LKPDPertemuan 10Bab 4Fase ASemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 1: Membuat Karya Gambar dengan Menerapkan Tiga Unsur Rupa Secara Terpadu

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 1 dengan topik "Membuat Karya Gambar dengan Menerapkan Tiga Unsur Rupa Secara Terpadu". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 1: Membuat Karya Gambar dengan Menerapkan Tiga Unsur Rupa Secara Terpadu

Seni Rupa - Kelas 1

Bab 4 - Pertemuan 10

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Membuat Karya Gambar dengan Menerapkan Tiga Unsur Rupa Secara Terpadu

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase A / Kelas 1
TopikMembuat Karya Gambar dengan Menerapkan Tiga Unsur Rupa Secara Terpadu
Alokasi Waktu70 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat membuat karya gambar yang memuat ketiga unsur rupa (garis beragam, bentuk geometris, dan warna) berdasarkan pengamatan terhadap lingkungan sekitar.
  2. Murid dapat mengisi bidang gambar dengan variasi garis yang berbeda-beda sebagai penerapan temuan unsur rupa garis.

PETUNJUK UMUM

  • Siapkan alat dan bahanmu sebelum mulai mengerjakan.
  • Baca setiap petunjuk dengan pelan-pelan. Minta bantuan guru jika ada yang tidak dimengerti.
  • Kerjakan dengan hati senang dan penuh semangat!
  • Jaga kebersihan meja dan sekitarmu selama berkarya.
  • Tidak ada jawaban yang salah selama kamu sudah berusaha dengan sungguh-sungguh.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mata Detektif: Aku Temukan Unsur Rupa di Sekitarku!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Krayon atau pensil warna

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Lihat sekeliling kelasmu dengan seksama selama 1 menit.
  2. Temukan 1 benda yang menarik perhatianmu (misalnya: tas, jendela, pot bunga, meja).
  3. Amati benda itu: apakah ada garis? Apakah ada bentuk? Warna apa saja yang kamu lihat?
  4. Gambarlah benda tersebut di kotak gambar yang tersedia. Gambar boleh sederhana.
  5. Setelah menggambar, jawab pertanyaan di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Benda apa yang kamu amati? Tulis namanya.

2. Garis apa saja yang kamu temukan pada benda itu? Beri tanda centang (✓) pada gambar garis yang sesuai!
[ ] Garis lurus [ ] Garis zigzag [ ] Garis lengkung [ ] Garis bergelombang

3. Bentuk geometris apa yang kamu temukan? Lingkari gambar bentuk yang ada pada bendamu!
( Kotak ) ( Lingkaran ) ( Segitiga ) ( Tidak ada )

4. Warna apa saja yang kamu lihat pada benda itu? Tuliskan atau warnai kotak di bawah ini sesuai warna yang kamu temukan!
[ Kotak 1 ] [ Kotak 2 ] [ Kotak 3 ]

Ruang gambar

Kotak gambar berukuran 10x10 cm untuk sketsa benda; di bawahnya terdapat pertanyaan nomor 1-4 dengan format isian, centang, lingkaran, dan kotak warna.

Kegiatan 2: Aku Sang Seniman: Membuat Gambar dengan Tiga Unsur Rupa!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Krayon atau pensil warna
  • Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Sekarang saatnya kamu berkarya seperti seniman sungguhan!
  2. Kamu akan membuat sebuah gambar bebas (boleh rumah, taman, hewan, atau apa saja yang kamu suka) di kotak gambar besar.
  3. Ikuti langkah-langkah berikut saat menggambar:
  4. Langkah 1 — GARIS: Gambar minimal 3 jenis garis di dalam gambarmu (misalnya: atap rumah pakai garis miring, jalan pakai garis lurus, asap pakai garis bergelombang).
  5. Langkah 2 — BENTUK: Pastikan ada minimal 2 bentuk geometris di gambarmu (misalnya: jendela kotak, matahari lingkaran, atap segitiga).
  6. Langkah 3 — WARNA: Warnai gambarmu menggunakan minimal 3 warna yang berbeda.
  7. Setelah selesai, jawab pertanyaan di bawah gambarmu.

Pertanyaan:

1. Gambar apa yang kamu buat? Ceritakan dengan 1-2 kalimat.

2. Lengkapi tabel berikut! Tunjukkan di mana kamu memakai tiga unsur rupa dalam gambarmu.

Unsur RupaYang Aku GambarDi Bagian Mana?
Garis......
Bentuk......
Warna......

3. Garis mana yang paling kamu sukai dalam gambarmu? Gambarkan lagi garis itu di kotak kecil ini dan tuliskan namanya!

Ruang gambar

Kotak gambar besar berukuran 15x15 cm untuk karya utama; di bawahnya terdapat tabel 3 kolom (Unsur Rupa, Yang Aku Gambar, Di Bagian Mana?); serta kotak kecil 5x5 cm untuk menggambar ulang garis favorit.

Kegiatan 3: Pameran Mini: Aku Ceritakan Karyaku!

Estimasi: 20 menit

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Letakkan hasil gambarmu di atas meja.
  2. Lihat juga gambar teman di sebelahmu.
  3. Bergantian ceritakan gambarmu kepada teman: sebutkan garis, bentuk, dan warna yang ada di gambarmu.
  4. Dengarkan cerita temanmu dengan baik.
  5. Setelah saling bercerita, jawab pertanyaan di bawah ini bersama temanmu.

Pertanyaan:

1. Ceritakan 1 hal menarik yang kamu lihat dari gambar temanmu. Apa unsur rupa yang paling menonjol di gambar temanmu?

2. Apakah gambar temanmu sudah menggunakan tiga unsur rupa? Beri tanda bintang (★) jika ada!
★ Garis beragam ★ Bentuk geometris ★ Warna
Tulis nama temanmu: ___________

3. Setelah melihat gambar temanmu, apakah ada yang ingin kamu tambahkan atau perbaiki di gambarmu sendiri? Tuliskan idenya!

Ruang tulis bebas untuk nomor 1 dan 3 (sekitar 3-4 baris tiap soal); untuk nomor 2 tersedia tiga kotak bintang dengan garis isian nama teman di bawahnya.

REFLEKSI

1. Tiga unsur rupa apa saja yang sudah kamu gunakan hari ini? Ceritakan masing-masing satu dengan bahasamu sendiri!

2. Bagian mana dari kegiatanmu hari ini yang paling menyenangkan? Mengapa?

3. Jika kamu melihat benda-benda di rumahmu nanti, unsur rupa apa yang menurutmu akan banyak kamu temukan?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.