LKPD Seni Rupa Kelas 3: Membuat Stempel dari Kardus dan Bahan Lain
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 3 dengan topik "Membuat Stempel dari Kardus dan Bahan Lain". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Seni Rupa Kelas 3: Membuat Stempel dari Kardus dan Bahan Lain
Seni Rupa - Kelas 3
Bab 7 - Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Seni Rupa — Kelas 3 (Fase B) Topik: Membuat Stempel dari Kardus dan Bahan Lain INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Ayo Amati dan Rancang Stempelku!Estimasi: 15 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Bentuk geometris apa yang kamu lihat pada kain tradisional? Sebutkan minimal 2 bentuk! 2. Bentuk geometris apa yang kamu pilih untuk desain stempelmu? Mengapa kamu memilih bentuk itu? 3. Gambarlah desain stempelmu di kotak berikut! Beri nama bentuknya di bawah gambar. Ruang gambar 4. Bahan apa yang akan kamu gunakan untuk membuat bentuk di atas kardusmu? Beri tanda centang (✓) pada pilihanmu! Ruang tabel jawaban Pertanyaan 1: tulis jawaban pada dua baris isian yang tersedia. Pertanyaan 2: tulis uraian 2-3 kalimat di kotak bertitik-titik. Pertanyaan 3: gambar desain di kotak kosong berukuran 5x5 cm, tulis nama bentuk di bawahnya. Pertanyaan 4: tabel 3 baris (tali goni | benang kasur | plastisin) dengan kolom centang di sebelah kanan. Kegiatan 2: Saatnya Membuat Stempel!Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Sambil menunggu lem mengering, ceritakan: Apa yang terjadi jika kita langsung menggunakan stempel sebelum lemnya kering? 2. Perhatikan stempelmu yang sedang mengering. Bagian mana yang menonjol (terangkat) dan bagian mana yang rata? Lengkapi tabel berikut! Ruang tabel jawaban 3. Setelah stempelmu jadi, perhatikan hasilnya. Apakah bentuknya sudah sesuai dengan desainmu di Kegiatan 1? Lingkari jawabanmu: YA / BELUM. Jika belum, apa yang berbeda? Pertanyaan 1: kotak uraian bertitik-titik 3 baris. Pertanyaan 2: tabel 2 kolom (Bagian Stempel | Keterangan) dengan 2 baris isian: 'Bagian yang menonjol' dan 'Bagian yang rata'. Pertanyaan 3: lingkaran pilihan YA/BELUM, diikuti kotak isian 2 baris untuk penjelasan jika memilih BELUM. Kegiatan 3: Cap, Cetak, Cipta Karya!Estimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan hasil cetakanmu! Bagian mana yang meninggalkan warna di kertas — bagian tali/benang atau bagian kardusnya? Jelaskan mengapa demikian! 2. Kamu sudah mencoba mencetak beberapa kali. Lengkapi tabel percobaan cetakanmu berikut! Ruang tabel jawaban 3. Diskusikan dengan teman sebangkumu: Menurutmu, mengapa teknik cetak stempel ini sudah digunakan orang sejak 2.000 tahun yang lalu? Apa keuntungannya dibanding menggambar satu per satu? 4. Tunjukkan hasil karya cetakmu kepada 3 teman. Minta mereka menebak bentuk apa yang ada di cetakanmu. Catat hasilnya di tabel berikut! Ruang tabel jawaban Pertanyaan 1: kotak uraian bertitik-titik 3 baris. Pertanyaan 2: tabel 3 kolom (No. Percobaan | Posisi Stempel | Hasil yang Terlihat) dengan 3 baris isian. Pertanyaan 3: kotak diskusi bertitik-titik 4 baris, tuliskan kesimpulan bersama. Pertanyaan 4: tabel 3 kolom (Nama Teman | Tebakan Bentuk | Benar/Salah) dengan 3 baris isian. REFLEKSI1. Bagian mana dari membuat stempel ini yang paling kamu sukai? Mengapa bagian itu terasa menyenangkan bagimu? 2. Adakah bentuk atau pola pada kain tradisional atau benda di sekitar rumahmu yang ingin kamu jadikan stempel berikutnya? Ceritakan! 3. Apa yang akan kamu lakukan berbeda jika kamu membuat stempel lagi besok? Apa yang ingin kamu coba perbaiki atau eksplor lebih jauh? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.