LKPDPertemuan 4Bab 3Fase ASemester 2

LKPD Seni Rupa Kelas 1: Mengenal dan Menguji Coba Krayon serta Pastel

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Seni Rupa kelas 1 dengan topik "Mengenal dan Menguji Coba Krayon serta Pastel". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Rupa Kelas 1: Mengenal dan Menguji Coba Krayon serta Pastel

Seni Rupa - Kelas 1

Bab 3 - Pertemuan 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Rupa — Kelas 1 (Fase A)

Topik: Mengenal dan Menguji Coba Krayon serta Pastel

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Rupa
Fase / KelasFase A / Kelas 1
TopikMengenal dan Menguji Coba Krayon serta Pastel
Alokasi Waktu70 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat mengenali krayon dan pastel sebagai alat pewarna kering dengan menyebutkan ciri fisiknya (bentuk, tekstur permukaan).
  2. Murid dapat menguji coba krayon dan pastel pada permukaan kertas untuk merasakan karakteristik goresannya.

PETUNJUK UMUM

  • Siapkan krayon dan pastel di atas mejamu sebelum mulai.
  • Kerjakan setiap kegiatan dengan urut dari Kegiatan 1 sampai Kegiatan 3.
  • Boleh bertanya kepada Bapak/Ibu Guru jika ada yang tidak dimengerti.
  • Jaga kebersihan mejamu — lap tanganmu setelah memegang pastel.
  • Nikmati setiap kegiatan — tidak ada jawaban yang salah selama kamu mencoba dengan sungguh-sungguh!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Kenali Krayon dan Pastel!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • 1 batang krayon
  • 1 batang pastel

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ambil satu batang krayon dan satu batang pastel.
  2. Pegang krayon di tanganmu. Amati bentuknya — apakah bulat, persegi, atau lonjong?
  3. Sentuh permukaan krayon dengan jarimu. Rasakan teksturnya — halus atau kasar?
  4. Lakukan hal yang sama pada pastel: amati bentuknya, lalu sentuh permukaannya.
  5. Tuliskan atau gambarkan temuanmu pada tabel di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pengamatanmu terhadap krayon dan pastel!

Ruang tabel jawaban

2. Menurutmu, apa yang membuat krayon dan pastel berbeda dari cat air? (Petunjuk: pikirkan apakah mereka perlu air atau tidak!)

Tabel 2 kolom dan 3 baris: kolom pertama 'Nama Alat', kolom kedua 'Bentuk', kolom ketiga 'Tekstur Permukaan'. Isi baris untuk Krayon dan Pastel. Di bawah tabel, sediakan 3 baris garis untuk jawaban uraian pertanyaan nomor 2.

Kegiatan 2: Saatnya Menggores! Uji Coba Krayon vs Pastel

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • 1 batang krayon
  • 1 batang pastel
  • Kertas putih (sudah tersedia di LKPD)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ambil selembar kertas putih — sudah tersedia di LKPD-mu.
  2. Di kotak KRAYON, buatlah 3 jenis goresan menggunakan krayon: (a) goresan pelan dan ringan, (b) goresan kuat dan tebal, (c) goresan melingkar-lingkar.
  3. Di kotak PASTEL, ulangi 3 jenis goresan yang sama menggunakan pastel.
  4. Setelah menggores pastel, usap perlahan hasil goresanmu dengan ujung jarimu.
  5. Amati apa yang terjadi pada goresan pastel setelah diusap.
  6. Jawab pertanyaan-pertanyaan di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Bagaimana rasanya menggores krayon di kertas? Pilih kata yang tepat dengan melingkarinya! (licin / kasar / ringan / berat / mudah / sulit)

2. Bagaimana rasanya menggores pastel di kertas? Pilih kata yang tepat dengan melingkarinya! (licin / kasar / ringan / berat / mudah / sulit)

3. Apa yang terjadi pada goresan pastel setelah kamu usap dengan jarimu? Ceritakan dengan 1–2 kalimat!

4. Apakah hal yang sama terjadi jika kamu usap goresan krayon? Mengapa?

Dua kotak besar berdampingan berlabel 'KRAYON' dan 'PASTEL' untuk area menggores (masing-masing sekitar 8x8 cm). Di bawah kotak, sediakan pilihan kata untuk dilingkari (pertanyaan 1 dan 2) serta 3–4 baris garis untuk jawaban uraian pertanyaan 3 dan 4.

Kegiatan 3: Aku Sudah Tahu! Mari Bandingkan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Krayon atau pastel (pilih salah satu)
  • Pensil untuk mengisi diagram

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Lihat kembali hasil kerjamu di Kegiatan 1 dan Kegiatan 2.
  2. Diskusikan bersama teman sebangkumu: apa perbedaan dan persamaan krayon dan pastel yang kalian temukan?
  3. Tuliskan hasil diskusimu pada diagram di bawah ini.
  4. Setelah selesai, ceritakan satu hal paling menarik yang kamu temukan kepada teman atau gurumu.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 2 hal yang HANYA dimiliki krayon (bukan pastel) di lingkaran kiri, 2 hal yang HANYA dimiliki pastel (bukan krayon) di lingkaran kanan, dan 1 hal yang SAMA dimiliki keduanya di bagian tengah (irisan).

Ruang gambar

2. Jika kamu ingin membuat gambar langit yang warnanya tampak lembut dan menyatu, alat mana yang akan kamu pilih — krayon atau pastel? Mengapa?

3. Gambarlah sebuah benda favoritmu menggunakan krayon ATAU pastel di kotak yang tersedia. Tulis di bawah gambarmu: alat apa yang kamu pakai dan mengapa kamu memilihnya!

Ruang gambar

Diagram Venn dua lingkaran yang saling beririsan dengan label 'Krayon', 'Keduanya', dan 'Pastel'. Di bawah diagram, sediakan 3–4 baris garis untuk jawaban uraian pertanyaan nomor 2. Kotak gambar kosong berukuran sekitar 10x10 cm untuk pertanyaan nomor 3, dengan 2 baris garis di bawahnya untuk keterangan alat dan alasan.

REFLEKSI

1. Hal apa yang paling kamu sukai saat mencoba krayon dan pastel hari ini? Ceritakan!

2. Sebelum hari ini, apakah kamu sudah pernah memakai krayon atau pastel? Apa yang baru kamu ketahui tentang keduanya?

3. Kalau kamu bisa mengajari adik atau temanmu tentang krayon dan pastel, apa satu hal penting yang akan kamu sampaikan?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.