LKPD Seni Rupa Kelas 5: Mengenal Prinsip Ritme dalam Seni Rupa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui pengamatan, murid dapat menjelaskan pengertian prinsip ritme (irama) sebagai pengulangan unsur seni rupa.
2. Murid dapat menemukan minimal 2 contoh prinsip ritme pada objek di lingkungan sekitar.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara urut dari Kegiatan 1 hingga Kegiatan 3.
• Gunakan matamu dengan baik — kegiatan ini banyak melibatkan pengamatan langsung!
• Boleh berdiskusi dengan teman sebangku saat diminta, tetapi tulislah jawabanmu sendiri.
• Jika ada yang belum dipahami, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.
• Jaga kebersihan meja kerjamu, terutama saat menggunakan alat tulis dan gambar.

KEGIATAN

Kegiatan 1: 🎵 Ritme Itu Seperti Musik!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan gambar-gambar berikut yang akan ditampilkan gurumu (atau amati benda-benda di sekitar kelasmu): ubin lantai, pagar sekolah, kain batik, barisan tanaman, dan jendela.
2. Sebelum menjawab pertanyaan, pikirkan: apa yang terulang-ulang pada benda-benda itu? Warna? Bentuk? Garis?
3. Baca kotak 'Tahukah Kamu?' di bawah ini terlebih dahulu, lalu jawab pertanyaan yang tersedia.
4. Tulis jawabanmu di ruang yang sudah disediakan.

Pertanyaan:

1. 📦 TAHUKAH KAMU? Ritme dalam seni rupa adalah pengulangan satu atau beberapa unsur seni rupa (seperti garis, bentuk, warna, atau tekstur) secara teratur atau bervariasi sehingga menciptakan kesan gerak dan irama. Setelah membaca penjelasan di atas, tuliskan dengan kalimatmu sendiri: Apa yang dimaksud dengan prinsip ritme dalam seni rupa?

2. Perhatikan ubin lantai kelasmu atau pagar sekolah. Unsur seni rupa apa yang kamu lihat berulang pada benda tersebut? (Pilih dan lingkari: Garis / Bentuk / Warna / Tekstur) — lalu jelaskan alasanmu memilih jawaban itu dalam 1–2 kalimat.

3. Mengapa pengulangan unsur seni rupa bisa disebut 'irama'? Apa persamaannya dengan irama dalam musik?

Tulis jawaban soal 1 dalam 2–3 kalimat. Untuk soal 2, lingkari pilihan unsur lalu tulis penjelasan di bawahnya. Untuk soal 3, tulis 2–3 kalimat perbandingan.

Kegiatan 2: 🔍 Pemburu Ritme di Sekitar Kita!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna atau krayon (opsional untuk sketsa)
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kamu akan menjadi 'Pemburu Ritme'! Tugasmu adalah menemukan benda-benda di lingkungan sekitar sekolah atau rumah yang memiliki prinsip ritme.
2. Amati minimal 3 benda di sekitarmu (bisa di dalam kelas, di halaman sekolah, atau benda yang kamu ingat dari rumah).
3. Catat temuanmu dalam tabel pengamatan di bawah ini.
4. Untuk setiap benda, tuliskan: nama benda, unsur seni rupa yang berulang, dan bagaimana cara unsur itu berulang (teratur/bervariasi).
5. Setelah mengisi tabel, diskusikan temuanmu bersama teman sebangku dan tandai 2 temuan terbaik yang paling jelas menunjukkan prinsip ritme.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengamatan berikut dengan minimal 3 benda yang kamu temukan di lingkungan sekitar yang memiliki prinsip ritme.

2. Dari 3 benda yang kamu catat di tabel, pilih 1 benda yang menurutmu paling menarik ritme-nya. Gambarlah sketsa sederhana bagian benda tersebut yang menunjukkan pengulangan unsur seni rupanya! (Tidak perlu bagus, yang penting terlihat pola pengulangannya.)

3. Setelah berdiskusi dengan temanmu, apakah temanmu menemukan benda yang sama atau berbeda denganmu? Tuliskan 1 temuan menarik milik temanmu yang belum kamu catat sebelumnya!

Soal 1: Isi tabel 4 kolom (Nama Benda | Unsur yang Berulang | Cara Pengulangan | Teratur/Bervariasi) dengan minimal 3 baris. Soal 2: Gambar sketsa di kotak gambar berukuran 8x8 cm yang tersedia. Soal 3: Tulis 2–3 kalimat tentang temuan temanmu.

Kegiatan 3: 🎨 Aku Bisa Menjelaskan Ritme!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ini adalah kegiatan terakhir. Kamu akan menunjukkan pemahamanmu tentang prinsip ritme dengan cara yang kreatif!
2. Baca setiap pertanyaan dengan cermat.
3. Kerjakan secara mandiri — ini adalah kesempatan untuk menunjukkan seberapa jauh kamu sudah memahami prinsip ritme.
4. Jawab dengan bahasa Indonesia yang baik dan jelas.

Pertanyaan:

1. Bayangkan kamu adalah seorang pemandu museum seni. Seorang pengunjung bertanya: 'Apa itu prinsip ritme dalam seni rupa?' Tuliskan penjelasanmu kepada pengunjung tersebut dalam 3–4 kalimat yang mudah dipahami!

2. Perhatikan dua situasi berikut, lalu jawab pertanyaannya.

• Situasi A: Dinding dengan ubin berwarna biru yang disusun selang-seling dengan ubin putih secara teratur.
• Situasi B: Dinding yang dicat dengan warna biru polos tanpa pola apapun.

Situasi mana yang menunjukkan prinsip ritme? Jelaskan alasanmu!

3. Tuliskan 2 contoh benda di lingkungan sekitarmu (yang BERBEDA dari yang sudah kamu tulis di Kegiatan 2) yang memiliki prinsip ritme. Untuk masing-masing benda, sebutkan: (a) nama benda, (b) unsur seni rupa yang berulang.

Soal 1: Tulis penjelasan dalam 3–4 kalimat di kolom uraian. Soal 2: Tulis pilihan situasi (A atau B) beserta alasan 2–3 kalimat. Soal 3: Tulis dalam format bernomor — (1) Nama benda: ... Unsur berulang: ... dan (2) Nama benda: ... Unsur berulang: ...

REFLEKSI

1. Sebelum hari ini, apakah kamu pernah memperhatikan pola atau pengulangan pada benda-benda di sekitarmu? Setelah belajar tentang ritme, apa yang sekarang kamu lihat berbeda dari sebelumnya?

2. Dari semua benda yang kamu temukan hari ini, benda mana yang paling membuatmu kagum karena ritme-nya? Mengapa benda itu terasa menarik bagimu?

3. Menurutmu, mengapa seniman atau desainer perlu memahami prinsip ritme saat membuat karya seni atau merancang suatu benda?