LKPD Seni Rupa Kelas 5: Mengenal Ritme dalam Objek di Sekitar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan lingkungan sekitar, murid dapat menemukan minimal tiga objek yang menunjukkan ritme.
2. Murid dapat menjelaskan pengertian ritme dalam seni rupa berdasarkan hasil pengamatan.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — jangan loncat ke kegiatan berikutnya sebelum selesai.
• Gunakan mata dan pikiranmu sebaik mungkin: amati, rasakan, dan pikirkan apa yang kamu lihat.
• Untuk kegiatan diskusi, dengarkan pendapat temanmu dan hargai setiap ide yang disampaikan.
• Tuliskan semua jawabanmu dengan jelas di ruang yang sudah disediakan.
• Tidak ada jawaban yang salah selama kamu menjawab berdasarkan pengamatanmu sendiri — berani mencoba!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Memburu Ritme di Sekitarku

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• LKPD ini
• Mata yang jeli dan rasa ingin tahu yang besar!

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini adalah petualangan pengamatan! Kamu akan menjadi 'pemburu ritme' di lingkungan sekitar kelasmu.
2. Ambil LKPD dan pensil/pulpenmu, lalu perhatikan benda-benda di dalam kelas atau di sekitar sekolah.
3. Cari benda-benda yang memiliki pola atau motif yang berulang-ulang — misalnya garis, bentuk, warna, atau tekstur yang muncul lebih dari sekali secara teratur.
4. Temukan minimal 5 objek yang menurutmu memiliki pola berulang, lalu catat di tabel berikut.
5. Untuk setiap objek, gambar sketsa kecil (tidak perlu sempurna!) dan tulis apa yang berulang pada benda tersebut.
6. Waktu pengamatan: 10 menit. Setelah itu, kembali ke tempat duduk dan lengkapi tabelmu.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel hasil pengamatanmu! Tuliskan minimal 5 objek yang kamu temukan, di mana letaknya, dan apa yang berulang pada objek tersebut.

2. Dari semua objek yang kamu temukan, pilih 3 objek yang paling menarik menurutmu. Mengapa ketiga objek itu menarik perhatianmu?

Tabel 4 kolom: No | Nama Objek | Letak/Lokasi | Apa yang Berulang (tulis dan gambar sketsa kecil di kolom ini). Sediakan 5 baris untuk 5 objek. Di bawah tabel, sediakan ruang uraian 4–6 baris untuk pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 2: Apa Itu Ritme? Mari Kita Selidiki!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• Hasil pengamatan dari Kegiatan 1

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang kamu sudah punya daftar objek dari pengamatanmu. Saatnya menjadi ilmuwan seni!
2. Perhatikan kembali 3 objek pilihan yang kamu tulis di Kegiatan 1.
3. Baca pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat, lalu jawab berdasarkan apa yang sudah kamu amati — bukan dari buku, tapi dari pengalamanmu sendiri.
4. Untuk pertanyaan diskusi, bicarakan dulu dengan teman sebangkumu selama 3 menit, baru tuliskan jawabanmu.

Pertanyaan:

1. Perhatikan ketiga objek pilihanmu. Apa persamaan yang kamu temukan di antara ketiga objek tersebut? Tuliskan minimal 2 persamaan.

2. Bayangkan jika pola pada objek-objek itu tidak berulang — misalnya ubin lantai hanya ada satu, atau garis di jendela hanya satu. Menurutmu, apa yang akan terjadi pada tampilan benda tersebut? Diskusikan dengan temanmu, lalu tuliskan pendapatmu!

3. Berdasarkan semua pengamatanmu, coba rumuskan sendiri: Apa yang dimaksud dengan RITME dalam seni rupa? Tuliskan dengan kata-katamu sendiri dalam 2–3 kalimat!

4. Lengkapi kalimat ini berdasarkan pemahamanmu: Ritme dalam seni rupa mirip dengan ritme dalam musik karena keduanya sama-sama ___________. Bedanya, ritme dalam seni rupa bisa kita lihat melalui ___________, sedangkan ritme musik kita rasakan melalui ___________.

Sediakan ruang uraian 4–5 baris untuk setiap pertanyaan uraian. Untuk pertanyaan diskusi (no. 2), tambahkan kotak khusus bertuliskan 'Hasil Diskusi Kami' dengan ruang 3–4 baris. Untuk pertanyaan isian (no. 4), cetak kalimat dengan titik-titik panjang di tiga bagian yang harus diisi.

Kegiatan 3: Aku Sang Seniman Ritme!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna atau krayon (opsional, jika tersedia)
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ini saatnya kamu berkarya! Gunakan pemahamanmu tentang ritme untuk membuat sebuah karya visual sederhana.
2. Pilih SALAH SATU dari dua tantangan berikut sesuai kreativitasmu:
3. TANTANGAN A — Sketsa Objek Ritme: Pilih satu objek dari pengamatanmu di Kegiatan 1. Gambar objek tersebut dengan fokus menampilkan pola ritme yang ada padanya. Beri keterangan panah yang menunjukkan bagian mana yang berulang.
4. TANTANGAN B — Ciptakan Ritme Sendiri: Buat sebuah pola ritme orisinal milikmu! Pilih satu unsur (misalnya bentuk bintang, garis lengkung, atau lingkaran) lalu ulangi dengan cara yang menarik untuk mengisi kotak gambar yang tersedia.
5. Setelah menggambar, jawab pertanyaan refleksi singkat di bawah kotak gambar.
6. Ingat: tidak perlu sempurna — yang penting kamu mengekspresikan pemahamanmu tentang ritme!

Pertanyaan:

1. Buat gambar atau pola ritme pilihanmu di kotak gambar yang tersedia. (Tantangan A: sketsa objek nyata dengan keterangan. Tantangan B: pola ritme orisinal ciptaanmu.)

2. Ceritakan karyamu! Unsur apa yang kamu ulang? Bagaimana cara kamu mengulangnya (teratur, bergantian, membesar/mengecil)? Tulis 2–3 kalimat.

3. Tunjukkan karyamu kepada teman sebangku. Minta temanmu menunjuk bagian mana yang menurutnya paling menunjukkan ritme. Tuliskan apa komentar temanmu!

Kotak gambar besar berukuran minimal 10x10 cm dengan label 'Kotak Karyaku' di bagian atas dan pilihan tantangan (A/B) yang bisa dicentang. Di bawah kotak gambar, sediakan ruang uraian 3–4 baris untuk pertanyaan no. 2, dan kotak 'Komentar Temanku' dengan ruang 2–3 baris untuk pertanyaan no. 3.

REFLEKSI

1. Sebelum hari ini, pernahkah kamu memperhatikan pola-pola berulang pada benda di sekitarmu? Setelah belajar tentang ritme, hal baru apa yang kamu sadari dari benda-benda yang sering kamu lihat sehari-hari?

2. Bagian mana dari kegiatan hari ini yang paling kamu nikmati — mengamati benda di sekitar, berdiskusi, atau menggambar? Mengapa bagian itu yang paling berkesan bagimu?

3. Menurutmu, mengapa seniman atau desainer menggunakan ritme dalam karya mereka? Coba hubungkan jawabanmu dengan pengalamanmu mengamati benda-benda hari ini!