LKPDPertemuan 2Bab 2Fase CSemester 1

LKPD Seni Rupa Kelas 5: Menguji Coba Variasi Teknik Penggunaan Alat dan Bahan Pensil dan Krayon untuk Menggambar Ritme

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Rupa kelas 5 dengan topik "Menguji Coba Variasi Teknik Penggunaan Alat dan Bahan Pensil dan Krayon untuk Menggambar Ritme".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 5: Menguji Coba Variasi Teknik Penggunaan Alat dan Bahan Pensil dan Krayon untuk Menggambar Ritme

Seni Rupa - Kelas 5

Bab 2 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 5 (Fase C)

Topik: Menguji Coba Variasi Teknik Penggunaan Alat dan Bahan Pensil dan Krayon untuk Menggambar Ritme

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase C / Kelas 5
TopikMenguji Coba Variasi Teknik Penggunaan Alat dan Bahan Pensil dan Krayon untuk Menggambar Ritme
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menguji coba variasi teknik penggunaan alat dan bahan untuk menggambar ritme

PETUNJUK UMUM

  • Siapkan alat dan bahan: pensil grafit, krayon, peraut, dan penghapus.
  • Bacalah instruksi pada setiap kegiatan uji coba dengan saksama.
  • Lakukan uji coba variasi teknik penggunaan pensil dan krayon pada kotak/format kerja yang telah disediakan.
  • Perhatikan bagaimana variasi teknik yang kamu gunakan menghasilkan pola ritme (pengulangan teratur maupun bervariasi).
  • Tanyakan kepada gurumu jika ada instruksi uji coba yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Uji Coba Variasi Teknik Pensil untuk Menghasilkan Ritme Garis dan Arsir

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil grafit (2B atau sejenisnya)
  • Penghapus
  • Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Siapkan pensil grafitmu.
  2. Pada Kotak Uji A, ujilah teknik variasi ketebalan dan tekanan pensil: buatlah pengulangan garis lurus berulang (ritme) dari garis tipis (tekanan ringan) ke garis tebal (tekanan kuat) secara bergantian.
  3. Pada Kotak Uji B, ujilah teknik variasi posisi pensil (tegak vs miring): buatlah pengulangan bentuk arsiran berulang (ritme) menggunakan ujung runcing pensil tegak, diselingi arsiran menggunakan sisi samping mata pensil yang dimiringkan.
  4. Catat hasil pengamatanmu mengenai perbedaan efek visual ritme yang terbentuk dari variasi teknik pensil tersebut.

Pertanyaan:

1. Gambarlah uji coba ritme garis pada Kotak Uji A (variasi tekanan tipis-tebal berulang) dan Kotak Uji B (variasi posisi ujung pensil runcing dan sisi samping miring berulang)!

Ruang gambar

2. Berdasarkan hasil uji coba pada Kotak A dan B, jelaskan bagaimana perubahan cara memegang atau menekan pensil mempengaruhi kesan ritme yang dihasilkan!

Dua kotak gambar berukuran 8 cm x 6 cm berdampingan (Kotak Uji A: Variasi Tekanan Pensil; Kotak Uji B: Variasi Posisi Pensil), diikuti 3 baris kosong bergaris untuk uraian penjelasan.

Kegiatan 2: Uji Coba Variasi Teknik Krayon untuk Menghasilkan Ritme Warna dan Tekstur

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Krayon (minimal 2 warna)
  • Kertas gambar

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Siapkan minimal dua warna krayon.
  2. Pada Kotak Uji C, ujilah teknik goresan ujung krayon vs rebah/samping krayon untuk membuat pengulangan pola bentuk (ritme bentuk dan tekstur berulang).
  3. Pada Kotak Uji D, ujilah teknik tumpang tindih (layering) dan gradasi dua warna krayon untuk membuat pengulangan pola ritme warna yang bertingkat.
  4. Amati perbedaan karakter ritme yang terbentuk pada kedua variasi teknik krayon tersebut.

Pertanyaan:

1. Gambarlah uji coba ritme krayon pada Kotak Uji C (variasi goresan ujung vs sapuan rebah berulang) dan Kotak Uji D (variasi gradasi warna tumpang tindih berulang)!

Ruang gambar

2. Isilah tabel perbandingan hasil uji coba teknik krayon berikut berdasarkan pengamatanmu!

Ruang tabel jawaban

Dua kotak gambar ukuran 8 cm x 6 cm (Kotak Uji C dan Kotak Uji D), dilanjutkan dengan tabel 3 baris x 3 kolom (Kolom: Nama Teknik Krayon, Karakter Goresan, Efek Visual pada Ritme).

Kegiatan 3: Uji Coba Kombinasi Variasi Pensil dan Krayon dalam Menggambar Ritme Terpadu

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil grafit
  • Krayon
  • Penghapus
  • Alas meja

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Gabungkan teknik penggunaan pensil (garis/arsir) dan krayon (goresan tegas/gradasi) dalam satu kesatuan bidang gambar.
  2. Buatlah satu komposisi gambar ritme pada Lembar Eksplorasi dengan memadukan minimal 1 variasi teknik pensil dan 1 variasi teknik krayon secara berulang teratur/berpola.
  3. Diskusikan dengan teman sebangkumu teknik kombinasi apa yang paling efektif dan stabil saat digoreskan bersama untuk membentuk ritme.
  4. Selesaikan pengisian LKPD dan ikuti kegiatan refleksi bersama guru.

Pertanyaan:

1. Ujilah kombinasi variasi pensil dan krayon untuk menggambar pola ritme pengulangan pada Lembar Eksplorasi berikut!

Ruang gambar

2. Tuliskan kesimpulan uji coba: variasi teknik pensil dan krayon manakah yang paling mudah dan paling rapi saat kamu kombinasikan untuk membuat gambar ritme? Mengapa?

Satu bidang gambar kosong ukuran 16 cm x 10 cm (Lembar Eksplorasi Kombinasi), diikuti ruang isian uraian kesimpulan 4 baris bergaris.

REFLEKSI

1. Variasi teknik apa yang paling kamu sukai saat menguji coba pensil dan krayon tadi?

2. Kesulitan apa yang kamu temukan saat menguji coba variasi tekanan dan posisi krayon atau pensil untuk menghasilkan pengulangan ritme?

3. Bagaimana caramu mengatasi goresan krayon atau pensil yang belum menghasilkan ritme yang rapi?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.