LKPDPertemuan 2Bab 5Fase BSemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 4: Mengidentifikasi Unsur Rupa Bentuk dan Tekstur dalam Karya Seni Rupa

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Rupa kelas 4 dengan topik "Mengidentifikasi Unsur Rupa Bentuk dan Tekstur dalam Karya Seni Rupa".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 4: Mengidentifikasi Unsur Rupa Bentuk dan Tekstur dalam Karya Seni Rupa

Seni Rupa - Kelas 4

Bab 5 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Mengidentifikasi Unsur Rupa Bentuk dan Tekstur dalam Karya Seni Rupa

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase B / Kelas 4
TopikMengidentifikasi Unsur Rupa Bentuk dan Tekstur dalam Karya Seni Rupa
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi unsur rupa dalam karya seni rupa

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Tuliskan nama lengkap dan nomor presensimu pada lembar LKPD.
  • Bacalah setiap petunjuk pengamatan dengan cermat dan teliti.
  • Amati gambar karya seni rupa yang disediakan untuk menemukan unsur bentuk dan teksturnya.
  • Diskusikan temuanmu bersama teman sekelompok dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Unsur Rupa: Mengidentifikasi Bentuk Geometris dan Organis

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar cetak Gambar Karya A (lukisan pemandangan dekoratif)
  • Pensil dan penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati Gambar Karya A (lukisan dekoratif motif alam dengan paduan bentuk lingkaran matahari, segitiga atap rumah, serta liukan bentuk daun dan awan) yang ditampilkan di depan kelas atau pada lembar lampiran.
  2. Temukan unsur rupa bentuk yang ada pada karya tersebut.
  3. Kelompokkan bentuk yang kamu temukan ke dalam kategori bentuk geometris (beraturan/pola ukur pasti) atau bentuk organis (bebas/alami).
  4. Tuliskan hasil identifikasimu ke dalam tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Isilah tabel klasifikasi bentuk berdasarkan hasil pengamatanmu pada Gambar Karya A! Sebutkan nama bagian gambar, jenis bentuknya (geometris atau organis), dan berikan alasannya.

Ruang tabel jawaban

2. Dari hasil pengamatanmu, sebutkan 2 bentuk geometris dan 2 bentuk organis yang paling mendominasi pada karya tersebut!

Tabel 4 kolom: [No (1-4) | Bagian Gambar yang Diamati | Jenis Bentuk (Geometris/Organis) | Alasan Pengelompokan], dilanjutkan 2 baris isian singkat untuk pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 2: Eksplorasi Tekstur: Mengidentifikasi Tekstur Nyata dan Tekstur Semu

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Karya B (anyaman/kolase bahan berserat bertekstur nyata)
  • Karya C (gambar/foto cetak ilusi tekstur bertekstur semu)
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati dua contoh karya seni rupa di meja peraga: Karya B (anyaman bambu/kriya tempel berbahan kasar) dan Karya C (gambar cetak/lukisan permukaan batu di atas kertas licin).
  2. Raba permukaan kedua karya tersebut secara perlahan dan amati secara visual dengan matamu.
  3. Identifikasi apakah tekstur pada karya tersebut termasuk tekstur nyata (terasa beda saat diraba sesuai tampilannya) atau tekstur semu (terlihat kasar/bergelombang tetapi licin saat disentuh).
  4. Jawablah pertanyaan analisis pengamatan pada kolom yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Bagaimanakah hasil pengamatanmu pada Karya B? Identifikasi jenis teksturnya (nyata atau semu) beserta bukti yang kamu rasakan antara apa yang dilihat dan diraba!

2. Bagaimanakah hasil pengamatanmu pada Karya C? Identifikasi jenis teksturnya (nyata atau semu) beserta bukti perbedaan antara penglihatan mata dan rabaan tanganmu!

Dua kotak uraian bergaris: Kotak 1 untuk identifikasi Karya B (minimal 2-3 kalimat penjelasan bukti), Kotak 2 untuk identifikasi Karya C (minimal 2-3 kalimat penjelasan bukti).

Kegiatan 3: Apresiasi Galeri Berjalan: Mengidentifikasi Paduan Unsur Rupa pada Karya Teman

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Karya seni rupa pajangan di sudut kelas (karya kolase/lukisan siswa)
  • Lembar LKPD
  • Papan jalan/alas tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Lakukan kegiatan 'Gallery Walk' berpasangan untuk mengamati salah satu karya pajangan seni rupa di sudut kelas.
  2. Pilihlah satu karya seni rupa milik kelompok lain.
  3. Identifikasi unsur rupa bentuk dan tekstur yang terdapat pada karya tersebut secara menyeluruh.
  4. Tuliskan laporan pengamatan unsur rupa dalam bentuk tabel dan jawab pertanyaan simpulannya.
  5. Lakukan refleksi mandiri dan ikuti arahan guru untuk penutup pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah kartu identifikasi unsur rupa pada karya yang kamu pilih: tuliskan judul/nama karya, identifikasi 2 unsur bentuk yang dipakai, serta identifikasi jenis tekstur yang dominan pada karya tersebut!

Ruang tabel jawaban

2. Berdasarkan hasil identifikasimu, bagian manakah dari karya tersebut yang menampilkan tekstur paling jelas terlihat? Sebutkan bagian dan ciri visual teksturnya!

Format Kartu Pengamatan Unsur Rupa: [Nama Karya / Pembuat | Identifikasi Bentuk (Geometris & Organis) | Identifikasi Tekstur (Nyata/Semu) | Penjelasan Letak Tekstur Paling Jelas].

REFLEKSI

1. Setelah mengamati berbagai karya hari ini, bagaimana caramu membedakan antara tekstur nyata dan tekstur semu saat melihat karya seni di sekitarmu?

2. Bentuk apa (geometris atau organis) yang paling mudah kamu temukan saat mengamati karya seni rupa hari ini? Mengapa?

3. Apa pengalaman paling menarik dan menggembirakan yang kamu rasakan saat meraba dan meneliti tekstur karya bersama teman?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.