LKPDPertemuan 3Bab 4Fase ASemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 1: Menemukan Jenis-Jenis Garis Berdasarkan Bentuk di Sekitar

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 1 dengan topik "Menemukan Jenis-Jenis Garis Berdasarkan Bentuk di Sekitar". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 1: Menemukan Jenis-Jenis Garis Berdasarkan Bentuk di Sekitar

Seni Rupa - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Menemukan Jenis-Jenis Garis Berdasarkan Bentuk di Sekitar

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase A / Kelas 1
TopikMenemukan Jenis-Jenis Garis Berdasarkan Bentuk di Sekitar
Alokasi Waktu70 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat menjelaskan jenis garis berdasarkan bentuknya (lurus, bergelombang, zigzag, lengkung) yang ditemukan pada benda atau karya seni di sekitar.
  2. Murid dapat bereksperimen membuat aneka garis berdasarkan bentuk menggunakan alat dan bahan yang tersedia.

PETUNJUK UMUM

  • Siapkan pensil, crayon atau spidol warna-warni, dan penggaris di atas mejamu.
  • Baca setiap petunjuk dengan pelan-pelan. Kalau ada yang belum dipahami, tanyakan kepada gurumu.
  • Kerjakan setiap kegiatan dengan urut dari nomor 1 sampai selesai.
  • Tulis namamu di bagian atas lembar ini sebelum mulai.
  • Boleh berdiskusi pelan-pelan dengan teman sebangku saat diminta, tapi kerjakan jawabanmu sendiri di lembarmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Yuk, Kenali Garis di Sekitar Kita! 🔍

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Lembar LKPD
  • Mata dan rasa ingin tahu yang besar 😊

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Lihat gambar empat jenis garis di bawah ini dengan teliti.
  2. Baca nama setiap garis: garis lurus, garis bergelombang, garis zigzag, dan garis lengkung.
  3. Sekarang celingukan ke sekeliling kelasmu. Cari benda-benda yang punya salah satu bentuk garis itu.
  4. Tulis atau gambar apa yang kamu temukan di tabel yang sudah tersedia.
  5. Setiap anak mencari minimal 4 benda (1 benda untuk setiap jenis garis).

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama benda yang kamu temukan untuk setiap jenis garis! Isi tabel di bawah ini.

Ruang tabel jawaban

2. Dari semua garis yang kamu temukan, garis mana yang paling banyak kamu lihat di kelas? Mengapa menurutmu begitu?

3. Garis manakah yang menurutmu paling susah ditemukan? Tuliskan jawabanmu.

Tabel 4 baris × 2 kolom: kolom pertama 'Jenis Garis' (diisi nama garis: lurus, bergelombang, zigzag, lengkung), kolom kedua 'Benda yang Kutemukan' (diisi nama atau gambar sederhana benda). Di bawah tabel tersedia 3 baris garis kosong untuk menjawab pertanyaan nomor 2 dan 3.

Kegiatan 2: Detektif Garis: Cocokkan Gambarnya! 🕵️

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Crayon atau spidol warna (opsional untuk mewarnai gambar)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan gambar-gambar benda di bawah ini (kipas angin, ombak laut, atap rumah bergerigi, bulan sabit).
  2. Setiap gambar menyimpan salah satu jenis garis.
  3. Tugasmu adalah mencocokkan setiap gambar dengan nama jenis garisnya.
  4. Tarik garis dari gambar ke nama garis yang tepat (atau tulis nomor gambar di kolom yang sesuai).
  5. Setelah mencocokkan, jawab pertanyaan di bawah gambar.

Pertanyaan:

1. Cocokkan gambar berikut dengan jenis garisnya! (Gambar A: ombak laut 🌊 | Gambar B: jalan lurus 🛣️ | Gambar C: gunung runcing-runcing ⛰️ | Gambar D: bulan sabit 🌙)

Ruang gambar

2. Coba ceritakan: mengapa ombak laut bentuknya bergelombang? Apa yang kamu bayangkan ketika melihat garis bergelombang?

3. Kalau kamu menggambar hujan, kira-kira jenis garis apa yang akan kamu pakai? Gambarkan contoh kecil hujanmu di kotak yang tersedia!

Ruang gambar

Empat gambar benda berukuran sedang tersusun di sisi kiri, empat nama jenis garis tersusun di sisi kanan. Murid menarik garis penghubung dengan pensil. Di bawahnya tersedia kotak kosong berukuran 5×5 cm untuk menggambar contoh hujan, serta 3 baris garis kosong untuk menjawab pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 3: Aku Bisa Membuat Garis! ✏️🎨

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Crayon atau spidol warna-warni
  • Penggaris (opsional untuk garis lurus)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Sekarang saatnya tanganmu bergerak dan berkreasi!
  2. Di dalam kotak-kotak yang tersedia, kamu akan membuat sendiri keempat jenis garis.
  3. Setiap kotak sudah diberi label jenis garisnya.
  4. Isi setiap kotak dengan garis yang sesuai sebanyak-banyaknya sampai kotaknya terisi penuh.
  5. Setelah selesai, gunakan warna kesukaanmu untuk mewarnai atau mempertebal garismu.
  6. Terakhir, jawab tantangan kreatif di bagian bawah!

Pertanyaan:

1. Buat garis lurus di Kotak A, garis bergelombang di Kotak B, garis zigzag di Kotak C, dan garis lengkung di Kotak D. Isi setiap kotak sampai penuh!

Ruang gambar

2. Tantangan Kreatif 🌟: Gunakan keempat jenis garis (lurus, bergelombang, zigzag, lengkung) untuk menggambar sebuah pemandangan sederhana di kotak besar di bawah ini. Bisa pemandangan apa saja: pantai, gunung, kota, atau rumahmu!

Ruang gambar

3. Tulis judul gambarmu di bawah kotak besar, lalu lingkari jenis garis yang kamu pakai: [ lurus ] [ bergelombang ] [ zigzag ] [ lengkung ]

Empat kotak latihan berukuran 4×4 cm berlabel A, B, C, D untuk kegiatan pertama. Di bawahnya terdapat satu kotak besar berukuran 10×8 cm untuk gambar pemandangan, dengan baris untuk menulis judul dan empat pilihan jenis garis yang bisa dilingkari.

REFLEKSI

1. Jenis garis apa yang paling kamu suka buat hari ini? Mengapa kamu menyukainya?

2. Setelah belajar hari ini, coba ceritakan: di rumahmu, benda apa yang punya garis seperti yang kamu pelajari?

3. Kalau kamu jadi seorang seniman, gambar apa yang ingin kamu buat menggunakan garis-garis ini?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.