LKPD Seni Rupa Kelas 5: Menjelaskan Prinsip Desain Ritme Pengulangan Unsur Rupa pada Benda di Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan prinsip desain ritme dalam benda-benda di sekitar

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dan pertanyaan dengan saksama.
• Lakukan pengamatan secara mandiri maupun berkelompok dengan teliti dan tertib.
• Fokuskan perhatian pada pola pengulangan unsur rupa (garis, bentuk, warna, atau ukuran) yang membentuk ritme pada benda-benda di sekitarmu.
• Tuliskan penjelasanmu pada ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan dan Menjelaskan Konsep Dasar Ritme pada Benda Ruang Kelas

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku catatan
• Alat tulis
• Benda-benda visual di dalam ruang kelas

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati benda-benda yang ada di dalam ruang kelas (seperti susunan ubin lantai, pagar jendela/teralis, deretan meja-kursi, atau motif tirai).
2. Pilihlah 2 benda yang memperlihatkan adanya pengulangan teratur dari unsur rupa (titik, garis, bidang/bentuk, atau warna).
3. Jelaskan prinsip ritme yang kamu temukan pada benda-benda tersebut dengan menjawab pertanyaan yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan pengamatanmu terhadap susunan ubin lantai atau jeruji jendela di kelas, jelaskan apa yang dimaksud dengan prinsip ritme dalam seni rupa menggunakan bahasamu sendiri!

2. Sebutkan 2 benda di dalam kelas yang memiliki ritme, lalu jelaskan unsur rupa apa yang diulang dan bagaimana cara pengulangannya pada masing-masing benda tersebut!

Format isian uraian untuk soal 1 berupa 2-3 kalimat penjelasan. Format soal 2 berupa tabel 4 kolom: [Nama Benda] | [Unsur Rupa yang Diulang] | [Pola Pengulangan] | [Penjelasan Ritme].

Kegiatan 2: Investigasi Lapangan: Menjelaskan Ritme pada Benda Alam dan Buatan di Lingkungan Sekolah

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Papan jalan/alas tulis
• Alat tulis
• Objek alami dan buatan di luar kelas/halaman sekolah

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama teman sekelompokmu, amati lingkungan sekitar halaman sekolah.
2. Temukan 1 contoh benda alami (seperti susunan tulang daun, kelopak bunga, sisik kulit pohon) dan 1 contoh benda buatan manusia (seperti susunan paving block, pagar sekolah, genteng atap).
3. Identifikasi dan jelaskan secara mendalam bagaimana ritme terbentuk pada kedua benda tersebut ke dalam tabel investigasi.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel investigasi ritme berikut dengan menjelaskan prinsip ritme pada 1 benda alami dan 1 benda buatan yang kalian temukan di halaman sekolah!

2. Bandingkan ritme pada kedua benda yang kalian amati: jelaskan perbedaan atau persamaan ritme pengulangan yang terlihat antara benda alami dan benda buatan tersebut!

Tabel investigasi 4 kolom: [Kategori Benda (Alami/Buatan)] | [Nama Benda] | [Unsur Rupa yang Diulang] | [Penjelasan Terjadinya Ritme]. Di bawah tabel disediakan ruang bergaris 3 baris untuk uraian perbandingan.

Kegiatan 3: Presentasi dan Penjelasan Analisis Pola Ritme Visual

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Kertas LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pilihlah salah satu benda hasil pengamatanmu yang paling menarik ritmenya.
2. Buatlah sketsa bagan sederhana atau deskripsi visual alur pengulangan ritmenya.
3. Tuliskan narasi penjelasan lengkap mengenai prinsip ritme pada objek tersebut untuk dipresentasikan di depan kelas.
4. Sampaikan penjelasanmu secara lisan kepada guru dan teman kelas, serta lakukan refleksi bersama pada akhir sesi.

Pertanyaan:

1. Gambarkan sketsa sederhana alur ritme objek pilihanmu (hanya berupa alur garis/bentuk pengulangannya), lalu jelaskan secara tertulis prinsip ritme yang bekerja pada objek tersebut (sebutkan unsur rupa yang diulang, arah ritmenya, serta kesan gerak yang ditimbulkannya)!

2. Mengapa pengulangan unsur rupa pada benda-benda tersebut disebut memiliki 'ritme' dan bukan sekadar kumpulan benda yang ditaruh acak? Jelaskan alasan utamanya!

Kotak berbingkai ukuran 10x10 cm untuk sketsa sederhana alur ritme, diikuti ruang bergaris (5 baris) untuk narasi penjelasan lisan/tertulis dan 3 baris untuk jawaban nomor 2.

REFLEKSI

1. Setelah mengamati lingkungan kelas dan sekolah hari ini, benda apa yang menurutmu memiliki ritme pengulangan paling unik dan menarik? Jelaskan alasannya!

2. Bagaimana caramu membuktikan kepada temanmu bahwa suatu benda di sekitarmu memiliki prinsip desain ritme?

3. Bagian mana dari kegiatan menjelaskan prinsip ritme hari ini yang paling menyenangkan bagimu?