimal 2 kalimat per pertanyaan. Pertanyaan 2: isi tabel 3 kolom (Unsur Ritme | Centang ✓ jika digunakan | Contoh dalam karyaku) dengan 4 baris: Garis, Bentuk, Warna, Tekstur/Pola.

Kegiatan 2: 🎨 Galeri Mini Kelas — Mengapresiasi Karya Teman

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Karya ritme seluruh anggota kelompok
• Pensil atau bolpoin
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Guru akan membagi kelas menjadi kelompok kecil (3–4 orang). Setiap kelompok meletakkan karya masing-masing di meja atau ditempelkan di papan kelompok.
2. Lakukan 'kunjungan galeri': setiap murid berkeliling mengamati 2 (dua) karya teman dari kelompok lain yang berbeda.
3. Amati setiap karya yang dikunjungi selama kurang lebih 1 menit — perhatikan unsur ritmenya sebelum menulis.
4. Isi Kartu Apresiasi (Pertanyaan 5 dan 6) untuk masing-masing karya teman yang kamu amati.
5. Gunakan kosakata seni rupa dalam jawabanmu: ritme, pengulangan, variasi, irama, garis, bentuk, warna, bidang, pola, komposisi.

Pertanyaan:

1. KARTU APRESIASI — Karya Teman ke-1. Isi tabel berikut untuk karya pertama yang kamu amati!

2. KARTU APRESIASI — Karya Teman ke-2. Isi tabel berikut untuk karya kedua yang kamu amati!

3. 🗣️ Diskusi Kelompok: Setelah mengunjungi galeri, diskusikan bersama kelompokmu — dari semua karya yang kalian amati, cara menciptakan ritme apa yang paling unik atau menarik? Tulis hasil diskusi kelompokmu!

Pertanyaan 5 dan 6: masing-masing isi tabel 2 kolom (Aspek | Jawabanku) dengan baris: Nama pembuat karya, Judul atau tema karya, Unsur ritme yang terlihat (minimal 2 unsur), Cara ritme diciptakan dalam karya itu, Kalimat apresiasimu (minimal 1 kalimat menggunakan kosakata seni rupa). Pertanyaan 7: tulis hasil diskusi kelompok dalam 3–5 kalimat.

Kegiatan 3: ✨ Bintang Apresiasi — Menulis Pesan untuk Teman

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil, bolpoin, atau spidol warna
• Catatan dari Kegiatan 2 sebagai referensi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilih SATU karya teman yang paling berkesan bagimu dari seluruh kunjungan galeri tadi.
2. Bacalah kembali catatanmu di Kegiatan 2 sebagai bahan referensi.
3. Tulis sebuah 'Pesan Bintang' — yaitu apresiasi singkat namun bermakna yang akan diberikan kepada pemilik karya.
4. Gunakan panduan menulis Pesan Bintang di bawah ini (format: UNSUR + CARA + KESAN).
5. Setelah selesai menulis, gunting atau sobek Kartu Bintang di bagian bawah LKPD (jika tersedia) dan berikan kepada teman pemilik karya.

Pertanyaan:

1. Tulis Pesan Bintang-mu menggunakan panduan berikut.

1. UNSUR: Unsur ritme apa yang kamu lihat paling menonjol dalam karyanya?
2. CARA: Bagaimana teman kamu menciptakan ritme itu?
3. KESAN: Apa perasaan atau kesan yang kamu rasakan saat melihat karyanya? Gabungkan ketiganya menjadi 2–3 kalimat apresiasi yang tulus!

2. Setelah membuat dan memberikan apresiasi, menurutmu apa manfaat saling mengapresiasi karya teman dalam belajar seni rupa? Tuliskan pendapatmu!

3. Bandingkan karyamu sendiri (Kegiatan 1) dengan karya teman yang paling kamu kagumi. Tulis 1 persamaan dan 1 perbedaan cara kalian menciptakan ritme!

Pertanyaan 8 dan 9: tulis jawaban uraian dalam kotak yang tersedia (minimal 2–3 kalimat per pertanyaan). Pertanyaan 10: isi tabel 2 kolom (Aspek | Penjelasan) dengan 2 baris: Persamaan cara menciptakan ritme, Perbedaan cara menciptakan ritme.

REFLEKSI

1. Setelah hari ini merefleksikan karyamu sendiri dan mengapresiasi karya teman, hal baru apa yang kamu pelajari tentang ritme dalam seni rupa yang belum kamu sadari sebelumnya?

2. Bagian mana yang terasa paling menantang: menjelaskan karyamu sendiri atau memberikan apresiasi kepada karya teman? Mengapa?

3. Kalau kamu melihat benda atau suasana di lingkunganmu sehari-hari (misalnya motif kain, susunan pot bunga, atau lantai bercorak), apakah sekarang kamu bisa melihat ritme di sana? Ceritakan satu contohnya!